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DIRECCIN DE
DE EDUCACIN
EDUCACIN
SECUNDARIA
SECUNDARIA
Direccin de Educacin
Secundaria
Taller Macrorregional de
fortalecimiento de capacidades
pedaggicas 2016
de especialistas
DIRECCIN
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Direccin de Educacin
Secundaria
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Leemos
En un saln de clases, los estudiantes destacan
por tener buenas notas pero muchos de ellos, al
no encontrar tachos de basura, arrojan sus
desperdicios en el piso del patio, la escalera o
los dejan bajo sus carpetas. Cuando los
profesores han intentado corregir esta situacin,
algunos padres de familia han minimizado el
caso ya que aducen que lo importante es que sus
hijos tengan buenas notas y pasen de ao.
Asimismo, algunos de estos estudiantes exigen a
sus padres les compren productos caros o de
marca y tales padres se endeudan en crditos
para adquirirlos.
Respondemo
Qu fortalezas y dificultades tienen estos estudiantes?
s
Qu necesitan aprender?
Leemos
En las parejas jvenes de hoy se presenta con bastante frecuencia
relaciones que atentan contra su salud psicolgica y fsica,
originadas generalmente por una comunicacin inadecuada, entre
otros factores. Cuando se enamoran, pasan horas conversando,
hablando por telfono o chateando, envindose mensajes, etc. Pero
eso no quiere decir que estn bien comunicados. Recin descubren
si se comunican bien con la primera discusin. En la imagen del
amor romntico que tienen, piensan errneamente que la armona
reinar a travs de la relacin. En el amor real, van construyendo
acuerdos a medida que van madurando y profundizando una
relacin. En esta etapa juvenil es el amor romntico quien gana
espacio y se ven envueltos en amores que hacen dao, que
lastiman, y terminan en lo que comnmente llamamos relaciones
txicas.
Respondemo
Qusdificultades tienen los jvenes de hoy cuando inician
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Objetivo del
taller
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Ciudadana
(plano formal)
Democracia
Sistema poltico
Construccin
permanente
(sentirse
responsable de los
asuntos pblicos)
Forma de vida
Valoracin de la
cultura e
identidad propia
Disposicin a
enriquecerse con
otras culturas
EJERCICI
Interculturalidad
O
CIUDADA
NO
Ambiente
Conciencia
histrica
Ciudadana
econmica
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ENFOQUE PFRH
Se centra en las personas y su bienestar (Desarrollo
personal)
DESARRO
LLO
HUMANO
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HISTORIA, GEOGRAFA
Y ECONOMA
Aclaramos
conceptos
Es la simultaneidad de duraciones, movimientos y cambios
diversos que se dan en una colectividad humana a lo largo
de un periodo determinado. (A. Trepat)
El tiempo histrico est conformado bsicamente por dos
componentes: cronologa (historia esttica), y la
periodificacin (historia dinmica). (R. Koselleck)
Son conceptos propios del tiempo histrico: periodizacin,
cronologa, cambio y permanencia, simultaneidad, etc.
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El tiempo
histrico
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La empata
histrica
La empata histrica es una habilidad cognitiva que va
ms all de una mera disposicin afectiva o emocional
para ponerse en el lugar de personajes histricos. Se
trata de poner en funcionamiento una imaginacin
histrica controlada, debidamente contextualizada,
que suponga una reconstruccin imaginada de
contextos histricos.
Domnguez, 1986; Asby, Lee, 1987; Lee, Ashby, 2001;
Seixas, 1996; Briant, Clark, 2006)
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El problema
histrico
El problema histrico es una situacin
que se logra cuando el investigador
establece una o varias preguntas
especficas frente a un hecho o evento
histrico con el fin de precisar lo
sucedido, establecer comparaciones o
determinar causas y/o consecuencias.
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Cambios y
permanencias
Cambios se refiere a las transformaciones generadas en
la sociedad a partir de las interacciones entre individuos
y organizaciones sociales a lo largo de un tiempo y en un
determinado espacio, dentro de un orden y bajo cierta
organizacin.
Permanencias se refiere a laexisten elementos que
permanecenmanteniendo la unidad, la identidad del sistema
social.
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Sistema
produccin,econmico
de asignacin
Se refiere a la estructura de
de
recursos econmicos, distribucin y consumo de bienes y
servicios en una economa. A travs del sistema econmico, las
sociedades buscan resolver su problema fundamental: La
satisfaccin de las necesidades por medio de la asignacin
eficiente de los recursos escasos.
Sistema financiero
Es un conjunto de instituciones, medios y mercados que
tiene como fin canalizar, de forma segura, los excedentes
de dinero de los elementos superavitarios hacia agentes
deficitarios en busca de dinero.
