EL MODELO TPACK

Technological PedAgogical Content Knowledge

Conocimiento Tcnico Pedaggico del Contenido

QU ES EL MODELO TPACK?
Es un modelo que identifica los tipos de
conocimiento que un docente necesita dominar
para integrar las TIC de una forma eficaz en la
enseanza que imparte.
Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009 por los
profesores
Punya Mishra y
Mattew J. Koehler, de la Universidad Estatal
de Michigan

DESCRIPCIN DEL MODELO

El modelo TPACK resulta de la interseccin compleja de los tres tipos
primarios de conocimiento:
Contenido (CK)
Pedaggico (PK)
Tecnolgico (TK).

Estos conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se

abordan tambin en los 4 espacios de interseccin que generan sus
interrelaciones:
Conocimiento Pedaggico del Contenido (PCK)
Conocimiento Tecnolgico del Contenido (TCK)
Conocimiento Tecnolgico Pedaggico (TPK)

Conocimiento Tcnico Pedaggico del Contenido (TPCK).

 Para un docente, la integracin eficaz de

tecnologa en la enseanza resultar de
la combinacin de conocimientos del
contenido tratado, de la pedagoga y de la
tecnologa pero siempre teniendo en cuenta
el contexto particular en que se aplica.

DISTINTOS TIPOS DE
CONOCIMIENTO EN
TPACK

CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS
(CK)
EL docente debe conocer y dominar el tema que
pretende ensear.
Los contenidos que se tratan en conocimiento del
medio en Primaria son diferentes de los impartidos
en ciencias naturales en la Secundaria o en la
asignatura de Geologa en la Universidad.
Este conocimiento incluye conceptos, principios,
teoras, ideas, mapas conceptuales, esquemas
organizativos, puntos de vista, etc.

CONOCIMIENTO PEDAGGICO (PK)

Se refiere al conocimiento de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Incluyen, entre otros, los objetivos generales y
especficos, criterios de evaluacin, competencias,
variables de organizacin, etc.
Esta forma genrica de conocimiento se aplica a la
comprensin de cmo aprenden los alumnos, cmo
gestionar el aula, cmo planificar las lecciones y cmo
evaluar a los alumnos.

CONOCIMIENTO TECNOLGICO (TK)

Alude al conocimiento sobre el uso de
herramientas y recursos tecnolgicos; incluyendo
la comprensin general de cmo aplicarlos de una
manera productiva al trabajo y vida cotidianos, as
como el reconocimiento de que pueden facilitar o
entorpecer el logro de un objetivo y la capacidad
de adaptarse y renovarse de forma permanente a
los nuevos avances y versiones.

CONOCIMIENTO PEDAGGICO DEL

CONTENIDO (PCK)
Se centra en la transformacin de la materia a ensear que
se produce cuando el docente realiza una interpretacin
particular del contenido.
Existen varias formas de presentar un tema y el docente
define la suya mediante una cadena de toma de decisiones
donde adapta los materiales didcticos disponibles, tiene
en cuenta los conocimientos previos del alumnado, el
currculum, la programacin general, su particular visin de
la evaluacin y la pedagoga, entre otros.

CONOCIMIENTO TECNOLGICO DEL

CONTENIDO (TCK)
Se refiere a la comprensin de la forma en que tecnologa
y contenidos se influyen y limitan entre s.
Los profesores/as no slo necesitan dominar la materia
que ensean sino tambin tener un profundo
conocimiento de la forma en que las tecnologas puede
influir en la presentacin del contenido.
Y adems conocer qu tecnologas especficas son ms
adecuadas para abordar la enseanza y aprendizaje de
unos contenidos u otros.

CONOCIMIENTO TECNOLGICO
PEDAGGICO (TPK)
Alude a cmo la enseanza y el aprendizaje
pueden cambiar cuando se utilizan unas
herramientas tecnolgicas u otras.
Esto incluye el conocimiento de las ventajas y
limitaciones de las distintas herramientas
tecnolgicas para favorecer o limitar unas u otras
estrategias pedaggicas.

CONOCIMIENTO TECNOLGICO
PEDAGGICO DEL CONTENIDO
(TPACK)
Define una forma significativa y eficiente de ensear con
tecnologa que supera el conocimiento aislado de los
distintos elementos (Contenido, Pedagoga y Tecnologa) de
forma individual.
Requiere una comprensin de la representacin de
conceptos usando tecnologas; de las tcnicas pedaggicas
que usan tecnologas de forma constructiva para ensear
contenidos; de lo que hace fcil o difcil aprender; de cmo
la tecnologa puede ayudar a resolver los problemas del
alumnado; de cmo los alumnos aprenden usando
tecnologas dando lugar a nuevas epistemologas del
conocimiento o fortaleciendo las ya existentes.