DESAFOS Y PERSPECTIVAS DEL

MOVIMIENTO PEDAGGICO
El movimiento pedaggico surge en el Congreso de Bucaramanga
de 1982 y fue reglamentado en el Congreso de Pasto de 1985.
El movimiento representa el hecho educativo y pedaggico ms
significativo en las ltimas dcadas en Colombia, colocando la
educacin como tema de debate pblico que permiti incidir en
la Constitucin de 1991, en la negociacin de la ley general de
educacin y la implementacin de normas que garantizaban el
financiamiento progresivo de la educacin por medio del situado
fiscal.
LOGROS DEL MOVIMIENTO PEDAGGICO

Recuperar la pedagoga como campo de saber y reflexin.

Posicionar al maestro como sujeto de saber y experiencia.

Recuperacin de la institucin escolar como espacio de poder y

participacin.

Generar un campo intelectual de la pedaggica y la educacin.

Aport a la historia de la educacin y la pedagoga en Colombia.

Convirti al sindicato como un interlocutor vlido en la

elaboracin de polticas pblicas.

CRISIS DEL MOVIMIENTO PEDAGGICO

Causas internas.
Algunos autores como Abel Rodrguez (2002) ubica como una causa
del debilitamiento del movimiento pedaggico las contradicciones
internas producto de la ley general de educacin .
Causas externas.
Gantiva (2002) ubica cuatro causas como son:
Avance del neoliberalismo y la privatizacin.
La cooptacin de los intelectuales de la pedagoga.
Los cambios generacionales en los maestros.
La divisin de los maestros en dos estatutos docentes.

Meja ( 2006) ubica la causa en los cambios introducidos por el

capitalismo que ha generado transformaciones en las diversos
sectores de la sociedad incluyendo la educacin y la escuela.

La globalizacin capitalista ha generado trasformaciones

a partir de los nuevos desarrollos en las tecnologas
de la informacin y las comunicacin que son
componentes del nuevo patrn de acumulacin, en el
marco de una produccin flexible y descentralizado.
Estos cambios se reflejan en la educacin en los
siguientes aspectos:

Una nueva reorganizacin administrativa ( Toyotismo).

Una homogeneizacin de la educacin expresada en

estndares y competencias.

Una escuela concebida como empresa ( unidad mnima de

produccin o servicio).

Una educacin regida por criterios econmicos neoliberales.

Eficiencia, cobertura, calidad, competencia, mrito, servicio,
cliente, acreditacin, certificacin, evaluacin de resultados,

Un currculo tcnico conservador .

ASPECTOS QUE DEBE ENFRENTAR EL NUEVO

MOVIMIENTO PEDAGGICO
Cambios

generacionales en la profesin docente.

Cambios en la subjetividad de las personas y en
particular los estudiantes.
El uso intensivo de las nuevas tecnologas.
La existencia de varios procesos pedaggicos
dispersos.
La escasa formacin sindical y poltica de los
nuevos educadores.
La privatizacin acelerada de la educacin
pblica.
El deterioro de la imagen y prestigio de la
profesin docente.

DEMANDAS QUE DEBE RESOLVER EL

MOVIMIENTO PEDAGGICO

El movimiento pedaggico debe contribuir en la

formacin de los nuevos sujetos educativos como son:

Maestros en formacin en normales y universidades.

Los docentes en ejercicio.

Los estudiantes de la bsica y media.

Los padres de familias.

De igual forma el movimiento pedaggico concebido

como movimiento social debe contribuir al impulso del
movimiento social por medio de la educacin popular, la
educacin no formal, la educacin informal.

RETOS DEL MOVIMIENTO PEDAGGICO

Recuperar la pedagoga como campo de saber y de

poder.

Rescatar el liderazgo intelectual, cultural y social del

magisterio.

Readecuar la estructura sindical a los nuevos cambios

introducidos por el capitalismo.

Generar una transformacin de la escuela en una

lgica diferente a la neoliberal.

Contribuir a la elaboracin de un proyecto educativo

pedaggico alternativo.

Contribuir a la vinculacin de la escuela y la

comunidad.

Construir comunidades educativas desde lo local.

Construir comunidad acadmica.

FUNCIONES DE LOS CENTROS DE EDUCACIN E

INVESTIGACIN
Los CEIDS tienen mltiples funciones que desarrollar en el impulso del
movimiento pedaggico y desarrollar procesos de formacin en ejes
temticos como:

Concepcin capitalista de la educacin.

Las corrientes pedaggicas.

La evaluacin escolar.

Concepciones curriculares.

Las didcticas de las ciencias.

La democracia y el gobierno escolar.

Concepciones sobre la enseanza.

La interculturalidad en la escuela.

Las tecnologas y sus usos en educacin.

Educacin y pedagoga popular.

Concepciones sobre el conocimiento.

En materia de investigacin los CEIDS

deben impulsar entre otros:
Procesos sobre los ncleos de
conocimiento y la enseanza de las
ciencias.
Anlisis situacional de la escuela.
La profesin docente y el ethos del
maestro.
Las experiencias pedaggicas
significativas y alternativas.
La relacin escuela comunidad.

En cuanto a la divulgacin de los

avances del movimiento pedaggico
se pueden realizar:
Foros educativos.
Tertulias.
Publicacin de correos y revista.
Programas radiales y televisivos.
Paginas Web y Blogs.
Realizacin de Congresos.

GRACIAS