ENFOQUE PIAGETANO: el nio

preoperacional

Todava no estn listos para realizar

operaciones mentales lgicas.
Se caracteriza por la generalizacin del
pensamiento simblico o capacidad
representacional.

AVANCES

IMPORTANCIA

Uso de smbolos

No tienen que estar en contacto

sensoriomotriz para pensar en l.
Pueden imaginar que objetos y
personas tienen propiedades distintas
a las que en verdad posee.

Comprensin de identidades

Saben que las modificaciones

superficiales no cambian la
naturaleza de las cosas

Comprensin de causa - efecto

Se dan cuenta de que los sucesos son

motivados por ciertas causas

Capacidad para clasificar

Organizan las personas, los sucesos,

los eventos en categoras
significativas

Comprensin de nmeros

Pueden contar y trabajar con

cantidades

Empata

Puede imaginar cmo se sienten los

dems

Teora de la mente

Son consientes de la actividad mental

y del funcionamiento de la mente

AVANCES DEL PENSAMIENTO

PREOPERACIONAL
Comprensin cada vez mayor del:
Espacio
Causalidad
Identidades
Categorizacin
Nmeros

LA FUNCIN SIMBLICA
Es la capacidad para usar smbolos o
representaciones mentales; palabras,
nmeros o imgenes a la que la
persona ha atribuido significado.

Imitacin diferida: representacin

mental de un suceso observado antes.
Juego de simulacin: o juego de
fantasa, juego de representacin o
juego imaginativo
Lenguaje: utilizar un sistema de
signos (palabras) para comunicarse

Limitaciones

Descripciones

Centralizacin, incapacidad para

descentralizar

Se enfocan en un solo aspecto de la

situacin e ignoran los otros

Irrebersibilidad

No pueden entender que algunas

operaciones o acciones puede revertirse
para restableces la situacin original

Concentracin en los estados ms

que en las transformaciones

No puede entender la importancia de las

transformaciones entre estados

Razonamiento Transductivo

No usan el razonamiento deductivo o

inductivo, saltan de un detalle a otro y ven
causalidad donde no existe

Egocentrismo

Suponen que las dems personas piensan,

perciben y sienten igual que ellos

Animismo

Atribuyen vida a objetos inanimados

Incapacidad para distinguir la

apariencia de la realidad

Confunden lo que es real con la apariencia

externa

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN. Desarrollo de la
memoria
Incrementan su nivel de atencin y
La rapidez y eficacia con la que
procesan la informacin
Forman recuerdos de larga duracin

PROCESO o CAPACIDADES BSICAS

La memoria: sistema de archivo que
tiene tres pasos o procesos:
Codificacin:
Almacenamiento:
Recuperacin:

FORMACIN
Y
RETENCION
RECUERDOS EN LA NIEZ

DE

Los nios pequeos recuerdan solo los

hechos o sucesos que le causaron
fuerte impresin.

Tres tipos de memoria en la niez:

Memoria genrica: guin o esbozo general de

sucesos familiares que se repite. Ayuda al nio a
saber qu esperar y cmo actuar.
Memoria episdica: conciencia de haber
experimentado un hecho o episodio
en un
momento o lugar especfico.
Memoria autobiogrfica: un tipo de memoria
episdica, se refiere a los recuerdos de
experiencias distintivas que conforman la
historia de vida de las personas.

EVALUACIN Y ENSEANZA VASADA EN

LA TEORIA DE VIGOTSKY
Los nios aprenden mediante la
internalizacin de los resultados de las
interacciones con los adultos
El aprendizaje interactivo es
eficaz
para ayudar al nio a atravesar la ZDP

Zona de desarrollo prximo: es la

brecha entre lo que son capaces de
hacer y los que todava no estn del
todo listo para realizar por si solos.
Andamiaje: apoyo temporal que los
padres, maestros u otros brindan al
nio para hacer una tarea hasta que
pueda hacer por s solo.

Rpida expansin del vocabulario

(entre 900 a 1000 palabras a los tres
aos a los 2600 a los seis aos )
Mapeo rpido: proceso por medio del
cual un nio absorbe el significado de
una nueva palabra
despus de
escucharla una o dos veces en una
conversacin