JOHN DEWEY

Kassandra Prez Martnez

John Dewey
Naci en Burlington, Vermont en el ao 1859
Ese ao se public Origen de las Especies de
Charles Darwin.
Asisti a la Universidad de Vermont, donde
obtuvo su licenciatura en Letras.
Trabaj en la enseanza
Se matricul en la Universidad Johns Hopkins
Tras su especializacin en 1884 fue de las
primeras personas en obtener titulo doctorado
completo en Norteamrica.
Falleci 1952 en New York

Caractersticas del pensamiento

educativo de Dewey
El conocimiento de efectos; la verdad
es simplemente la observacin de las
consecuencias del actuar.
Reaccin creciente contra las
doctrinas clsicas.
Surge pragmatismo (pragma =
accin o acto)

Dewey se comenz a interesar por la

educacin y la institucin de la escuela
porque crea que la filosofa en esencia
es la teora generalizada de la educacin.
Pensaba que el modelo tradicional era
una preparacin de esclavos.
Las metas se imponan y el plan de
estudios era un conjunto abrumador de
conocimientos.

La entera psicologa del nio como ser

humano integral era violada; mente y
cuerpo estaban separados.
La educacin estaba encausada a que la
mente empollara cantidades de formulas
verbales en su mayora disfrazadas de
conocimiento vacas de contenido real e
impuestas por un maestro autoritario.

Cmo podan los jvenes

convertirse en miembros
participantes y constructivos de
una democracia cutas metas eran
ampliar las posibilidades de buena
vida para todo el mundo?
El concepto y prctica de la educacin
deba cambiar radicalmente.

Democracia y educacin, 1916.

Sostena que toda la educacin deba
ser cientfica en el sentido riguroso de
la palabra.
La escuela deba convertirse en un
laboratorio social donde los nios
aprendieran a someter a la tradicin a
pruebas pragmticas de la verdad.
El conocimiento acumulado deba
verse acumulado de manera
palpable.

La escuela deba desarrollar en el nio la

competencia necesaria para resolver los problemas
actuales y comprobar los planes de accin del futuro
de acuerdo con un mtodo experimental.
La base educativa de
Dewey no es metafsica en
el sentido tradicional sino
mas bien comienza su tesis
desde un punto
antropolgico y psicolgico

Dewey consider la vida como una

secuencia continua de retos.
La educacin deba estar en consonancia
con la sociedad, la que en ese tiempo era
una democracia industrial en desarrollo.
Dewey conceba la escuela como un
laboratorio no como una destilera y el
aprendizaje como experimentacin y
bsqueda de lo desconocido no como una
absorcin pasiva de hechos exteriores.
Fue apareciendo mas lectura e
informacin del aprendizaje activo.

 Critic conceptos como valores ya que los

consideraba abstracciones.
Los nios aprenden en un contexto social
observando las reglas y esas reglas emergen de
una experiencia conjunta y compartida, as a la vez
el maestro es un alumno cooperativo pero mayor y
mas sensato, su cometido consiste en auxiliar al
nio a aprender los valores de la participacin
democrtica, no impartiendo informacin sino
inquiriendo las situaciones problemticas.