TUTORA, ORIENTACIN

EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
Direccin General de Educacin
Bsica Regular
Direccin de Educacin Secundaria

I. Tutora y currculo
EDUCACIN
Ley General de Educacin. Ley N 28044

Formacin Integral de las

y los estudiantes

Aprendizajes
Currculo
Recursos

Marco del Buen

Desempeo
Docente

Currcu
lo

Calidad
educativa

Docencia
Modernizaci
n
Compromisos
de gestin
escolar

Infraestructu
ra

reas curriculares
Tutora y Orientacin
Educativa

Logros de
aprendizaje

La Tutora y Orientacin Educativa forma parte del currculo y contribuye a los logros de
aprendizaje, la calidad educativa y la formacin integral de las y los estudiantes.

Qu es la TOE?

La Tutora y Orientacin Educativa

es
el
acompaamiento
socioafectivo y cognitivo continuo y
permanente que brinda la tutora o
tutor a su estudiante, siendo la
construccin del vnculo afectivo
una condicin para ello.
Las acciones de orientacin se
realizan en un marco formativo y
preventivo.

Enfoque de la Tutora y Orientacin

Educativa
Enfoques
transversales

EL DESARROLLO HUMANO

Promocin del
crecimiento
potencial de las
personas

Aumento de las
posibilidades.
Igualar
capacidades

Disfrute de la
libertad para
vivir la vida
que valoran

Empoderami
ento y
agencia

Justicia

Bienestar

Permitir la accin
de las personas y
de los colectivos,
para
alcanzar
resultados
que
consideran
valiosos.

Ampliacin
del
bienestar
y
del
empoderamiento
de las personas de
manera
que
se
expanda
con
equidad.

Ampliacin de
las
libertades
reales de las
personas, para
que
puedan
prosperar.

EL
DESARRO
LLO
HUMANO

Sistmico
Ecolgico
Intercultural
Equidad de
gnero
De derechos
Territorial

Modalidades y dimensiones de la
TOE

Tutora
individual

Tutora
Grupal
Dimensin
personal

Dimensin
Dimensin
de los
social
aprendizajes

Orientacin a
las familias
La orientacin educativa es desde las dimensiones personal, social y de los
aprendizajes. Se realiza a travs de tutora individual y tutora grupal, involucrando a
la familia en este proceso.

Dimensiones de la
TOE

Convivencia y
Participacin

Prevencin de
situaciones de
riesgo

Social
De losPersonal
aprendizajes

Gestin de los
aprendizaje
Actitudes favorables
hacia el aprendizaje

Competencias
socioafectivas y
ticas

Sexualidad y
gnero

Proyecto de vida

La Tutora Individual
Es una modalidad de orientacin donde el tutor o tutora
brinda acompaamiento socioafectivo personalizado a las
y los estudiantes.
Para realizar tutora individual se debe:

Mostrar
disposicin
para la
orientacin

Evidencia
apertura
hacia ellos

Estar en
constante
observacin

Evidencia que
estamos
alerta a lo
que les
sucede

Utilizar
espacios
significativos
de orientacin

Evidencia que
en cualquier
momento o
lugar los
podemos
acompaar

Estar presentes
en situaciones
trascendentes
de su vida

Evidencia el vnculo
socioafectivo entre
estudiante y
maestro

La Tutora Individual
Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente
secuencia:
Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e
inters.
Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensin de los motivos
o contenidos que nos comunica.
Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participacin en el problema o
situacin que est viviendo.
Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y
facilitamos la eleccin de una de ellas (tomar una decisin). Se concluye con
compromisos asumidos. De esta manera contribuimos al desarrollo de su
autonoma.
Durante la orientacin tomamos en cuenta las siguientes pautas
Mostramos actitud emptica y escucha sensible favoreciendo la expresin del o de la
estudiante.
Fortalecemos la confianza basada en el afecto.
Consideramos que la relacin establecida es reparadora para la o el estudiante.
Observamos que la orientacin requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del
tutor o tutora.
Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.
Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.
Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.

