TRASTORNO DE

ASPECTRO AUTISTA
Alumnas:
Alejandra Daz Gatica
Bernardita Riffo
Gricelda Uribe Vizcarra

Sndrome de Espectro Autista

Es

un grave dficit del desarrollo.

.permanente profundo.

Autismo
Socializacin
Comunicacin
Imaginacin

Planificacin y Reprocidad
Emocional

Causas
Genticas

Neurolgicas

Bioqumicas

Infecciones y Ambientales

CARACTERISTICAS
Lenguaje nulo
Limitado.

Apila los
objetos y los
pone en lnea.

No socializa.

Ecolalia, repite
lo mismo o lo
que oye.

No tiene
inters por los
objetos.

Evita contacto
fsico

Parece sordo
no se inmuta
con los
sonidos.

Obsesin con
los objetos.

TRATAMIENTO
El

nio realizar sesiones de rehabilitacin.

La incorporacin de la familia es necesaria
para el xito del tratamiento.Apoyos
medicamentos:
Hadoperidol.
Respiridona.
Fliraxamina.
Sentralina.
.apoyo psiclogo

Fonoaudilogo (rea de Lenguaje)

Anlisis del comportamiento,
medicamento, pedaggico, terapia
ocupacional, fisioterapia, lenguaje, y del
habla.
o

Estrategias metodolgicas

Nos saludamos

Despus vamos a pintar

Luego iremos al parque

Luego tendremos un juego libre

Al regresar, tendremos clase de msica.

Por

ltimo, nos iremos a casa.

SINDROME DE ASPERGER
Tipo

de trastorno relativamente nuevo,

conocido como una forma de AUTISMO.
Coeficiente intelectual normal o superior
a la norma.

CARACTERISTICA
Apariencia externa normal.
CI normal o superior.
Alteracin en la interaccin social.
falta de empata y de entender los estados
mentales.
Les cuesta compartir, fracasos en la
comunicacin.
Dificultad para expresar sentimientos.
Ansiosos.

COMPORTAMIENTO
Actitud

poco sensible.
Rigidez en las rutinas.
Poco funcionales.
Intereses y preocupaciones poco
inusuales.
Movimientos repetitivos; balanceos y
aleteos.

COMUNICACION
Buen

nivel gramatical y de vocabulario.

Gran repertorio de vocabulario.
Problemas de control de volumen y
entonaciones.
Dificultad para entender bromas, ironias
y doble sentido.
Manifiestan inflexibilidad mental y
dificultades en la interaccin social

TRATAMIENTO
Diagrama

de flujos.
Utilizacin de colores.
Esquemas y tachados en formatos.
Intereses restringidos.
Manejo

de la sintomatologa;
Enseanza de habilidades sociales,
comunicativas y profesionales.

TERAPIAS
Terapia

conductual.
Terapia farmacolgica.
Terapia ocupacional.
Entrenamiento y apego familiar.

FARMACOLOGICO
Antipsicticos : Respiradora o
alonzapina, fluoxetina o fluroxamina y
sentralina.
PREVALENCIA: en aumento.
Efectos secundarios; diabetes, obesidad .
Entrenamiento y apoyo familiar ( tcnico
conductuales), que se deben desarrollar
en el hogar.

Estrategias
Interaccin

y relaciones sociales:
Participar y hacer amigos.
Ejemplo:
Saludar y presentarse a los dems.
Comunicacin, no debe provocarle
estrs.
La persona que le hable debe tener un
lenguaje corporal.

 Imaginacin

e inflexibilidad mental:

Ejemplo:
El alumno(a) entra al aula comn. Ya
estando en forma ordenada, organizada
y con el material concreto.

DISFASIA
DEFINICION:

Trastorno del lenguaje oral que

conciente en una falta de coordinacin de las
palabras y se produce a causa de una lesin
cerebral.

Sntomas:
El aprendizaje tardo del lenguaje y largos perodos de
silencio.
Un discurso poco estructurado.
Trastornos de la fonacin con palabras a veces
incomprensibles.
Falta de vocabulario.
Problemas con la sintaxis.
Dificultades con la comprensin.
Dificultades escolares.
Problemas en concentrarse.
Problemas cognitivos con retraso psicomotriz.

CARACTERISTICAS

Dao

cerebral
Lesin traumtica producida por accidente
de coche
Demencia
Enfermedad de Parkinson
Accidente cerebro vascular
Epilepsia
Alzheimer

ESTRATEGIAS

Que

los adultos se integren al juego de los nios,

demostrando que tambin se pueden equivocar

Integrar

a los nios en actividades cotidianas, como

ordenar ropa, limpiar, etc.)

Crear

instancias donde puedan imaginar, crear y

divertirse. (juego simblico).

Tener

un calendario visible para los nios, donde

estn sus obligaciones y actividades diaria.

CARACTERISTICAS
De

acuerdo al grado de severidad el nio puede

presentar las siguientes conductas:

Se mantiene aislado, desconectado

Parece que no escuchara.
Carece de lenguaje o repite sin comprender.
Tiene muy poca tolerancia. Se descontrola cuando no
logra algo.
Se fascina frente al espejo.
No fija la mirada.
Tiende a repetir acciones.

COMPRENSIN
Tienen dificultades para sintetizar y para organizar el discurso.
Dificultades en el aprendizaje de la lectura.
Alteracin de la comprensin.
Pueden llegar a la sordera verbal.
Reaccin positiva a gestos.
Dificultad para repetir y recordar enunciados largos.