ASIGNATURA: DERECHO PENAL

UNIDAD 1: GENERALIDADES DEL DERECHO

PENAL
ACTIVIDAD 1: LINEA DEL TIEMPO DE LA
EVOLUCION DEL DERECHO PENAL
MAESTRO: ALMA GLORIA MONRROY GARCIA
ALUMNO: JOMP
GRUPO: SP-SDPE-1402S-B2-002
MATRICULA: ES1410909627

---------------------------------1700----------------------------------------1700---

La venganza, entonces, se torna

divina y por eso los jueces y
tribunales juzgan en nombre de
ella las conductas que daan, no
a la sociedad sino a esa
divinidad.

El ser humano centra su

atencin en un Dios
todopoderoso, en una divinidad
superior a l, que todo lo puede
y todo lo ve.

En esta etapa de transicin del

Derecho Penal, se encuentra
que la imposicin de las penas
y sanciones se hallaba en
manos de la clase sacerdotal.

Venganza
privada

Tambin es conocida
como venganza de la
sangre o brbara,
originada por los
homicidios y las
lesiones.

Se le daba un castigo a aqul

que haba cometido una
conducta que afectara a
alguien, por lo que las personas
y las familias podan saciar esa
sed mediante la imposicin de
penas brbaras y, en ocasiones,
sanguinarias.

------1760---------------------------1760---------------------------1760----------Esta venganza recibi

entre los germanos, el
nombre de blutrache,
generalizndose
posteriormente a toda
clase de delitos,

Se cre la ley del talin, ojo

por ojo, diente por diente y
de esta manera el dao que
estaba permitido imponer a
quienes cometan una
conducta conceptualizada
por un grupo social
determinado.

-------------1760-------------------------1760----------------------1764---------Despus surge otra figura

interesante para limitar la
venganza, conocida como
sistema de composiciones,
por medio de la cual el
ofensor poda pagar para
que no se le aplicara cierta
sancin como resultado de
la venganza.

Etapa
humanita
ria

Aparece
Csar
Bonnesana
Marqus de Beccaria, con su
tratado Dei delitti e delle pene
(Del delito y de las penas,
Livorno
1764)
acogido
con
distintos
sentimientos
y
expresiones por parte de la
sociedad de ese tiempo

.
-------------1764-----------------1764--------------------1764---------------------

Etapa
humanitaria o
llamada
tambin
concepcin
poltica.

John Howard, en Inglaterra tras

haber estado privado de la
libertad, dedic su existencia a
hacer lo que se ha llamado la
geografa del dolor: a
inspeccionar y describir las
prisiones inglesas, primero, las
continentales, despus,
promoviendo un movimiento de
estupor y de vergenza que dio
origen a la Escuela Clsica
Penitenciaria.

La obra de Howard es
recogida en su libro
Estudio de las prisiones
en Inglaterra, en Gales y
en Europa (Londres,
1777).

La Revolucin Francesa cancela los

abusos medievales con su Dclaration
des droits de lhomme et du citoyen
(1791), que consigna que las leyes no
tiene el derecho de prohibir ms que las
acciones nocivas a la sociedad.

------1777-------------------1790-----------------------------1791----------------La muerte del filntropo cuando

visitaba las prisiones de Crimea,
en Cherson (1790) conmovi
profundamente a su tiempo, pero
fue la obra de Howard lo que dio
nacimiento a la moderna
Penologa.

Etapa
cientfica

El delito es una manifestacin

de la personalidad del
delincuente y hay que readaptar
a ste a la sociedad corrigiendo
sus inclinaciones viciosas.

---1800------------------------------1800-----------------------1800----------------

En esta etapa, el delincuente es

el objeto de la mxima
preocupacin cientfica de la
justicia.

Las ciencias criminolgicas vinieron

luego a iluminar el problema hasta su
fondo y a caracterizar el nuevo
periodo en el que la personalidad
compleja del sujeto es lo que se
destaca en el primer trmino del
panorama penal.