La Tutora Grupal
Es
una
modalidad
de
orientacin que atiende las
necesidades, intereses y
expectativas de las y los
estudiantes a partir del
encuentro grupal con su
tutora o tutor, en un clima
de confianza y respeto.
En la tutora grupal se
promueve, a travs del
dilogo
abierto
y
democrtico, la reflexin
crtica, la participacin y la
prctica de valores como el
respeto, el inters por el
otro, la solidaridad y el
trabajo colaborativo.
Busca desarrollar en el
estudiante su dimensin
personal, social y de los
aprendizajes a travs del
desarrollo de capacidades,
destrezas
y
habilidades
socioafectivas.

La tutora grupal se caracteriza por

su flexibilidad, puesto que debe
responder
y
adaptarse
a
las
necesidades de orientacin, a los
intereses y expectativas de los
estudiantes.

Secuencia Didctica de la Sesin de

Tutora
Presentacin. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y
motivacin inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se
comunica el propsito.

Desarrollo. Aqu se busca que los participantes reflexionen y

dialoguen abiertamente acerca del tema. Se identifican creencias,

percepciones y opiniones para precisar mensajes centrales que se
quiere reforzar.

Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de

promover compromisos.

Despus de la hora de tutora. Son momentos de retroalimentacin

a lo largo de la semana que busca mantener la actualidad de los
temas abordados y los compromisos asumidos durante la sesin.

Lo que otorga a la sesin de tutora su especificidad es que se trata de un

espacio en el que los tutores dedican toda su atencin a los mltiples
factores que afectan la educacin de las y los estudiantes, brindando
acompaamiento socioafectivo en sus distintas dimensiones o aspectos.

a orientacin a las familias

La orientacin a las familias es una

estrategia de orientacin educativa
dirigida a padres, madres o apoderados
responsables de los estudiantes.

La definimos como el proceso de

acompaamiento que tiene como
objetivos involucrar a las familias en el
proceso formativo de sus hijas e hijos y
brindar pautas para mejorar su funcin
educativa fortaleciendo su dinmica
interna.

A partir de esta definicin se puede decir que la orientacin a las familias se realiza
bsicamente desde dos acciones: formacin y participacin.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Son actividades que promueven el fortalecimiento de las
capacidades de las madres, padres o apoderados, para mejorar
su dinmica familiar y convertirse en un factor idneo y eficaz de
socializacin.

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS
Son actividades que fortalecen el vnculo familia-escuela ya que
promueven el involucramiento de las familias en las actividades
que organiza la institucin educativa.

Reuniones de aula
Entrevistas individuales
Escuela de familias
Otras actividades

Reuniones con Comit de

aula
Reuniones con APAFA
Reuniones con CONEI
Otras actividades

Estrategias para la
orientacin a las familias
REUNIONES DE AULA.

Estas reuniones tienen

carcter formativo porque las
orientaciones que se brindan
estn relacionados a los logros
de aprendizaje que van
obteniendo las y los
estudiantes as como las
acciones de orientacin que se
realizan con sus hijos.

REUNIONES DE COMIT
DE AULA:

El tutor empodera a la
directiva del comit para
movilizar a sus miembros hacia
la participacin activa en el
proceso de aprendizaje de sus
hijos.

ESCUELA DE FAMILIAS.

ENTREVISTA A LAS
FAMILIAS. Su objetivo es

Tiene como objetivo fortalecer

las capacidades de las familias
para estimular el desarrollo de
sus miembros y de todo el
contexto emocional que los
acoge. La lidera el coordinador
de tutora y la accin es parte
de su planificacin.

REUNIONES CON APAFA.

REUNIONES DE CONEI.

brindar orientaciones
personalizadas a las familias
para fortalecer la dinmica y
su funcionamiento para
mejorar su funcin educativa.

