DISLALIA

DEFINICIN
Es un problema de la articulacin de fonema
Trastorno de la articulacin del habla. Es
frecuente en los primeros aos de la escolaridad
y suele desaparecer conforme se siguen las
enseanzas regladas.
La dislalia causada por problema orgnico
generalmente se da por la relacin que hay en la
imitacin del sonido del habla que hacen las
personas que rodean a los nios los cuales se
encuentran en una etapa de imitacin, tambin
se encuentra relacionada con problemas en los
cuales se encuentran relacionados el desarrollo
del aparato fono articulador.

La dislalia es un problema de articulacin,

que afecta al aparato articulatorio, bucal, y
que impide una correcta modulacin del
habla, dificultando el lenguaje oral del
individuo.
Es una anomala articulatoria presentes en
las primeras etapas del desarrollo del habla
se considera normal antes de los cinco
aos despus resulta ser un problema
patolgico.

DISLALIA INFANTIL, y LA MALA

PRONUNCIACIN DE LOS NIOS
La dislalia infantil, la mala pronunciacin de los nios, es un
trastorno en la articulacin de los fonemas. Es el trastorno del
lenguaje ms comn en los nios, el ms conocido y ms fcil de
identificar. Suele presentarse entre los tres y los cinco aos, con
alteraciones en la articulacin de los fonemas.
La dislalia infantil evolutiva es la que tiene lugar en la fase de
desarrollo del lenguaje infantil, en la que el nio no es capaz de
repetir por imitacin las palabras que escucha y lo hace de forma
incorrecta desde el punto de vista fontico. Tiene varias fases
dentro del desarrollo del lenguaje del nio y finalmente termina
cuando el nio aprende a pronunciar correctamente todos los
fonemas.
En esta etapa, la dislalia evolutiva no requiere tratamiento ya que
el habla y la adquisicin del lenguaje estn todava est en fase de
maduracin. Sin embargo, si los errores en el habla se mantienen
ms all de los cuatro aos, se debe consultar un especialista en
audicin y lenguaje, es decir, con un logopeda.
Diagnstico de la dislalia infantil
A un nio le diagnostican dislalia cuando se nota que es incapaz
de pronunciar, que son vistos como normales segn su edad y
desarrollo. Un nio con dislalia suele sustituir una letra por otra, o

Cuando el beb empieza a hablar, lo hace

emitiendo, primero, los sonidos ms simples,
como el de la m o de la p. Estos sonidos son
fundamentales para decir mam o pap, palabras
que no le supondrn un gran esfuerzo siempre
que reciba la estimulacin adecuada. A partir de
este momento, el beb comenzar a pronunciar
sonidos cada vez ms difciles, lo que exigir ms
esfuerzo de los msculos y rganos fonadores.
Es habitual que las primeras palabras de un beb,
entre el 8 y el 18 mes de edad, presenten
errores de pronunciacin. El beb dir aua cuando
pida agua, opete cuando quiera el chupete a
medida que el beb adquiera ms habilidades en
la articulacin, su pronunciacin ser ms fluida.
Cuando este proceso no se realiza con
normalidad, se puede hablar de dislalias.

Factores de riesgo
Hay algunos factores que pueden predisponer a que un nio padezca un
trastorno de este tipo. As, los pequeos que son ms tmidos o despistados,
los que estn desmotivados o excesivamente estimulados (demasiadas
actividades extraescolares), aquellos que en el seno familiar estn aquejados
de falta de cario o viven situaciones conflictivas con frecuencia, incluso los
nios agresivos tienen ms posibilidades de tener dislalia.
Trastorno en la articulacin de los fonemas por alteraciones funcionales de
los rganos perifricos del habla (labios, lengua, velo del paladar). Se trata de
una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas. La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal,
pero suele darse una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en
unos casos porque requieran mayor agilidad y precisin de movimientos,
como sucede con la /r/; en otras ocasiones porque el punto de articulacin no
es visible y se puede hacer ms difcil su imitacin, como la /k/, y a veces
porque existen sonidos, como la /s/, en los que hay una mayor tendencia a
deformar las posiciones articulatorias de la lengua.

Para la denominacin de las distintas dislalias, segn el fonema

afectado, se utiliza una terminologa derivada del nombre griego del
fonema de que se trate, con la terminacin tismo o cismo. As
hablaremos de:
- Rotacismo: la no articulacin del fonema /r/.
- Ceceo: pronunciacin de /s/ por /z/.
- Seseo: pronunciacin de /z/ por /s/.
- Sigmatismo: la no articulacin del fonema /s/. - Jotacismo: la no
articulacin del fonema /x/.
- Mitacismo: la no articulacin del fonema /m/.
- Lambdacismo: la no articulacin del fonema /l/.
- Numacin: la no articulacin del fonema /n/.
- Nuacin: la no articulacin del fonema //.
- Kappacismo: la no articulacin del fonema /k/.
- Gammacismo: la no articulacin del fonema /g/.
- Ficismo: la no articulacin del fonema /f/.
- Chuitismo: la no articulacin del fonema /ch/.
- Piscismo: la no articulacin del fonema /p/.

