Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
DEL CURRCULO
Manuel Moscote
Leanis Pitre
Sonia Robledo
Blanca Surez
FUNDAMENTOS DEL
CURRICULO
La teora que subyace al momento de disear un
Fundamento legal
Fundamento filosfico
FUNDAMENTOS
DEL CURRCULO
Fundamento sociolgico
Fundamento epistemolgico
Fundamento psicolgico
Fundamento pedaggico
FUNDAMENTOS
LEGALES
Se refieren al
espritu de las
principales normas
que sustentan el
diseo curricular.
Fundamentos Filosficos
Se expresa en torno a la concepcin del tipo de
Fundamentos Filosficos
Adems la concepcin filosfica del
hombre asume en l tres componentes:
El hombre como ser cultural
El hombre como ser histrico
El hombre como ser social
Consecuencias
El currculo debe contribuir a formar el hombre cultural,
histrico y social.
El Currculo debe partir de la experiencia a propiciar la
participacin.
Promover la elaboracin de conocimientos,
Consecuencias
Superar el concepto de educacin identificado con
Fundamentos epistemolgicos
Tienen que ver con la concepcin de conocimiento, de
Ciencia
Epistemologa y currculo
La ciencia resuelve problemas y elabora nuevos conocimientos.
La ciencia escolar reconstruye.
El tiempo de la elaboracin cientfica es variable tendiendo a muy
en lo posible la interdisciplinariedad.
filosofa
de la ciencia.
FUNDAMENTACIN
SOCIOLOGICA DEL CURRICULO
Nos puede dar elementos para entender el para qu de la educacin
El currculo aclara las relaciones con la sociedad en que el sujeto vive
si
tendremos
elementos
Dimensiones sociales
Dimensin de conocimiento
Hoy
Perfil
Dimensin de trabajo
Debe responder a un
currculo que lleva a
reflexionar sobre los
valores e intereses del
profesional que egresa.
Dimensiones sociales
Se dan varias dimensiones sobre los valores, a tener en cuenta:
1.
2.
3.
Valores ticos
Deben estar presentes en el currculo, que le permitan negociar,
FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
Es necesario que los educadores conozcamos cmo aprenden los individuos.
1.
Psicomotrocidad
Inteligencia
Socio-afectividad
2.
Desarrollo Humano
Psicomotrocidad
Implica no solo la competencia para realizar determinados
Postura
Equilibrio
Coordinacin motriz
Imagen corporal
Lateralidad y direccionalidad
INTELIGENCIA
Ciertas formas o estructuras de accin por medio de las
cuales el ser humano asimila los objetos y eventos con
los cuales interacta
Inteligencia Sensorio-motriz (2 prim. aos)
Inteligencia Prelgica o preoperatoria (2-7 aos)
Inteligencia Lgica concreta (7-12 aos)
Inteligencia Lgica abstracta (12-18 aos)
comprender un fenmeno
SOCIO-AFECTIVIDAD
DESARROLLO
DesarrolloSOCIAL
socialY yAFECTIVO
afectivo
Personalidad
Vnculos emotivos
PERSONALIDAD
Cooperacin
Agresin
Hostilidad
Dependencia
EL APRENDIZAJE HUMANO
Qu entendemos por aprendizaje? Cmo se lleva a cabo el aprendizaje?
1.
2.
3.
4.
Modelo de Piaget
Las teoras cognitivas tienen su principal exponente en el
constructivismo
quien conoce
Trabajo en equipo
Dinmica de grupo
Elaboracin de proyectos grupales
Evaluacin del grupo sobre sus integrantes
Rompimiento, un conflicto
Desequilibrio conceptual
Desacuerdo con lo esquemas o estructuras
mentales de asimilacin
Aprender
Modelo de Skinner
La mente se comporta como una ``caja negra''
material de instruccin.
al alumno
Modelo de Bandura
El alumno aprende a partir de la observacin de los
estos
La apreciacin subjetiva (premios y regalos)
Modelo de Gagn
El alumno aprende:
La informacin verbal
Habilidades intelectuales
Estrategias cognoscitivas
Actitudes y destrezas motoras
Modelo de Rogers
El ncleo central del papel del docente en una
FUNDAMENTOS PEDAGGICOS
Modelos
pedaggicos