Tercer y Cuarto Trimestre

Perfecciona las
habilidades adquiridas
hasta ahora
Cada vez esta mas
activo e interesado en el
medio
Puede empezar a
cambiar de posicin por
si mismo.

Conducta e Interaccin Social

Reconocer y
Desconocer

comienza a
mirar con cierta
desconfianza a
aquellos que no
conoce.

distingue
claramente
quienes son sus
personas cercanas,
rechaza a los
desconocidos.

Comienza a
interesarse
ms por el
contenido de
una caja que
por el
recipiente en
s

Empieza a
fijarse en
los
detalles de
las cosas.

Asocia
ciertos
ruidos con
situaciones
determina
das

rea de
Percepc
in

busca con
la vista
algo que
se le haya
perdido.

lanza
objetos
con
intencin
de que
alguien se
los recoja.

Lenguaje expresivo y
comprensivo

Lenguaje expresivo y
comprensivo
el nio entiende el no,
es decir, entiende rdenes
prohibitivas
aparece tambin la
comprensin de palabras
y rdenes simples como
toma o dame

FUNCIN MOTORA FINA

alrededor del 6to mes
transfiere objetos
voluntariamente de
una mano a otra.

AI girar ha logrado tambin

traspasar la lnea media con la
mano, es decir, un hemisferio
cerebral se introduce en el
campo del otro

progresa el
control postural

capacidad de
separar los brazos
del cuerpo

un despliegue de
la palma de la
mano

separndose los
metacarpianos
por accin de la
musculatura
intersea

liberando as los
dedos para
realizar
movimientos ms
finos.

Uno a dos meses ms tarde es

capaz de flectar tambin las
articulaciones interfalngicas, lo
que llevar a la pinza fina, con
una oposicin total del pulgar.

Poco a poco va focalizando el

movimiento en el pulgar y los
dedos ndice y anular,
apareciendo la llamada pinza
gruesa alrededor de los 10
meses.

Si el objeto es
muy pequeo
basta que use
slo con el
ndice y el
pulgar. Esto
requiere mayor
precisin y
fineza del
movimiento, por
lo tanto, una
mayor
integracin a
nivel de los
reguladores del
SNC,
especialmente
el cerebelo.

Es la etapa
tambin de
investigar los
detalles de las
cosas lo grueso,
ya lo vio y toc,
ahora es cuando
el nio
hurguetea con
el ndice por
todos lados

Junto con el
despliegue de la
mano, aparece la
capacidad de
disociar el
movimiento de ellas,
lo que permite
realizar una accin
con una mano y una
diferente con Ia otra

Alrededor de los 9
meses, el nio es
capaz de tomar dos
cubos iguales, uno
en cada mano. Un
mes despus, ya
puede tomar objetos
de diferente forma y
tamao.

Por ltimo, aparece

la capacidad de
distinguir continente
y contenido. sta es
la capacidad de
diferenciar un objeto
pese a encontrarse
dentro de otro

LENGUAJE
De 9 a 11 meses el nio es capaz de
pronunciar una gran cantidad de fonemas,
gracias a la alta diferenciacin que ha
conseguido la motricidad lngual.

Esta alta diferenciacin de la funcin lingual

se ve tambin a nivel de las manos, al
lograr el nio la pinza fina.

el dorso de la mano equivale al dorso de la

lengua, la mueca a la raz, la punta de la
lengua a la punta de los dedos.

CONDUCTA MOTORA GRUESA

El menor est cada vez ms inquieto y vara
constantemente su posicin en forma
independiente, pasando por todos los
decbitos para empezar a verticalizarse.

En el segundo semestre de vida se dirige a

conseguir la verticalizacin y desplazamiento,
ser posible si hay un adecuado control
postural.

Coordinacin mano-pie-boca
Capaz de tomar objetos en
forma voluntaria y
traspasarlos a la mano
contraria.

Logra la funcin prensora

que se ira perfilando,
accin realizada con las
piernas sostenidas contra
la fuerza de gravedad.

Los nios al estar desnudos

descubren sus genitales y
juegan con ellos.

El rango de movimiento
activo de la articulacin de
la cadera es mucho mayor
en abduccin,
paralelamente puede
supinar mas los pies.

Mantenerlos en el coche
semitandos limita sus
movimientos, si lleva
demasiada ropa y ajustada
impedir que se lleve los
pies a la boca y desarrolle
ese movimiento al igual si
viste zapatos de forma
innecesaria.

Giro coordinado
La columna vertebral est extendida por completo, lo
que le permite que la cintura escapular pueda rotar en
torno al eje que marca la columna, independientemente
de la cintura pelviana; es decir, se produce una
disociacin del movimiento de ambas cinturas.

A medida que el nio se lleva los pies a la boca puede

empezar a balancearse suavemente, llegando al
decbito lateral.
Logra el hito del giro coordinado supino-prono.

Sedestacin asistida
Al inicio de la etapa se
queda sentado
ligeramente inclinado
hacia adelante,
apoyndose en las manos
abiertas. De a poco se
endereza, para quedar
con el tronco erguido y
las extremidades
inferiores semiflectadas,
sin necesidad de apoyo
deja libre las manos para
poder manipular mejor.

