Dislalias

Mariluna Miranda Daz

Internado Profesional
Carrera de Fonoaudiologa
Universidad de Antofagasta
Agosto 2015

DEFINICIN DE
DISLALIA

Definicin
Pascual Garca, P. 2000:
La dislalia es una incapacidad para pronunciar o
formar correctamente ciertos fonemas o grupos de
fonemas, ya sea por ausencia o alteracin de
algunos sonidos concretos o por la sustitucin de
stos por otros de forma improcedente.
Pea - Casanova, J. 1988:
Error en la produccin de los fonemas, cuando la
causa no es orgnica, sino funcional, es decir que el
paciente presenta poca habilidad en la articulacin,
pero no se aprecia una patologa estructural de los
rganos bucofonatorios.

Definicin
Dicha dificultad articulatoria se presenta en forma
consistente, independientemente de la posicin en la
que se encuentre el fonema dentro de la palabra. Es
decir, puede provocarse tanto si el fonema se
encuentra en posicin inicial, medial o final. Siempre
est presente.

CLASIFICACIN

Clasificacin
Segn sus causas, las dislalia se clasifica en:

Evolutiv
a

Funcion
al

Orgnic
a

Audige
na

Dislalia Evolutiva
En estricto rigor, no se trata de
una dislalia, sino de aquella fase
en el desarrollo del lenguaje
infantil en la que el nio no es
capaz de repetir adecuadamente
algunos fonemas.
Estas dificultades se van
superando a medida que el nio
va madurando, y es parte de la
evolucin normal. Slo se
consideran como patologa en
caso de que persistan ms all de
la edad en la que debieran
haberse adquirido. (Pascual Garca.

Dislalia Orgnica
Se refiere a aquellos trastornos
de la articulacin que estn
determinados por alteraciones
orgnicas, que pueden deberse a
lesiones del sistema nervioso que
afectan la articulacin
(disartrias), o a una articulacin
defectuosa debido a anomalas o
malformaciones de los rganos
bucofonatorios (disglosias).
(Perell, J. 1973).

Dislalia Audigena
Alteracin de la articulacin
producida por una audicin
defectuosa o hipoacusia.
Esto impide la adquisicin y el
desarrollo adecuado del
lenguaje y el habla, dificulta el
aprendizaje escolar e incluso
impacta en la afectividad y
comportamiento social. El nio
que no oye nada, no hablar
nada espontneamente. El nio
que oye incorrectamente,
hablar con defectos. (Perell, J.
1973).

Dislalia Funcional
Es un defecto en el desarrollo de
la articulacin del lenguaje, por
una funcin anmala de los
rganos perifricos del habla, sin
que existan trastornos o
modificaciones orgnicas en el
sujeto, sino tan slo una
incapacidad en la funcin.
Puede afectar a cualquier fonema
(ya sea vocales o consonantes)
(Pascual Garca. 2000).

Dislalia Funcional
En algunos casos, el sujeto sabe
que articula mal y, aunque
quisiera corregirse e intenta
imitar el sonido correcto, sus
rganos no obedecen con la
facilidad que quisiera, o no
encuentran el movimiento
concreto que debe ser realizado
para pronunciar el sonido
correctamente.
En otros casos, el sujeto
simplemente no percibe el error,
no pudiendo distinguir la
diferencia entre la articulacin

ETIOLOGA
DISLALIA FUNCIONAL

Etiologa de la Dislalia
Fx.
En la mayora de los casos, la causa de una dislalia
funcional no se debe slo a un factor, sino a la
combinacin de factores

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Escasa habilidad motora.

Dificultades en la percepcin temporal y espacial.
Falta de discriminacin auditiva.
Factores psicolgicos.
Factores ambientales.
Factores hereditarios.
Deficiencia intelectual.

Etiologa de la Dislalia
Fx.
1. Escasa habilidad motora:
Es una de las causas ms
frecuentes. La motricidad fina
juega un rol fundamental en la
articulacin del lenguaje.

A medida que se va desarrollando

la motricidad fina, irn
desapareciendo los problemas
articulatorios, ya que el nio ir
adquiriendo mejor coordinacin y
agilidad.
Ser necesario abordar el aspecto
motriz completamente y no slo
la articulacin.

