GNEROS TEXTUAIS: DEFINIO E

FUNCIONALIDADE
Lus Antnio Marcuschi

1. Gneros textuais como

prticas scio-histricas
Contribuem para ordenar e estabilizar as
atividades comunicativas do dia-a-dia;
So entidades scio-discursivas e formas de
ao social incontornveis em qualquer
situao comunicativa;
Os gneros textuais surgem situam-se e
integram-se funcionalmente nas culturas
em que se desenvolvem e caracterizam-se
muito
mais
por
suas
funes
comunicativas, cognitivas e institucionais
do que por suas peculiaridades lingusticas
e estruturais

2. Novos gneros e velhas

bases
As novas tecnologias, ou seja, a intensidade do
uso das tecnologias e suas interferncias nas
atividades comunicativas dirias propiciaram o
surgimento de novos gneros textuais, formas
inovadoras. Fato j notado por Bakhtin(1997)
quando falava na transmutao dos gneros e na
assimilao de um gnero por outro gerando
novos.
Exemplos:
a) conversa -> telefonema
b) bilhete -> carta -> e-mail
Os limites entre a oralidade e a escrita tornam-se
menos visveis, a isto chama-se hibridismo que
desafia as relaes entre oralidade e escrita e
inviabiliza de forma definitiva a viso dicotmica.
Os gneros hbridos permitem observar melhor a
integrao entre os vrios tipos de semioses:
signos verbais, sons, imagens e formas em

Definio de tipo e gnero textual

impossvel se comunicar verbalmente
a no ser por algum gnero, assim como
impossvel se comunicar verbalmente
a no ser por algum texto.
Esta viso segue a noo de lngua
como atividade social, histrica e
cognitiva, privilegia a natureza
funcional e interativa. A lngua tida
como uma forma de ao social e
histrica. Neste contexto os gneros
textuais se constituem como aes
scio-discursivas para agir sobre o
mundo e dizer o mundo, constituindo-o

Texto uma entidade concreta realizada

materialmente e corporificada em algum
gnero textual.

Discurso aquilo que um texto produz ao

se manifestar em alguma instncia
discursiva. O discurso se realiza nos
textos.

Domnio Discursivo
Uma esfera ou instncia de
produo
discursiva
ou
de
atividade
humana.
No
so
textos
nem
discursos,
mas
propiciam
o
surgimento
de
discursos bastante especficos.
Discurso
jurdico,
discurso
jornalstico, discurso religioso,
discurso poltico, etc.

TIPOS TEXTUAIS
constituem
definio
Espcie
teoricam de sequncia
e
naturez nte definida p
ela
a lingu
s
t
i
ca de s
compos
ua
i

o(aspec
lexicais
tos
, sintti
c
os
verbais
, rela , tempos
es lgic
as)

abrangem
narrao
argumen
tao
exposio
descrio
injuno

quncias
e
S
so
lingusticas
ou de
enunciados
s
no interior
Constructo
r
dos gneros
tericos po
es e no so
propriedad
textos
lingusticas
empricos
intrnsecas

Tipos Textuais Classificao segundo

Werlich(1973)
Descritiva

Estrutura simples com um verbo esttico no

presente ou imperfeito, um complemento e
uma indicao circunstancial de lugar. Ex.:
Sobre a mesa havia milhares de vidros.

Exposio sinttica pelo processo de

composio. Um sujeito e um predicado(no
presente) e um complemento com um grupo
nominal. Enunciado de identificao de
fenmenos. Ex.: Uma parte do crebro o
crtex.

Expositiva

Exposio analtica pelo processo de

decomposio. Um sujeito, um verbo da
famlia do verbo ter(ou verbos como contm,
consiste, compreende) e um complemento
que estabelece com o sujeito uma relao
parte-todo.Enunciado de ligao de

Tipos Textuais Classificao segundo

Werlich(1973)
Verbo de mudana no passado, um
Narrativa

Argumentati
va

Injuntiva

circunstancial de tempo e lugar.

Enunciado indicativo de ao. Ex.: Os
passageiros aterrissaram em Nova York
no meio da noite.
Uma forma verbal com o verbo ser no
presente e um complemento.
Enunciado de qualidade. Ex.: A
obsesso com a durabilidade nas Artes
no permanente.
Um verbo no imperativo. Enunciados
incitadores ao. Podem assumir
configurao mais longe onde o
imperativo substitudo por deve.
Ex.: Pare! Seja razovel. Todos
brasileiros acima de 18 anos do sexo

Gneros
textuais
Realizae
s
lingusticas
concretas
definidas
por
propriedad
es
sciocomunicati
va s
.

Textos
e
empiricament
realizados
cumprindo
funes em
situaes
comunicativas

Exemplos de gneros:
telefonema, sermo, carta
comercial, carta pessoal,
romance, bilhete, aula
expositiva, reunio de
condomnio, horscopo,
receita culinria, lista de
compras, cardpio,
instrues de uso, outdoor,
resenha, inqurito policial,
conferncia, bate-papo
virtual, etc
Abrange um conjunto aberto e
praticamente ilimitado de
designaes concretas determinadas
pelo canal, estilo, contedo,
composio e funo.