El Comit de tutora o el
Coordinador de tutora se
rene con la APAFA para
involucrarlos en las acciones
de orientacin planteados en el
PTI, a fin de que participen
activamente en l,
proponiendo y ejecutando
actividades

El Comit de Tutora se rene

con el CONEI para promover la
vigilancia del cumplimiento de
las acciones de
implementacin de la tutora y
orientacin por parte del
coordinador de tutora, los
tutores y los docentes.

Organizacin de la
TOE
Responsabilidades
Responsabilidad
es

MINED
U

DRE

UGEL

Disea polticasNorma y gestiona Implementa

IIEE
Ejecuta

Polticas, estrategias y acciones de tutora y orientacin

educativa

Organizacin de la TOE:
Articulacin

Asistencia tcnica Monitoreo

Evaluacin
Articulacin

MINEDU
A especialista
DRE/UGEL

DRE/UG
EL
A Coordinador
TOE

IIEE
A Docentes y
Tutores

Las responsabilidades se cumplen a travs de acciones de

asistencia tcnica, monitoreo y evaluacin.

Conformacin del Comit de

Tutora, Orientacin Educativa
y Convivencia Escolar en las
II.EE:

DIRECTOR
(A)

Coordinad
or (a) de
TOE

Responsab
le de
Convivenci
a por
niveles
Administra
SISEVE

Tutores de
aula

Psiclogo
(a)

Represent
ante de
Auxiliar de
Educacin

Represent
ante de los
estudiante
s

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONALES

Los representantes de Padres de familia participan cuando se

les convocan.

Gestin de la TOE en las instituciones

educativas
Herramientas de Planificacin

Plan de Tutora
Institucional (PTI)
Instrumentos
de gestin

PEI
PCI
PAT
Planes
Nacional
es

Actividades que debe contemplar:

Acciones
de
sensibilizacin
y
capacitacin.
Monitoreo y acompaamiento.
Actividades
institucionales
de
orientacin tanto formativas como
preventivas.
Actividades de fortalecimiento de
organizaciones estudiantiles.
Escuela de familias.
Evaluacin de la implementacin.

Actividades que debe

contemplar:
Tutora individual
Tutora grupal
Orientacin a las
familias

Plan de
Tutora de
Aula (PTA)

Toda intervencin, programa, proyecto, interinstitucional,

intersectorial o
desde la iniciativa privada que involucre accin de los tutores en las
instituciones educativas, debe incorporar sus actividades en el PTI y PTA y
debe contar con convenio, acuerdo o aprobacin de parte del MINEDU, DRE o
UGEL .

Consideraciones para la
evaluacin
La evaluacin de la Tutora y
Orientacin Educativa debe ser
visibilizado desde dos campos: el
pedaggico y de la planificacin.

Dentro del campo pedaggico, la

evaluacin deber ser considerada
como formativa, global, continua y
sistemtica, razn por el cual no
admite calificacin.

Dentro del campo de la planificacin,

se debern evaluar los procesos y
los resultados de la implementacin.

Responsables del proceso

de implementacin

El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia tcnica, monitoreo y

evaluacin a la implementacin de la tutora.
El Comit de tutora: Es un rgano consultivo y decisorio. Su conformacin deber
ser con Resolucin Directoral
Coordinador de tutora: Es responsable ejecutivo del comit de tutora.
Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientacin educativa a las y los
estudiantes a travs de la tutora grupal e individual, involucrando a la familia en
este proceso..
Docente de rea: Su responsabilidad es brindar orientacin educativa desde su rea
curricular y otros espacios de interaccin, en forma individual o grupal.
Auxiliares de educacin: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento
interno fortaleciendo la convivencia en la comunidad educativa. Participa
activamente en la orientacin, remitiendo informacin al docente de rea y/o tutor
de manera oportuna.

GRACIAS
Especialista TOE

Mag. Luisa Mercedes Rebaza Cuiro

RPC 984771506
RPM #951526252