ENFOQUES EN EL ESTUDIO DEL

LENGUAJE
FUNCIONES DEL LENGUAJE

FLGA. CAROLINA OYARZUN ALARCON

ACTUALIDAD
CONTEXT
O
contrconnnnn
ASPECTOS

FORMALES
DEL LENGUAJE

ANLISIS DEL
DISCURSO

ANLISIS DE LA
CONVERSACION

SIGNIFICADOS
IMPLICITOS DE
LOS ENUNCIADOS

ACTOS DE
HABLA

DEPENDENCIA
CONTEXTUAL DE LAS
EXPRESIONES
LINGUISTICAS.

ENFOQUES EN EL
ESTUDIO DEL LENGUAJE

LENGUAJE SE PUEDE ESTUDIAR COMO

1.
2.
3.
4.

SISTEMA.
CDIGO.
CONDUCTA PERSONAL.
CONDUCTA INTERPERSONAL,

LENGUAJE COMO
SISTEMA
Como estructura cuyas unidades estn

sistemticamente relacionadas.
Tres niveles bsicos de estudio de la lengua:
Plano del sonido: NIVEL FONTICO

FONOLGICO.
Plano del significado: NIVEL SEMNTICO.
Plano que relaciona sonidos con significados
por medio de diferentes unidades formales:
NIVEL MORFOSINTCTICO.

Lenguaje generativo
Chomsky
COMPONENTE SINTCTICO: rol central y

generativo.
Estructura de superficie.
Estructura profunda.
EJEMPLOS:
LA CAJA DE LOZA. (contiene o hecha)
JUAN ESCRIBI LA CARTA O
LA CARTA FUE ESCRITA POR JUAN

SINTAXIS
REGLAS
DEESTRUCTURA
SINTAGMTICA

SEMNTICA
ESTRUCTURA
S
PROFUNDAS

REGLAS DE
INTERPRETACION

SIGNIFICACIONES

SEMNTICA

+
LEXICN

ESTRUCTURAS
PROFUNDAS

REGLAS DE
TRANSFORMACION

MORFOFONMIC
A
ESTRUCTURA
S
SUPERFICIAL
ES

REGLAS
MORFO
FONTICAS

ORACIONES
PRONUNCIABL
ES

LENGUAJE COMO CDIGO

Se ocupa del flujo de informacin,

centrndose en los procesos de emisin,

transformacin y recepcin de los mensajes.
Se ve el lenguaje como conjunto de seales

que permiten transmitir informacin desde un

emisor a un receptor.

EMISOR: el que transmite el mensaje.

RECEPTOR: el que recibe el mensaje por

medio del canal y lo interpreta.

MENSAJE: informacin que enva el emisor al
receptor.
CANAL: elemento fsico que establece la
conexin entre emisor y receptor.
CDIGO: conjunto de signos sistematizados
junto con unas reglas que permiten utilizarlos.
CONTEXTO: relacin que se establece entre
las palabras de un mensaje y que facilitan la
comprensin del mensaje. (tomo una bebida
leer el tomo 1 del libro)

PEDRO LE CUENTA A ANA POR TELFONO QUE TOMARA EL BUS A LAS 4

CONTEXTO
La palabra bus aclara que el verbo tomar significa
viajar.

MENSAJE
EMISOR
Pedro

Tomar el
bus de las
4.

CANAL

RECEPTOR

Telfono

Ana

CDIGO
Gramtica de la lengua.

ROBERTO, POR SKYPE Y LENGUA DE SEAS, LE DICE A SU SEORA QUE LA

REUNION SE ALARGAR Y NO PODRA ACOMPAARLA A CASA DE SUS
PADRES. SE DESPIDE EL MARIDO DICINDOLE QUE LE DEBE UNA SALIDA.
CONTEXTO

EMISOR

MENSAJE

CDIGO

CANAL

RECEPTOR

LGE. COMO
CONDUCTA PERSONAL
O COMPORTAMIENTO
El estudio del lenguaje no puede separarse de su

funcin cognitiva y comunicativa, lo cual impone un

enfoque basado en el uso.
Lenguaje como actividad humana.
Tiende a realizar inferencias que parten de la conducta
observable para llegar a la funcin psicolgica.
Comparar percepcin y produccin tanto en lengua oral
como escrita.
Factores paralingsticos y no verbales concomitantes.
Estimar efectos del lenguaje en otros tipos de conducta
como resolucin de problemas, rendimiento escolar, etc.
Temas de tesis.

LENGUAJE COMO
CONDUCTA INTERPERSONAL
Lenguaje considerado como instrumento de

comunicacin en una interaccin social.

Se considera simultneamente hablante y
oyente y contexto.
Para que haya comunicacin, el oyente tiene
que percibir y comprender el mensaje emitido
por el hablante, reaccionando de alguna
manera a su intencin comunicativa.

