EDUCACION INCLUSIVA CON

CALIDAD

PLAN DE ESTUDIO

CARACTERISTICAS
Equidad valorativas: que este estructurado de
manera que las competencias bsicas: curriculares,
laborales y ciudadanas se ofrezcan en equidad de
enseanza y evaluacin para todo
Los objetivos, los logros, los procesos, los indicadores
de competencia deben ser flexibles y se construyen
a partir del conocimiento de las caractersticas de
todos los estudiantes
Se le debe dar importancia en la enseanza y el
aprendizaje a los contenidos actitudinales y de
valores relacionados con las diferencias individuales.

METODOLOGIA EN LA
ENSEANZA
CARACTERISTICAS
*Teniendo en cuenta la diversidad se deben utilizar
diferentes vas sensoriales
*Que los contenidos a utilizar estn altamente estructurado
para que todos los estudiantes, independiente de sus
caractersticas, ritmos y estilos puedan aprender
*El maestro debe ser un mediador que apoye a sus
estudiantes en el proceso de aprendizaje
*Utilizar aprendizaje significativo para que la informacin
adquiera significado y tenga un inters relevante
*Que se utilicen estrategias de trabajo cooperativo para
que los nios trabajen juntos para conseguir objetivos
compartidos y beneficios para todos

ORGANIZAR EL AULA DE
CLASE
Para realizar una clase en un aula inclusiva se deben tener en
cuenta las siguientes caractersticas:
* Tener un conocimiento profundo de todos los estudiantes que
hacen parte de la clase y en especial aquellos que son vulnerables
*Hacer un anlisis de las caractersticas de los estudiantes, que
permita determinar quienes se pueden adaptar a cualquier
estructura.
*Organizar el saln de clase de tal forma que los que presenten baja
visin deben estar cerca del tablero, los obesos en lugares cmodos
y estratgicos, los desplazados o los que tengan problemas de
aprendizaje cerca del maestro para hacerles un mejor seguimiento

PLANIFICACION Y
DESARROLLO DE LAS
CLASES

CARACTERISTICAS
*Autonoma para para disear la clase desde su
disciplina escolar
*Se recomienda aprendizaje significativo:
-En donde los estudiantes hagan una
representacin de lo que van a aprender
-Que establezcan una relacin entre lo que ya
conocen y lo que van a conocer.
-Que cree altas expectativas en el alumno

Momentos de las clases

Planificacin de la clase

Desarrollo de la clase

Evaluacin de la clase

Planificacin

Logros y objetivos que permitan el direccionamiento de la

clase

Diseo de cada actividad: Debemos preguntarnos si todos

los estudiantes pueden participar y crear los momentos

Actividades variadas para el mismo objetivo;

ejemplo lecturas, guas, formulacin de problemas

Darle significatividad y elevar la capacidad para atender y

comprender

Preparar con antelacin los materiales que se van a utilizar

Planificar el tiempo a utilizar

Estructura de la clase
Se definen de acuerdo lo planificado, y se organiza de la siguiente
manera:

Agenda de actividades: Se sugiere colocar en el tablero lo que va

hacer, al comienzo de la clase

Motivacin: Es importante hacerle sentir a cada estudiante que

puede tener xito, sobre todo con aquellos que han tenido fracasos

Desarrollo de rutinas bsicas, como conceptos bsicos, lecturas,

talleres, vocabularios etc.

Participacin de los estudiantes: Esto es fundamental porque es un

indicador de inclusin, se debe buscar la forma que todos
participen

Apoyo individual: Incluir actividades controladas e

individuales, pero llevar a cabo supervisiones y
ayudas sobretodo con los que presentan dificultades

Actividades de aprendizaje: organizar 2 o 3

actividades en pequeos grupos que permitan
afianzar los contenidos

Actividades complementarias: Disponer de un banco

de materiales, talleres o elementos de trabajo con
diferente dificultad que nos permitan dejar tareas o
refuerzos individuales

Actividades de espera: Se debe trabajar con

talleres para poder atender los diferentes
ritmos y poder dedicarle tiempo a los
alumnos con problemas de aprendizaje
Tiempo de actividades: Se debe trabajar
actividades de corta duracin y se debe
tener mucha flexibilidad

Evaluacin en el aula
CARACTERISTICAS:

Se debe dar a conocer por anticipado lo que se va a evaluar y las

estrategias que se van a utilizar

Se debe tener una variedad de opciones y estrategias para evaluar

teniendo en cuenta la diversidad

Se deben utilizar los diferentes medios de comunicacin en las evaluaciones

Se debe evaluar en los diferentes momentos de la clase

Los estudiantes deben conocer por anticipados las reglas de juego en toda
evaluacin

La evaluacin debe servir para generar acciones de correccin

DESPUES DE CLASE

Se debe analizar si se logro desarrollar las actividades

planeadas y que ajustes deben hacerse

Si el tiempo planeado fue suficiente y que ajustes

deben hacerse

Como estuvo la motivacin

Si estuvo bien o incompleta la temtica

Como estuvo la participacin y que ajustes se deben

hacer

Gracias!

FELIZ DA!