CLASIFICACIN
1. DISLALIA EVOLUTIVA
Es la que tiene lugar en la fase de desarrollo del lenguaje infantil, en
la que el nio o nia no es capaz de repetir por imitacin las palabras
que escucha y lo hace de forma incorrecta desde el punto de vista
fontico.
2. DISLALIA FUNCIONAL
Alteracin de la articulacin debido a un mal funcionamiento de los
rganos articulatorios. Dentro de ellas distinguimos:
Trastornos fonticos: alteraciones de la produccin. La dificultad est
centrada bsicamente, en el aspecto motriz, articulatorio, es decir, en
principio, no hay confusiones de percepcin y discriminacin auditiva.
Trastornos fonolgicos: la alteracin se produce a nivel perceptivo y
organizativo, es decir, en los procesos de discriminacin auditiva,
afectando a los mecanismos de conceptualizacin de los sonidos y a
la relacin entre significante y significado. La expresin oral es
deficiente, pudiendo llegar a ser, segn la gravedad del trastorno,
prcticamente ininteligible.

3. DISLALIA AUDIGENA
Su causa est en una deficiencia auditiva. El nio o la nia que no oye bien no articulan
correctamente, confundir fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una
correcta discriminacin auditiva. A este tipo de alteraciones se les denomina dislalias
audigenas. El deficiente auditivo presentar otras alteraciones del lenguaje,
fundamentalmente de voz y el estudio de su audiometra nos dar la pauta sobre la
posible adaptacin de prtesis. La intervencin ir encaminada bsicamente a aumentar
su discriminacin auditiva, mejorar su voz o corregir los fonemas alterados e implantar los
inexistentes
4. DISLALIAS ORGNICAS: DISARTRIAS O DISGLOSIAS
Las alteraciones de la articulacin cuya causa es de tipo orgnico se llaman dislalias
orgnicas. Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC) reciben el
nombre de disartrias y forman parte de las alteraciones del lenguaje de los deficientes
motricos.
Si nos referimos a anomalas o malformaciones de los rganos del habla: labios, lengua,
paladar, etc. se les llama disglosias.
Se denomina dislalia orgnica a aquellos trastornos de la articulacin que estn motivados
por alteraciones orgnicas.

TRATAMIENTO DE LA DISLALIA
El tratamiento consiste en ejercitar la musculatura que est
interviniendo en la produccin de los sonidos. La terapia se centra en
juegos que facilitan la adquisicin de las habilidades necesarias.
Requiere implicacin y participacin tanto del nio como de su
familia, para que el proceso pueda ser seguido y complementado por
ellos en casa. Cuando la causa del trastorno viene por
malformaciones fsicas se requerir un procedimiento mdico para
ayudar al nio a que supere las dificultades en el desarrollo de las
capacidades del habla.
Cuando la causa del trastorno es por retrasos fonolgicos, ser
necesaria una intervencin educativa especializada para conseguir la
adquisicin de las habilidades para producir los sonidos del habla de
forma completa. Hay casos, como los del frenillo lingual que se
necesita de una intervencin quirrgica.
Y es que la dislalia es un problema que no desaparece sin la
intervencin de un especialista.

La intervencin de un maestro en audicin y lenguaje, cuyo objetivo es

que el nio aprenda a articular los sonidos correctamente, empieza con
una evaluacin del nivel articulatorio del nio, y un programa basado
en los siguientes pasos:
1. Estimulacin de la capacidad del nio para producir sonidos,
reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las
vocales y las consonantes. Se le ensear a comparar y diferenciar los
sonidos.
2. Estimulacin de la coordinacin de los movimientos necesarios para
la pronunciacin de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se ensea
al nio las posiciones correctas de los sonidos ms difciles.
3. Realizacin de ejercicios donde el nio debe producir el sonido
dentro de slabas hasta que se automatice el patrn muscular
necesario para la articulacin del sonido.
4. Al llegar a este punto, el nio estar preparado para empezar con
las palabras completas, a travs de juegos.
5. Una vez que el nio es capaz de pronunciar los sonidos difciles, se
tratar que lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje
espontneo y no solo en las sesiones teraputicas.