El hablante puede modificar o regular su

ejecucin, dependiendo de lo que observa en

el oyente.
Comprensin de la intencin comunicativa,
regular el lenguaje, retroalimentacin, etc.

FUNCIONES DEL
LENGUAJE

JACKOBSON:
FUNCION INTERPERSONAL.
FUNCION INTRAPERSONAL.

BUHLER: relaciones que establece el signo.

SMBOLO de las cosas, de aquello que se habla.
SNTOMA del hablante o del emisor, cuyo
estado interior expresa.
SEAL para el oyente cuya conducta dirige.
3 funciones del lenguaje: REPRESENTACION,
EXPRESION Y APELACION.

MODELO DE BUHLER
COSAS Y ESTADO DE LAS COSAS
FUNCION REPRESENTATIVA
SMBOLO

ESTA MESA TIENE 3

PATAS.

SIGNO

SINTOMA
HABLANTE
FUNCION EXPRESIVA
SOCORROOOO!!!

SEAL
OYENTE
FUNCION
APELATIVA
DAMELO!

MODELO DE JACKOBSON
REFERENCIAL:
Se usa cuando queremos transmitir una informacin sin hacer valoraciones

sobre ellas.
Textos informativos, narrativos, oraciones negativas, predominando el uso de
la 3 persona.
Est lloviendo. La capital de Chile es Santiago.

EMOTIVA:
El emisor pretende dar cuenta de su estado anmico o fsico.
Poesa lrica, predominio de 1persona.
Ay!, te echo de menos, etc.

CONATIVA:
Hablante pretende, a travs de rdenes, ruegos, preguntas, que el oyente

acte en conformidad con lo solicitado.

Cllate, abre la puerta, etc.

MODELO DE JACKOBSON
FTICA:
Se usa para comprobar que el canal sigue abierto, aquellos recursos

que pretenden mantener la interaccin. (palabras, muletillas)

Te quedas quieto ok?, me escuchas bien?

POTICA:
La construccin lingstica elegida que intenta producir un efecto en

el destinatario. Pretende crear belleza usando el lenguaje.

Funcin principal en poemas, novelas, refranes.

METALINGUISTICA:
Se pone de manifiesto cuando el cdigo sirve para referirse al cdigo

mismo. El lenguaje con el que se habla del lenguaje.

Vaca se escribe con V o es un sustantivo comn.

MODELO DE JACKOBSON
REFERENCIA
L
Contenido o
contexto
EMOTIVA
emisor

POTICA
mensaje
METALINGUISTIC
A
cdigo
FTICA
canal

CONATIVA
receptor

EN RESUMEN
SE REFIERE A

SE
MANIFIESTA
EN

INTENCION

REFERENCIAL

Hechos, cosas,
ideas.

Oraciones
enunciativas

Informar

EMOTIVA

El propio
hablante

Admirativas,
enunciativas,
entonacin.

Expresar
sentimientos.

CONATIVA

El oyente

Imperativas,
entonacin.

Hacer que acte.

FTICA

El canal de
comunicacin

Interrogacin,
repeticiones,
frases hechas.

Abrir, cerrar,
mantener.

POTICA

El propio
mensaje

El estilo, figuras Causar extraeza

literarias.

METALINGUISTICA

El lenguaje

Definiciones,
aclaraciones

Compartir mejor el
cdigo.

MODELO DE HALLIDAY
FASE 1: (6 8 meses) sistema lingstico

funcional inicial del nio.

Cada emisin o expresin del nio cumple una sola

funcin.
Desarrollo de sonido y significado, pero sin palabras
o estructuras.
Satisfaccin de necesidades, interacciones sociales.
Aprendizaje de una serie de funciones cada una
asociada a un pequeo rango de alternativas o
potencial de significado individual.
Distinguir entre vocalizaciones fortuitas y balbuceos
con determinada entonacin que cumplan una
funcin.

MODELO DE HALLIDAY
FASE 2: (transicin desde 1.4 a 2.8) transicin a lenguaje

adulto.
Se caracteriza por el principio del dilogo, formado por

lxico y sintaxis bsica.

El lenguaje se convierte para el nio en un canal efectivo de
aprendizaje social, un medio de participar y recibir cultura
as como de accin.
Ms dilogo.
Con ayuda de habla imitativa, aumento de vocabulario y
esbozo gramatical junto con la riqueza del lenguaje adulto,
el nio aprende a participar lingsticamente y
comprender su individualidad, propio punto de vista.
Las funciones se combinan.

MODELO DE HALLIDAY
FASE 3: aprendizaje del lenguaje adulto.
El nio domina la gramtica y el lenguaje, ya

posee un lenguaje adulto.

Potencial de significado social.
Cada emisin o enunciado es plurifuncional,
con usos segn contextos sociales.

FUNCIONES

CARACTERSTICAS

EJEMPLO

INSTRUMENTAL

Satisfacer necesidades materiales

Yo quiero, el llanto de un
nio con hambre.

REGULATORIA

Controla comportamiento de otros.

