Educao do

campo

oratrio de Estudos Rurais/UFRN

Proposta de
interveno

PRTICA TEORIA PRTICA

REALIDADE

REFLEXO

Questionamos as situaes
a partir de suas causas e
finalidades.
Quais os interesses em
jogo?
Situao da realidade:
Produo no campo

INTERVENO

Ao a partir da
reflexo da situao
na qual os indivduos
esto ineridos.
Quais
as
necessidades?

Materialismo histrico dialtico

(Karl Marx)

Caminhos
compreender a sociedade
Olhar
para opara
campo
como um espao
social e observar suas caractersticas

Trabal
Forma e
ho
tempo
Social
Cultura e
educao:
costumes e
valores

Poltica
Arranjos e
disputas

As sociedades so
formadas por diversos
espaos sociais

Pobres e
ricos
Campo e
cidade

O campo classificado como inferior

cidade, visto como lugar atrasado e pouco
produtivo

atraso e
modernidade

passado e

 O campo deve ser tratado como igual ou

diferente?
Como diferente: contrastes entre campo e
cidade
Por muito tempo essas ideias nortearam as
aes tanto exploratorias quanto de ajuda
A ideia de levar a civilidade para os povos
rsticos (estudo do diferente)
A universidade enquanto transmissora do
saber
Como igual: esquece-se as caractersticas
sociais do campo

Quais as
imagens sobre o
campo (zona
rural)?

Campo
Espao
sociopoltico

Imaginrio
social

Produo
histrica

Prticas
discursivas

Problemas e
misria

Produto de disputas polticas e

econmicas

Imagens/Idei
as

Prticas

Clima quente e
seco

No espao de
vida

Povo sem
instruo

Depreciao dos
valores do
campo

Resultado de um processo
histrico
(criadas, institudas e reproduzidas)

Educao do
campo
Princpios
Mtodo
Avanos e
Experincias
Desafios

Princpi
os
Marcos
Educao
sociais
rural associada ao

atraso, precariedade, de pouca

qualidade e com altos ndices de
analfabetismo
Vincular educao e
mudana social
Educao politizadora

Movimentos sociais do
campo
Vincular educao s
necessidades dos trabalhadores
do campo (luta pela terra)

Marcos
Alfabetizao
para o
legais

desenvolvimento da indstria
Formao de mo-de-obra no
campo
Despolitizao da educao
(Ps-64)

Programa Nacional de
Educao nas reas de
Reforma Agrria (PRONERA)

Princpi
os

Decreto 7.352, de 01/11/2010:

(Poltica de Educao do Campo)

I- respeito DIVERSIDADE DO CAMPO em seus aspectos sociais, culturais, ambientais,

polticos, econmicos, de gnero, geracional e de raa e etnia;

II - incentivo formulao de PROJETOS POLTICO-PEDAGGICOS ESPECFICOS

para as escolas do campo

III - desenvolvimento de POLTICAS DE FORMAO DE PROFISSIONAIS DA

EDUCAO

IV - Valorizao da IDENTIDADE DA ESCOLA DO CAMPO

V CONTROLE SOCIAL da qualidade da educao escolar, mediante a efetiva

participao da comunidade e dos movimentos sociais do campo

ESPECIFICIDADES DO CAMPO

ASPECTOS
CULTURAIS

PRINCIPAIS
DEMANDAS

CONFLITOS

POSSIBILIDA
DES

 Os povos do campo so sujeitos de

saberes; costumes, valores e prticas
prprias
No esto desvinculados com os
saberes da cidade
No devem ser tratados como
inferiores (colonialismo)

Mtodo
/

PRTICA TEORIA PRTICA

REFLEXO

REALIDADE

INTERVENO

Causas, interesses,
disputas e demandas

Diagnstico
realidade local.

da

Aes a partir de uma

anlise crtica das
questes sociais.

Materialismo histrico dialtico

(Karl Marx)

Mtodo
Pedagogia da Alternncia
Processo de ensino-aprendizagem organizado em
tempo escola e tempo comunidade

Pedagogia em Movimento
Prtica de tema gerador, por onde se observa a
caracterizao da realidade local , as causas e as
possveis aes sobre os conflitos sociais
Educao Popular
Elementos que busquem responder aos
diferentes nveis de conhecimento (salas
multisseriadas)

Pedagogia da
alternncia
REALIDADE
Observao das exigncias de trabalho dos
agricultores (tempo de plantao e colheita da
produo)

REFLEXO
Vincular os conhecimentos produzidos em aula
s prticas realizadas no cotidiano dos
estudantes
INTERVENO

Tempo escola e tempo comunidade

Avanos e
Experincias
Programa Nacional de Educao nas reas de
Reforma Agrria
Turmas em todos os nveis
Frum Nacional de educao do
campo
Comits Gestores em vrias
instncias
Diretrizes Operacionais da Educao
Bsica no Campo
Material didtico do Saberes da
Terra

Desafio
s
Desburocrati
zao

A educao deve ser

utilizada como elemento
de transformao social,
como
uma
fora
politizadora que emancipe
os
sujeitos
de
suas
condies de oprimidos.

Profissional
izao
Colonialidade
do saber

Educao do
campo
REALIDADE
Identificar quais as dinmicas ocorridas no
campo: quais as atividades produtivas realizadas
pelos moradores

REFLEXO
Compreender como so realizadas as atividades
produtivas. Quais as relaes com outras esferas
(social e poltica)
INTERVENO
Aes voltadas para contribuir com as
necessidades locais. Precisa estar vinculada com
as dinmicas ocorridas no campo (sociais,
polticas e econmicas)