Etiologa de la Dislalia
Fx.
2. Dificultades en la percepcin
temporal y espacial:
El lenguaje comienza a surgir en
el nio por imitacin de
movimientos y sonidos. Si el nio
no tiene interiorizadas las
nociones de manejo y
organizacin del espacio y
tiempo, le ser muy difcil lograr
una adecuada imitacin.

Muchos nios no son capaces de

distinguir las pequeas
diferencias entre un movimiento y
otro, resultando una articulacin
defectuosa o imprecisa.

Etiologa de la Dislalia
Fx.
3. Dificultades en la discriminacin
auditiva:
Algunos nios tienen dificultad para la
discriminacin acstica de los
fonemas, lo que les dificulta
diferenciar entre unos y otros. E nio
no podr imitar sonidos diferentes,
porque no es capaz de discriminarlos
como tales.
En este caso la dislalia se produce no
porque no oiga, sino porque hay una
falta de comprensin de lo que oye.
El nio oye bien, pero analiza mal los
fonemas. Ser esencial por lo tanto,
la educacin auditiva y rtmica.

Etiologa de la Dislalia
Fx.
4. Factores psicolgicos:
Pueden asociarse a cualquiera de las
causas descritas previamente. Cualquier
trastorno afectivo puede influir en el
lenguaje del nio, ya sea fijando etapas
anteriores o impidiendo una normal
evolucin.
La falta de cario, los problemas de
adaptacin, la llegada de un nuevo
hermano, la ansiedad de los padres o el
rechazo hacia el nio; pueden generar
experiencias traumticas y afectar el
desarrollo de la personalidad que se
refleje en la expresin de su lenguaje.
Toda perturbacin psicoafectiva en la
primera infancia puede retardar y
perturbar la normal evolucin del
lenguaje.

Etiologa de la Dislalia
Fx.

5. Factores ambientales:
Muchos de los factores psicolgicos ya
mencionados que pueden retardar o
alterar el desarrollo del lenguaje, estn
determinados de alguna manera por
factores ambientales.

La afectividad familiar, el nivel cultural de

las personas que viven en el entorno del
nio, la sobreproteccin materna , el
bilingismo, y los problemas articulatorios
en otros integrantes de su familia,
pueden influir en el nivel de vocabulario,
as como en la fluidez de la articulacin.

Etiologa de la Dislalia
Fx.

6. Factores hereditarios:
Puede generar una predisposicin, lo que
se ve reforzado por la imitacin por parte
del nio, de los errores que cometen las
personas de su entorno cercano.
7. Deficiencia intelectual:
En estos casos no se puede hablar tan
slo de una dislalia funcional, ya que se
trata de problemas ms complejos. La
dislalia aparece como un sntoma ms y
puede ser igualmente tratada. En estos
casos la reeducacin est ms limitada y
condicionada a la capacidad intelectual
del sujeto.

TIPOS DE ERRORES

Tipos de errores
En la dislalia se pueden identificar los siguientes errores:

Sustituc
in
Omisin
Inserci
n
Distorsi
n

El nio reemplaza un fonema por otro.

El nio se siente incapaz de articular un
fonema, y en su lugar articula otro que
le resulta ms fcil.
El nio omite el fonema que no sabe
pronunciar. No lo sustituye por ningn
otro, simplemente est ausente.
En ocasiones al nio le resulta ms
sencillo intercalar el sonido dificultoso
con otro sonido que no corresponde a
esa palabra (p.ej.: palato x plato.
La articulacin es aproximada, no llega
a ser la articulacin correcta, pero el
fonema tampoco es sustituido por otro
en concreto.

Evaluacin e
Intervencin

Evaluacin
Una evaluacin ideal debiera ser lo ms exhaustiva
posible. Se sugiere incluir los siguientes aspectos:
- Entrevista detallada: Datos personales y familiares,
aspectos sociales, antecedentes pre, peri y postnatales,
antecedentes mrbidos, desarrollo psicomotor, historia
del desarrollo del lenguaje, aparicin del defecto
articulatorio, aspectos emocionales y afectivos.
- Evaluacin de OFAS y praxias BLF: Evaluar la agilidad y
motricidad.
- Evaluacin de fx. Prearticulatorias: succin, soplo,
masticacin, deglucin.
- Examen de articulacin: Lenguaje espontneo, lenguaje
dirigido, repeticin (corpus, TAR, barrido articulatorio).