Observaes sobre Gneros Textuais

Quando dominamos um gnero textual,
dominamos uma forma de realizar
linguisticamente objetivos especficos em
situaes sociais particulares.A
apropriao dos gneros um mecanismo
fundamental de socializao, de insero
prtica nas atividades comunicativas
humanas -> Bronckart(1999) Os gneros
operam, em certos contextos, como formas
de legitimao discursiva, j que se situam
numa relao scio-histrica com fontes de
produo que lhes do sustentao muito
alm da justificativa individual.

Observaes sobre Gneros

Textuais
Intertextualidade inter-gneros = um gnero com
funo de outro
Intertextualidade tipolgica = um gnero com a
presena de vrios tipos
A possibilidade de operao e maleabilidade d aos
gneros enorme capacidade de adaptao e
ausncia de rigidez. Miller(1984) considera o gnero
como ao social e diz: uma definio de gnero
no deve centrar-se na substncia nem na forma do
discurso, mas na ao em que ele aparece para
realizar-se.
Bakhtin(1997) indicava a construo
composicional, ao lado do contedo temtico e
do estilo como as trs caractersticas dos gneros.
Os gneros so, em ltima anlise, o reflexo das
estruturas sociais recorrentes e tpicas de cada

Gneros textuais e
ensino
Ter em mente a questo da relao oralidade e

escrita no contexto dos gneros textuais, desde os

mais informais at os mais formais e em todos os
contextos e situaes de vida cotidiana.
Os gneros so modelos comunicativos e servem,
muitas vezes para criar uma expectativa no
interlocutor e prepar-lo para determinada reao.
Operam prospectivamente, abrindo o caminho da
compreenso, como frisou Bakhtin(1997).
Os interlocutores seguem em geral trs critrios
para designarem seus textos: [Elizabeth
Gulich(1986)]
Canal/ meio de comunicao(telefonema, carta, telegrama)
Critrios formais(discusso, conto, debate, contrato, ata,
poema)
Natureza do contedo(piada, prefcio de livro, receita
culinria, bula de remdio)

Gneros textuais e
ensino
Para Douglas Bilber(1988), os gneros so

geralmente determinados com base nos objetivos

dos falantes e na natureza do tpico tratado.
Os gneros textuais se fundem em critrios
externos(scio-comunicativos e discursivos) e os
tipos textuais fundam-se em critrios
internos(lingusticos e formais).
Adequao tipolgica que diz respeito relao
que deveria haver, na produo de cada gnero
textual, entre os seguintes aspectos:
Natureza da informao ou do contedo veiculado;
Nvel de linguagem(formal, informal, dialetal, culta, etc)
Tipo de situao em que o gnero se situa(pblica,
privada, corriqueira, solene, etc)
Relao entre os participantes(conhecidos,
desconhecidos, nvel social, formao, etc)
Natureza dos objetivos das atividades desenvolvidas.

POEMA
Auto-Retrato
Provinciano que nunca soube
Escolher bem uma gravata;
Pernambucano a quem repugna
A faca do pernambucano;
Poeta ruim que na arte da prosa
Envelheceu na infncia da arte,
E at mesmo escrevendo crnicas
Ficou cronista de provncia;
Arquiteto falhado, msico
Falhado (engoliu um dia
Um piano, mas o teclado
Ficou de fora); sem famlia,
Religio ou filosofia;
Mal tendo a inquietao de esprito
Que vem do sobrenatural,
E em matria de profisso
Um tsico profissional.
(Manuel Bandeira)

PINTURA
Frida Kahlo

Auto-Retrato Dedicado
ao Dr. Eloesser

Auto-Retrato com
Cabelo Solto

Msica
Auto-Retrato
Fernanda Porto
Composio: Fernanda Porto

Sou assim, sem tirar nem

por
Num retrato, pb ou cor
Foi um click que me pegou
E num flash me revelou
Vejo a ponta do meu nariz
Sou criana, sou por um triz
Sou afim, seja como for
Me espera, que eu tambm
vou
Pouco doce e muito sal
o meu nome no mesmo
Gal
eu at me acho normal
me arrepio com isopor

Sou daqui, sou desse lugar

Sou assim, o meu porto
mar
Subverto meu corao
Se acredito, eu vou ento
Minha musa, a msica
Meu compasso, silncio e
som
T de olho no furaco
Arremesso um sim um no
Sou assim pode acreditar
Foi o vento que me ensinou
Quando penso, olho pro
mar
Esqueo tudo, sorte ou
azar
Sou assim sem tirar nem
por
Foi o vento que me ensinou
Sou assim, sou afim
Seja como for

O RETRATO
Eu no tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios, nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora, to paradas e
frias e mortas;
eu no tinha este corao que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
to simples,
to certa,
to fcil:
Em que espelho ficou perdida a minha face?
Ceclia Meireles