Universidad Autnoma de

Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educacin
Licenciatura en Ciencias de la Educacin

TALLER
PLANIFICACIN DIDCTICA
BASADA EN COMPETENCIAS
Elabor:
Nallely Piedras romero
Grupo:
300-A

Enlazando los
aprendizajes
dentro del
aula hacia un
contexto real
(Evidencias)

Docentes TlaxcalaReto: Poner en prctica

situaciones de
aprendizaje que
permitan a los alumnos
movilizar sus saberes

Para facilitar
el desarrollo
de
competencias
en los
alumnos

Se nutre
paralelament
e por la
evaluacin

Planificaci
n

Se reconocen
reas de
oportunidad

En la que la
retroalimentac
in es una
accin
transcendenta
l
Ya que al saber lo
que se ha
aprendido, y
contrastarlo con lo
que se quiere y
debe aprender

IDEAS CENTRALES
En la escuela se deben:
Crear posibilidades para la construccin y produccin
del conocimiento para el estudiante.

Los docentes deben:

Crear personas capaces de hacer cosas nuevas.

Se debe ensear:
Con metodologas innovadoras para generar en los
estudiantes un aprendizaje significativo

LA EDUCACIN ACTUAL DEBE:

Atender a
necesidades
actuales y
futuras de los
alumnos

Permitir resolver
problemas de su
contexto de
forma eficiente

Ofrecer una
enseanza
congruente con los
fines educativos,
pero significativa y
funcional

La mejor forma de aprender es

haciendo y la mejor forma de
evidenciar el desempeo es
resolviendo situaciones
problematizado ras.

Elementos y estructura de la planificacin

UN DOCENTE QUE
DESARROLLA COMPETENCIAS

PLANIFICAR

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DOCENTES

Para qu sirve un perfil de

egreso?

Definir el

tipo de
estudiante
que se
espera
formar y
certificar un
perfil de
ciudadano

Hacer
explcito el
compromis
o
profesional
del docente
con la
institucin

Ser un
referente
comn para la
definicin de
los contenidos
y situaciones
didcticas

Servir de
base para
valorar la
eficiencia
del proceso
educativo

DIFERENCIA ENTRE

PLANEACIN
Trazar un plan.
Implica tener objetivo (s) a
cumplir, junto con las
acciones requeridas para que
este objetivo pueda ser
alcanzado.
Como un proceso de toma
de decisiones la
planeacin est formada
por varias etapas:
Identificar el problema
Desarrollo de alternativas
Ejecucin del plan
Es la determinacin de lo que va
a hacerse.
Trata de identificar acciones a
travs de una secuencia
sistemtica de toma de
decisiones, para generar los
efectos que se espera de ellas.
Proyectar un futuro deseado y
los medios efectivos para
lograrlo.

PLANIFICACIN
Proceso de toma de decisiones,,
de previsin (anticipacin),
visualizacin (representacin del
futuro deseado) y de
predeterminacin (tomar acciones
para lograr el concepto de
adivinar el futuro).
Todo plan tiene tres
caractersticas:
Debe referirse al futuro
Debe indicar acciones
Elemento de causalidad

Se trata de construir un futuro

deseado, no de adivinarlo

PARA PLANIFICAR HAY

QUE CONOCER:

COMPONENTES DE LA
PLANIFICACIN

Objeti
vos
(Para
qu)

Evalua
cin
(Por
qu)

Contenid
os
(Qu)

Mtod
os
(Cmo
)

Medio
(Con
qu)

REFERENTES PARA
PLANIFICACIN Y EVALUACIN
ANLISIS PREVIO A LA PLANIFICACIN:
-Perfil de egreso
-Competencias para la vida
-Propsitos
LA TOMA DE DECISIONES DURANTE LA PLANIFICACIN:
-Competencias disciplinares (Diseccin de las competencias
conocimientos, habilidades y actitudes, Qu implican?, Para qu se
desarrollan?)
-Aprendizajes esperados (Conocimientos conceptuales, actitudinales y
procedimentales)
DISEO DURANTE LA PLANIFICACIN Y PREVIO A LA EJECUCIN:
-Competencias particular
-Criterios e indicadores
-Niveles de desempeo