Evaluacin
Una evaluacin ideal debiera ser lo ms exhaustiva
posible. Se sugiere incluir los siguientes aspectos:
- Tonicidad general, facial y oral: Tanto la hipertona como
la hipotona pueden dificultar la articulacin.
- Percepcin y discriminacin auditiva: Percepcin de
tiempo y ritmos, as como la capacidad de percibir y
distinguir los sonidos del habla.
- Observacin clnica: psicomotricidad, personalidad, etc.
- Exmenes complementarios: Se debern realizar
cuando la evaluacin completa ms la entrevista,
hagan pensar
la existencia de otros factores que
puedan provocar la dislalia. Se trata de exmenes de
carcter mdico, audiomtrico y psicolgico.

Tratamiento
OBJETIVO GENERAL:

Corregir el defecto articulatorio,

con el fin de mejorar la expresin
del lenguaje oral.

Tratamiento Indirecto
Tratamiento indirecto dirigido a las funciones que inciden
en la expresin oral del lenguaje:
o Relajacin: General y segmentaria.
o Respiracin: Modo, tipo y coordinacin. Puede ser con
implementos o sin implementos.
o Psicomotricidad: esquema corporal, imitacin motora,
coordinacin motora, equilibrio.
o Percepcin y orientacin espacial: nociones de arriba,
abajo, adelante, atrs, izquierda, derecha, horizontal,
vertical, direcciones oblicuas; desplazamiento del nio
en el espacio, nocin corto o largo, cerca, lejos.

Tratamiento Indirecto
Tratamiento indirecto dirigido a las funciones
que inciden en la expresin oral del lenguaje:
(continuacin)

o Percepcin y orientacin temporal: velocidades,

duracin, continuidad, intervalo, ritmo.
o Discriminacin auditiva: discriminacin de sonidos,
discriminacin fontica, audicin de palabras y frases.
o Ejercicios bucofaciales: lengua, labios, mandbula, velo.

Tratamiento Directo
Tratamiento directo de la articulacin y de su integracin
en el lenguaje espontneo:
o Ejercicios articulatorios: Se sugiere no corregir el error
en la articulacin, sino ensear la nueva articulacin.
De esta forma, una vez que adquiera la articulacin
adecuada, sustituya el defectuoso (crear nuevos
patrones motores).
o Articulacin en slabas (ritmo): Una vez adquirido el
fonema en forma aislada, se deben realizar ejercicios
silbicos como : la, la, la; y al revs: al, al, al.
o Ejercicios de repeticin: Repetir palaras que contengan
el fonema en distintas posiciones.

Tratamiento Directo
Tratamiento directo de la articulacin y de su
integracin en el lenguaje espontneo:
(continuacin)

o Ejercicios de expresin dirigida: inducir la emisin del

fonema en contexto de respuestas, narracin, etc.
o Ejercicios de expresin espontnea:
Propiciar una
conversacin o favorecer el discurso del nio en forma
libre, incluyendo el fonema corregido a su lenguaje
espontneo (automatizacin).

Bibliografa
1. Pea Casanova, J. 1988. Manual de Logopedia, 3 ed.
Cap. 10. Dislalias. Editorial Masson, Barcelona, Espaa.
2. Pascual Garca, P.
2000.
La Dislalia: Naturaleza,
Diagnstico y Rehabilitacin. Editorial CEPE, Ciencias de
la Educacin Preescolar y Especial. Madrid, Espaa.
3. Moreno Gonzlez, R. Ramrez Villegas, M. 2012. Las
habitaciones de la Dislalia.
Revista Reidocrea,
Universidad de Granada, Espaa.
Extrado de:
http:www.ugr.es/local/miguelgr/ReiDoCrea-Vol.1-Art.5
-Moreno-Ramirez.pdf