La creacin de la escuela positiva se

debe a CSAR LOMBROSO. La
desarrollan RAFAEL GAROFALO y
ENRIQUE FERRI. El pensamiento de
estos tres autores conforma los
postulados fundamentales de la
escuela.

-----------1900---------------------1900------------------1900-----------------------

Escuela
positiva

Las aportaciones ms destacadas de

CSAR LOMBROSO a la gnesis de la
escuela positiva son la aplicacin del
mtodo inductivo experimental al
estudio de la delincuencia y su
concepcin del criminal nato.

Aparte de ellas, la verdadera

significacin de LOMBROSO
est en la historia de la
Criminologa, disciplina de la
que puede considerarse
fundador

Entre los discpulos que la creciente fama

de C. LOMBROSO agrupa en torno a su
ctedra, figura RAFAEL GAROFALO quien
aporta a la escuela su profundo
conocimiento del Derecho, que sirve para
plasmar en frmulas jurdicas, asequibles a
tericos y prcticos, las nuevas ideas.

Este conocimiento jurdico faltaba, en el

perodo de iniciacin de la tendencia
positiva, no slo a LOMBROSO sino
tambin a FERRI que, aunque ms tarde
realizara una grandiosa elaboracin
jurdica, era entonces mero filsofo del
Derecho.

--------------1900-------------------1900------------------1900-----------------------

1900--------------------------------1900------------------------------1900---------

Otro de los discpulos de la ctedra de LOMBROSO

es ENRIQUE FERRI, llegado a ella en el mismo ao
que GAROFALO. Ha sido, como dice GRISPIGNI, el
sistematizador, animador, defensor, divulgador y
realizador de la escuela. La primera aportacin que
hace al patrimonio ideolgico del positivismo
criminolgico es su conocida tesis sobre la
negacin del libre albedro

La expone en su libro La teora de la

imputabilidad y la negacin del libre albedro,
enfrentndose as a los clsicos en uno de sus
ms firmes postulados. Su significacin fue
tanta que el propio F. CARRARA la refut
personalmente en una Apostilla, aadida a la
recensin que de la obra hizo LOMBROSO en
el Archivio Giuridico

Escuela
clsica

Principales
fundadores
Cesar Becaria
Francisco Carrara.

La escuela clsicas, establece la proporcionalidad

entre el delito y las penas; excluyen las corporales e
infamantes; defiende como garanta suprema la
inexistencia de delito para la ley positiva sin previa
declaracin del mismo; y propugna ardorosamente
las garantas individuales en el procedimiento y en
las condenas penales.

se deriv en la Unin
Internacional de Derecho
Penal creada por von Liszt,
Prins y van Hamel

Surgida en Alemania ,
mejor conocida como
escuela joven

----1931----------------------1931------------------------1931-----------------------

Sociologa

Representante:
Franz Von Liszt

el robo
En la antigedad se le castigaba al ladrn cortndole las manos.
En la actualidad al ladrn se le castiga depende del monto de lo robado y a quien le haya
robado.
si es por hambre robas un pan y es la primera vez no hay pena
si eres menor de edad la pena es menor
si es con violencia se agrava la pena
depende de lo que robes, la edad que tengas, la manera que lo hagas todo eso tiene que ver
para saber la pena que tendrs que pagar con crcel mediante penas establecidas en cada
pas
http://www.poderjudicialmichoacan.gob.mx/tribunalm/biblioteca/almadelia/Cap1.htm

http://
ius-lex-xxi.blogspot.mx/2011/03/derecho-penal-i-evolucion-historica-del.ht
ml
http://mtroedmundo.blogspot.com/2010/09/las-escuelas-penales.html
http://
www.monografias.com/trabajos84/escuelas-derecho-penal/escuelas-derech
o-penal
http
://ius-lex-xxi.blogspot.mx/2011/03/derecho-penal-i-evolucion-historica-de
l.html#sthash.8s2N4cuY.dpuf
www.monografias.com/trabajos6/evde/evde.shtml
www.aliatuniversidades.com.mx/.../Derechoy.../Derecho_penal_I.pdf