El Diagnostico

Diagnostico
Es el resultado de la
integracin simultanea de
mltiples datos procedentes de
diversas fuentes informativas
(sujetos, contextos, acciones
y resultados) y recogidos con
diferentes tcnicas.

 Diagnstico incluye en su raz el vocablo

griego gnosis, que significaconocimiento,
y dia significa a travs de.
Por lo tanto, puede decirse que el diagnstico
es un procedimiento ordenado,
sistemtico, para conocer, para establecer
de manera clara una circunstancia, a partir
de observaciones y datos concretos.
El diagnstico conlleva siempre una
evaluacin, con valoracin de acciones en
relacin con objetivos.

Diagnostico
Todas las personas implicadas con el
contexto educativo (alumnado,
profesores, y familia) tiene un
papel importante en el proceso de
diagnostico.

 El adjetivo psicopedaggico implica

que este conocimiento esta
relacionado con la psicologa y la
educacin.
Diagnostico psicopedaggico es un
proceso a travs del cual se trata de
describir, clasificar, predecir, y
explicar el comportamiento de un
alumno en el contexto escolar.

Objetivos del Diagnstico

Comprobar el progreso de un alumno
hacia las metas educativas
establecidas previamente en el
mbito cognoscitivo, afectivo y
psicomotor.
Identificar los factores de la situacin
de enseanza aprendizaje que pueda
interferir el optimo desarrollo
individual.

 Adecuar la situacin de enseanza

aprendizaje
a las caractersticas y necesidades
de cada
alumno con el fin de asegurar su
desarrollo
continuo y de ayudarle a superar las
dificultades y/o retrasos.

Funciones principales del

Diagnostico
Funcin preventiva predictiva:
Conocer las posibilidades y
limitaciones del individuo para
preveer el desarrollo y el aprendizaje
futuro.
Funcin de identificacin del
problema y de su gravedad:
Pretende averiguar las causas,
personales o
ambientales que dificultan el

 Funcin Orientadora:
Proponer pautas para la
intervencin de
acuerdo a las necesidades
detectadas.
Funcin correctiva:
Reorganizar la situacin actual
mediante la aplicacin de la
intervencin y las
recomendaciones oportunas.

 La finalidad ultima del diagnostico es

la intervencin (preventiva o
correctiva).
Facilita la toma de decisiones sobre
las actuaciones educativas mas
pertinentes al objeto a desarrollar al
mximo las capacidades
de la persona diagnosticada.

 La realizacin de un adecuado diagnstico

exige por parte de quien lo va a realizar
determinadas habilidades o competencias,
entre las que podemos citar conocimientos
tericos en la materia, razonamiento lgico,
concentracin, experiencia y una gran
capacidad para observar con objetividad, y
para relacionar diferentes datos.

Nivel de Actuacin
Se distinguen tres tipos de diagnostico:
1.-Diagnostico general o colectivo :
Diagnostico genrico aplicable a todos los
sujetos y que consiste en recoger
informacin
de diversos mbitos mediante diferentes
tcnicas para identificar posibles problemas
es un diagnostico de carcter preventivo.

Funciones

Objetivos

Descripcin

Conocer o identificar las

caractersticas del alumno y del
contexto.
Comprobar el progreso del
alumno en su aprendizaje
Tomar decisiones sobre
actuaciones educativas
Situar al alumno en un grupo
adecuado a comienzos del
proceso del aprendizaje
Reorganizar la situacin actual o
futura para lograr una evolucin
positiva.
Analizar las necesidades para
llegar a una adecuada toma de
decisiones de implantar o no una
intervencin.
Resolver problemas en el mbito
individual grupal o comunitario.

Apreciacin
Prediccin seleccin
clasificacin
Reestructuracin

Prevencin

Correccin

2.-Diagnostico analtico
El objetivo es la identificacin tanto
grupal como individual de los problemas
y/o dificultades en el aprendizaje de
alguna materia.
Este tiene un carcter mas especifico y
esta orientado a la toma de decisiones
para proponer actuaciones concretas. Ej:
mejorar un proceso deficitario, optimizar
una destreza, habilidad, o capacidad.

3.-Diagnostico Individual
Se realiza a un solo alumno para
obtener una informacin mas completa
de su funcionamiento o porque presente
alguna dificultad o fracasos continuos
en su rendimiento acadmico.
En este caso tiene una funcin
predictiva correctiva.
Si el alumno no tiene problemas seria
una funcin preventiva o predictiva.

Alumno con NEE