CAUSAS DE LA DISLALIA EN LA INFANCIA

Son muchos los factores a considerar a la hora de definir una causa para la
dislalia de un nio
La dislalia es muy fcil de identificar. Cuando un nio con ms de 4 aos
pronuncia mal las palabras, no logrando una articulacin correcta de las
slabas, el entorno familiar, as como el educativo del nio, lo notar.
Al principio, muchos intentarn ayudarlo, corrigiendo su forma de hablar,
ms sin un tratamiento, es muy difcil, ya en esta etapa, solucionar el
problema de una forma casera.
Las causas
Son muchos los factores a considerar a la hora de definir una causa para la
dislalia de un nio. Sin embargo, la definicin de la causa es fundamental
para un posterior tratamiento especializado, ya que esta intervencin va a
variar segn el problema: orgnico o de aprendizaje. Las posibles causas de
los trastornos del habla son:
1- Retraso fonolgico Cuando los problemas estn relacionados a un retraso
en el desarrollo del habla. El nio simplifica los sonidos porque no aprendi a
producir los ms complejos de su lengua. Su capacidad articulatoria no est
afectada.

2- Trastorno fontico o dislalia Cuando el nio no adquiri de

una forma correcta los patrones de movimiento que son
necesarios para la produccin de algunos sonidos del habla,
lo que quiere decir que el nio no mueve los msculos que se
encargan del habla, como debera, y por eso comete
omisiones, sustituciones y distorsiones de algunos sonidos de
la lengua.
3- Alteraciones fsicas Cuando el nio presenta
malformaciones fsicas en los rganos que intervienen en el
habla y que le impiden de pronunciar muchos sonidos. Las
lesiones en el sistema nervioso pueden ocasionar alteraciones
en el movimiento y en la coordinacin de los msculos
implicados en el habla. La mala oclusin dental, el frenillo
lingual, o malformaciones en el labio (ejemplo, labio leporino o
hendido), pueden ocasionar una dislalia.

ETIOLOGA DE LA DISLALIA FUNCIONAL

La causa no suele ser nica, sino una combinacin de unos cuantos

factores que inciden en el nio. Suele deberse a una inmadurez del
sujeto que impide un funcionamiento adecuado de los rganos que
intervienen en la articulacin del lenguaje. Las causas ms comunes
de mayor a menor frecuencia son: Escasa habilidad motora Existe
una relacin directa entre el grado de retraso motor y el grado de
retraso del habla. Los defectos van desapareciendo al tiempo que
adquiere mayor habilidad en las destrezas motoras finas. El
tratamiento ir enfocado no solo en orden a ensear a articular, sino a
desarrollar todo el aspecto psicomotor del sujeto, educando todos los
movimientos, aunque no sean inmediatamente utilizados en la
articulacin de la palabra, y organizando su esquema corporal.

Dificultades respiratorias
Por la relacin que tiene la funcin respiratoria con la realizacin del acto de
la fonacin y la articulacin del lenguaje. Las dificultades o anomalas en
esta funcin pueden estar en parte alterando la pronunciacin de la palabra
y creando distorsiones en los sonidos por una salida anmala del aire
fonador, principalmente en los fonemas fricativos.
Dificultades en la percepcin espaciotemporal
El nio debe ser capaz de percibir los movimientos implicados en los
sonidos y captar los matices que los distinguen. Si esto falla, falta por
desarrollar la capacidad perceptiva. Por ello, es muy importante para
favorecer un buen desarrollo del lenguaje trabajar el aspecto perceptivo.

Falta de comprensin o discriminacin auditiva

Constituye junto con la escasa habilidad motriz, una de las principales
causas de las dislalias funcionales, sobre todo en aquellas en las que
destaca el trastorno fonolgico. Hay nios que oyendo bien, analizan o
integran mal los fonemas correctos que oyen, al tener dificultades para la
discriminacin acstica de los fonemas con incapacidad para diferenciar
unos de otros.
La educacin auditiva y rtmica ser un medio para lograr hablar con
perfeccin.
Factores psicolgicos
Cualquier trastorno de tipo afectivo (falta de cario, inadaptacin familiar,
celos, un hermano pequeo) puede incidir sobre el lenguaje del nio
haciendo que quede fijado en etapas anteriores, impidiendo una normal
evolucin en su desarrollo. En estos casos falta o est perturbada la
necesidad emocional de comunicarse, que es un elemento bsico para el
desarrollo del habla en el nio.

Factores ambientales
El ambiente en el que se desarrolla un nio junto con sus capacidades
personales ir determinando su desarrollo y maduracin.
Las situaciones ambientales que ms negativamente pueden influir en un mal
desarrollo lingstico son: carencia de un ambiente familiar (centros de
acogida...), bajo nivel cultural (fluidez de vocabulario, de expresin modo de
articulacin), bilingismo mal integrado, sobreproteccin, desequilibrio o
desunin familiar, etc.
Factores hereditarios
Puede existir una predisposicin al trastorno articulatorio que estar reforzado
por la imitacin de los errores que cometen los familiares al hablar.
Factores intelectuales
La deficiencia intelectual presenta como sntoma, en muchas ocasiones, una
alteracin en el lenguaje con dificultades para su articulacin. La dislalia ser
igualmente tratada pero sin perder de vista que aparece enmarcada dentro de
problemas ms complejos y que las posibilidades de reeducacin estarn
condicionadas por la capacidad del sujeto.