Se va perfeccionando la
funcin prensora, al
mantenerse sentado se
obliga a desarrollar la
sedestacin oblicua para
alcanzar cualquier objeto
que le llame la atencin.

Adquiere la capacidad de
quedarse sentado, se
denomina sedestacin
asistida por que un no es
capaz de sentarse solo.

Arrastre
Dado que no logra coordinar bien las fuerzas, a los 8 meses
aparecer el arrastre, lo har inicialmente hacia atrs y luego
tomar impulso hacia adelante.

Otros nios optan por avanzar rodando a travs del giro, al

demandar mayor gasto calrico cesan porque es menos efectiva.

El desplazamiento lo realiza con un patrn cruzado y alternante,

es decir, en la medida que adelanta un brazo, adelante la pierna
contraria; y as con el otro lado. Este patrn se ver luego en el
gateo y la marcha libre, lo acompaar en la prctica posterior al
correr, trepar o subir escaleras.

Gateo
En funcin de su inquietud e inters
por descubrir el medio que lo rodea
el nio empezar a despegar su
cuerpo de la superficie quedando
apoyado en las manos y las rodillas.
Se balancear en esta posicin
hacia adelante y atrs. Aparecer
entonces el gateo alrededor de los 9
a 11 meses.
.

A medida que el nio vaya

adquiriendo mayor seguridad, es
cada vez ms gil y veloz

El gateo se relaciona con otras

reas:
Desplazamiento de la lengua hacia ambos lados siendo estos
Alimentacin

Reacciones
protectoras

movimientos los que precisan la masticacin.

Cuando camine y se caiga se proteger la cara.

Es capaz de pasar por debajo de los muebles como sillas o mesas

sin golpearse.
Esquema
En el pie se produce una flexin dorsal con lo que se flecta
corporal
arco plantar
tambin el antepi

Existe un patrn postural en rotacin externa, abduccin, flexoextensin

alternante y simtrico
adecuado funcionamiento de estructuras como el cerebelo, ncleos de la
base, tronco cerebral y todos ello bien conectados con las reas de la
corteza motora y promotora del cerebro y de all con la va corticoespinal,
que llevar informacin a la periferia.

El nio est alerta, mira lo que est a su alrededor, escucha lo que

sucede, toca la superficie, percibe los olores del ambiente, analiza en base
a su experiencia a la vez que incorpora sensaciones y percepciones
nuevas.

Se activan las reas sensoriales:

Occipital:
visual

Parietotempor
al:
auditivo

Temporal:
olfativo y
gustativo

Conexiones
con el sistema
lmbico,
hipotlamo y
amgdala lo
que explica el
carcter
emocional.

Sedestacion
7 Se da la vuelta activamente pasando de
dorsal a ventral . Juega con sus pies ( manopie )
8 cuando esta en decbito supino tira con sus
propias fuerzas hacia arriba y permanece
sentado por 5 seg con apoyo hacia delante.
9 se mantiene sentado sin apoyo por 1 min.
10 se sienta solo con la espalda recta y mmii
extendido .
11 y 12 sedestacin permanente con buen
equilibrio .

Sedestacion Independiente

Bipedestacin y Marcha

Desplazamiento del centro de gravedad

y puntos apoyo

CONSIDERACIONES
SOBRE ELEMENTOS DE
ESTIMULACIN O
PRODUCTOS
DISEADOS PARA BEBES

ANDADOR
SON GRANDES CAUSANTES DE
TRAUMATISMOS.- El nio es inquieto y puede
provocar una cada.
Al desplazarse o si esta cerca de una escalera o
un desnivel puede caer.
Es de tamao estndar.
No ayuda al desarrollo
Patrn de marcha ya que el nio se desplaza en el
andador generalmente empujando con su pecho.

SALTARINA

 Es una silla que se cuelga a travs de

un resorte en el techo y en la que el
nio salta
No contribuye en el desarrollo normal
del nio, ya que estimula las
extremidades inferiores del nio.
Las articulaciones no estn listas
para soportar el peso del nio y
menos aun para resistirlo en un
movimiento de rebote.

PORTABEBS

 Esta pensada como un

instrumento de transporte.
Lo ideal usarla hasta los 3 meses,
cuando el nio tiene un mejor
control postural.
Es positiva en nios que
presenten una displaca de
cadera.

MVIL O GIMNASIO DE
ESTIMULACIN

 Favorece la llegada de las

manos a la lnea media,
alzndolas en forma
asimtrica y colabora con la
prensin.

CHUPETE

 Hay nios a los que les gusta y

a los que no.
A los que les gusta esto nos
ayuda a calmarlos y por lo cual
se llama tambin pacificador.
Es importante no dejar que se
convierta en un vicio.

SILLA DE AUTO

Es muy
recomendable
Al menos los
primeros 5 aos
de vida e
idealmente unos
aos mas.

ZAPATOS
Son de utilidad cuando el nio
comienza a pararse y dar pasos.
Lo ideal es que tengan suela de goma,
que cubran el taln y no sean
demasiados altos.
Y que tengan un leve enalte en la zona
media del pie con el objetivo de
favorecer el arco plantar.