Haz como te digo., a mi me

gusta,
Quiero comer pastel.

INTERACCIONAL

Para familiarizarse con otras personas.

Tu y yo- me voy contigo

PERSONAL

Se identifica y expresa a s mismo

Aqu estoy yo.

HEURSTICA

Explora el mundo interno y externo

Dime por qu la noche es

oscura

IMAGINATIVA

Crea un mundo propio

Vamos a suponer que tu

eres mi gatito.

INFORMATIVA

Comunica nueva informacin, transmitir sus

propuestas y opiniones.

Te cuento que

MATETICA

Une la personal y heurstica, servir al

aprendizaje y desarrollo de ciencia.

De aprender, subrayemos
las ideas principales.

PRAGMATICA

Une instrumental y reguladora. Para estar al

servicio del desarrollo individual.

De hacer. Cambiar.. No
estoy de acuerdo con tu
propuesta,

IDEACIONAL

Para expresar contenidos producto de la

experiencia y de la visin del mundo.

Comprende acciones, eventos,

comportamientos, procesos
mentales, verbales.

INTERPERSONAL

Opera para establecer y mantener relaciones

sociales.

Psame un lapicero.

TEXTUAL

El medio lingstico en s mismo. Uso contextual de

significados coherente, con cohesin entre las
partes de un todo.

Elaborar un discurso, redactar

un artculo, etc.

MODELO DE HALLIDAY
FASE 1

CONTENIDO (-)
EXPRESIN
Potencial de significado
individual
FUNCIONES= usos
Cada emisin o
vocalizacin cumple
una funcin.
INSTRUMENTAL
REGULADORA
INTERACTIVA
PERSONAL
HEURSTICA
IMAGINATIVA
INFORMATIVA
microfunciones

FASE 2

CONTENIDO (gram=
voc.)
Expresin

FASE 3

CONTENDIO (gram.= estruc)

Expresin
Potencial de significado
social

Ms dilogo
FUNCIONES= tipos
generalizados de usos
Las funciones se
combinan.

FUNCIONES= componentes
abstractos de la gramtica.
Cada emisin o enunciado es
plurifuncional, vara segn el
contexto.

PRAGMTICA
INTERPERSONAL
MATTICA
TEXTUAL
IDEACIONAL (EXPERIENCIAL)
Funciones de transicin.

Meta o macro funciones.

MINI TALLER

FUNCIONES

CARACTERSTICAS

INSTRUMENTAL

Satisfacer necesidades materiales

REGULATORIA

Controla comportamiento de otros.

INTERACCIONAL

Para familiarizarse con otras personas.

PERSONAL

Se identifica y expresa a s mismo

HEURSTICA

Explora el mundo interno y externo

IMAGINATIVA

Crea un mundo propio

INFORMATIVA

Comunica nueva informacin, transmitir sus

propuestas y opiniones.

MATETICA

Une la personal y heurstica, servir al

aprendizaje y desarrollo de ciencia.

PRAGMATICA

Une instrumental y reguladora. Para estar al

servicio del desarrollo individual.

IDEACIONAL

Para expresar contenidos producto de la

experiencia y de la visin del mundo.

INTERPERSONAL

Opera para establecer y mantener relaciones

sociales.

TEXTUAL

El medio lingstico en s mismo. Uso contextual de

significados coherente, con cohesin entre las
partes de un todo.

EJEMPLO

FUNCION DEL LENGUAJE

1. AL, ME ESCUCHAS?
2. MI HERMANO LLEGA EN AVION ESTA NOCHE.
3. MI ALMA ES UN CARRUSEL VACO EN EL

CREPSCULO DE LA NOCHE.
4. CUANDO LA EDAD MENTAL Y CRONOLGICA
COINCIDEN, EL C.I ES 100.
5. GATO ES SINONIMO DE FELINO DOMSTICO.
6. ORDENA TU PIEZA INMEDIATAMENTE.

FUNCIONES DEL LENGUAJE??

UN CARABINERO NOS INDICA QUE

REDUZCAMOS NUESTRA VELOCIDAD.

UNA SEAL DE TRNSITO INDICA QUE HAY
UNA BENCINERA A 3 KMS.
EL BESO ENTRE UNA PAREJA DE POLOLOS.
LAS CAMPANADAS DE LA IGLESIA A UNA HORA
DETERMINADA.

EMISOR RECEPTOR.
UNA MADRE Y SU HIJO CONVERSAN EN LA

CASA, ANTES DE LLEVARLO AL COLEGIO. LO

NOTA OJEROSO Y PREOCUPADO.
ELLA LE PREGUNTA SI ESTUDIO PARA LA
PRUEBA. EL RESPONDE QUE UN POCO.
LA MADRE ENOJADA LE RESPONDE: TOMA
RPIDO LA LECHE Y TOMA TU MOCHILA QUE
ADEMS LLEGARS TARDE A LA PRUEBA.