ESTRATEGIAS DE EVALUACION

LA O B S ER V A C I N
EN LA EV A LU A C I N
D E LA ED U C A C I N
H UM AN A.

CO N SID ERACIO N ES IN ICIALES:

Quin? El que educ

A quin? A los que educ
Qu? Lo que les educ
Para qu? Pa saber si se educaron
Cmo? En eso estamos
Cundo? Antes, durante y despus
Dnde? De preferencia donde se
origin la educadera.

 Los participantes de la

evaluacin educativa humana

deben ser sujetos, no objetos.

 Como el caso de la Planeacin, los

resultados y efectividad de las estrategias
de
evaluacin
humana,
estn
condicionadas por
las creencias y las
experiencias de los participantes, las
expectativas,
la
cultura
de
las
instituciones, el clima relacional, contexto,
particularidad
individual
y
grupal,
intereses, Intencionalidad, entre otros
aspectos.

 Es

ms probable que la
evaluacin
humana
sea
subjetiva,
abstracta,
circunstancial,
relativa
y
acercarse un poco al carcter
objetivo; no al revs.

 La evaluacin educativa debe

ser flexible, libre, vlida,

funcional, lo ms natural
posible.
En realidad es todo lo

contrario: Fra, impuesta,

rgida, vlida, funcional,
artificial.

 La evaluacin slo mide Cuantitativa

o cualitativamente, pero slo mide.

La evaluacin slo es un vistazo.
La evaluacin no corrige nada.
La evaluacin es slo una ventanita.
Las decisiones y acciones para
correccin eficaz dependen de
infinidad aspectos que influyen en
los participantes.

TIPO S D E O BSERVACI N

SISTEMATICA
ASISTEMATIC

Evaluacin a travs de la
O BSERVACI N .
Oiga Profe!!!!
Por qu tiene usted
esos ojos
tan grandes?

Para ver cuando venga el supervisor y tener en

remojo el mecate!!!!!!!

O BSERVACIO N SISTEM ATICA

LA SISTEMTICA: el observador define
previamente los propsitos a observar; por
ejemplo, decide que observar a un alumno
para conocer las estrategias que utiliza o las
respuestas que da ante una situacin
determinada. Puede ser observar las
actitudes de los alumnos ante diferentes
formas de organizacin en el aula o con el
uso de materiales educativos.
Sus instrumentos son:
la gua de observacin y el registro anecdtico.

EJEM PLO :G U IA D E
O BSERVACIO N

EJEM PLO :REG ISTRO

AN ECD TICO

EJEM PLO :D IARIO D E CLASE

EJEM PLO :D IARIO D E TRABAJO

EJEM PLO :ESCALA D E

ACTITU D ES

O BSERVACIO N ASISTEM ATICA

LA OBSERVACIN ASISTEMTICA: consiste
en que el observador registra la mayor
cantidad de informacin posible de una
situacin de aprendizaje, sin focalizar algn
aspecto en particular; por ejemplo, se registra
todo lo que sucedi durante la clase o en
alguna situacin didctica. Posteriormente,
para sistematizar la informacin, se recuperan
los hallazgos y se analizan con base en las
similitudes, diferencias y correlaciones que
puedan existir.