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Mltiples perspectivas
Multicausal
Multiescalarida
d
Multidimensional
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ACTA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE
EJERCICIO CIUDADANO
- Permite consolidar identidades
personales y sociales
- Disposicin a la interculturalidad
- Respeto por el ambiente
ACTA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS
Competencias y capacidades
del rea
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ACTA
RESPONSABLE
MENTE EN EL
AMBIENTE
ACTA
RESPONSABLEME
NTE RESPECTO A
LOS RECURSOS
ECONMICOS
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CONSTRUYE EXPLICACIONES
HISTRICAS
INTERPRETA
CRTICAMENTE
DIVERSAS FUENTES
IMPLI
CA
Reconoce la
diversidad de fuentes
y su utilidad
Comprende la
perspectiva detrs de
la fuente
Comprende,
interpreta, contrasta,
y complementa
informacin
COMPRENDE EL
TIEMPO Y EMPLEA
CATEGORAS
TEMPORALES
IMPLI
CA
Comprensin y uso de
convenciones
temporales
Secuencia y
simultaneidad
Ritmos y duraciones
del tiempo
Cambios en
permanencias
CONSTRUYE
EXPLICACIONES
HISTRICAS
BASADAS EN
EVIDENCIAS
IMPLI
CA
Mltiples causas y
consecuencias
Comprender la
perspectiva de los
protagonistas
Reconocer la relevancia
histrica
Construccin de
explicaciones
Emplear vocabulario
histrico
Capacidades
-indicadores
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ACTA RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE
IMPLI
CA
IMPLI
CA
IMPLI
CA
IMPLI
CA
Capacidades
-indicadores
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ACTA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE
LOS ELEMENTOS
DEL SISTEMA
ECONMICO Y
FINANCIERO
TOMA CONCIENCIA
DE QUE ES PARTE
DE UN SISTEMA
ECONMICO
IMPLI
CA
IMPLI
CA
GESTIONA LOS
RECURSOS DE
MANERA
RESPONSABLE
IMPLI
CA
Planear econmica y
financieramente el uso
de los recursos para
buscar su bienestar.
Usar sosteniblemente los
recursos econmicos y
financieros.
Ejercer sus derechos y
asumir
sus
responsabilidades sobre
sus
decisiones
econmicas
y
Capacidades
-indicadores
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FORMACIN
CIUDADANA Y CVICA
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EJERCICIO CIUDADANO
- Permite consolidar identidades
personales y sociales
- Disposicin a la interculturalidad
- Respeto por el ambiente
PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN
COMN
Competencias y capacidades
del rea
CONVIVE
RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS
DEMS
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Interacta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derecho
y tienen deberes
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva, a travs de pautas , estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo
sostenible.
Competencia
Convive respetndose a s mismo y
a los dems
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Competencia
Participa en asuntos pblicos para promover
el bien comn
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PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
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Persona, familia y
relaciones humanas
COMPETENCIA
S
AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
CAPACIDA
DES
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Se cuestiona ticamente ante las
situaciones cotidianas.
Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones
Aclaramos
conceptos
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tica mnima
tica mxima
Es la tica que trata de dar razn del fenmeno moral a partir de
propuestas de una vida buena, a partir de una exigencia mxima,
contiene una idea de vida planificada y medios para conseguirla. Por
ello es denominada tica de bienes o de la felicidad en la perspectiva de
un horizonte personal.
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AFIRMA SU IDENTIDAD
SE VALORA A SI
MISMO
AUTORREGULA SUS
EMOCIONES Y
COMPORTAMIENTOS
IMPLI
CA
IMPLI
CA
Conocimiento, valoracin y
aceptacin de uno mismo
como ser singular y
diferente de los dems.
Reconocimiento de sus
caractersticas personales,
y de sus races familiares,
sociales y culturales.
La habilidad de reconocer y
tomar conciencia de las
propias emociones, a fin de
poder expresarlas de manera
regulada, considerando el
contexto.
Aprender a modular su
comportamiento, de acuerdo
a su proceso de desarrollo, en
favor de su bienestar y el de
los otros.
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SE DESENVUELVE TICAMENTE
SE CUESTIONA ANTE
SITUACIONES
COTIDIANAS
IMPLI
CA
Hacer un anlisis
profundo de las
situaciones cotidianas
que los involucran.
Identificar y evaluar
crticamente los
mensajes de carcter
moral sobre lo correcto
y lo incorrecto.
Cuestionar las
posiciones automticas
y las pautas del
sentido comn,
evaluando los valores e
intereses que estn
detrs.
SUSTENTA SUS
PRINCIPIOS TICOS
IMPLI
CA
Construir argumentos
consistentes y razonados
desde el dilogo con
otros y con diversas
fuentes de informacin.
Conceptualizar los
principios ticos,
organizando
racionalmente la
informacin proveniente
de la propia experiencia,
de la cultura y de la
teora, tomando en
cuenta los horizontes
personales (bsqueda de
la felicidad) y los
REFLEXIONA SOBRE
LAS RELACIONES
ENTRE SUS
PRINCIPIOS,
DECISIONES Y
ACCIONES
IMPLI
CA
Competencia
Afirma su
identidad
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SECUNDARIA
Competencia
Se desenvuelve
ticamente
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Trabajemos en equipo
Seleccionamos competencias y
capacidades para los casos
presentados en el inicio del taller.
Presentamos nuestros productos.
Asumimos compromisos.
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Gracias