Los conceptos se forman en el proceso de desarrollo histrico de la
sociedad humana y se asimilan por el individuo durante su desarrollo individual.
La asimilacin de conceptos fundamentalmente se dividen en dos
grupos: sin una enseanza especial y con una enseanza. Los conceptos que se forman fuera de la enseanza se denominan regulares o comunes, se caracterizan porque no abarcan lo esencial de los objetos y fenmenos, en cambio gracias a la enseanza, los conceptos comunes alcanzan el nivel de conceptos cientficos.
Las definiciones son muy importantes para la asimilacin de los
conceptos.
La definicin contiene los caracteres esenciales de los objetos y
fenmenos que abarca un concepto dado y muestra sus relaciones con otros ms generales. A pesar de la importancia que tienen las definiciones, stas incluyen nicamente parte de los conocimientos acerca de los objetos y fenmenos que abarca un concepto determinado.
Asimilar un concepto no es slo saber las caractersticas de
los objetos y fenmenos que abarca, sino tener la posibilidad de utilizarlo en la prctica y operar con l.
LA COMPRESIN
La compresin se apoya en la conexin inseparable de lo abstracto y lo
concreto, de lo particular y de lo general, y no se puede alcanzar fuera de esta conexin.
Cuanto ms amplias son las conexiones entre lo uno y lo otro, con ms
rapidez y facilidad se llega a la compresin. Se diferencian 2 tipos de compresin: la directa y la indirecta.
COMPRESIN DIRECTA E INDIRECTA
La compresin directa se realiza de pronto,
inmediatamente, no exige ninguna operacin mental intermedia y se funde con la percepcin.
La compresin indirecta se desarrolla de otra manera. En
este caso las conexiones temporales se actualizan gradualmente, y en el proceso de compresin intervienen varios eslabones intermedios, es siempre un proceso que se desarrolla en el tiempo y tiene una serie de etapas.
EL ANLISIS
Por anlisis entendemos la distincin y separacin de las partes de un
todo. Profundizar en un tema, analizar una situacin, desarrollar una idea son expresiones que hacen referencia al anlisis y que se usan habitualmente en los cursos.
Para realizar estas acciones utilizamos tcnicas ms o menos abiertas
que guan el proceso de reflexin a travs de preguntas, fichas de trabajo, mapas conceptuales, etc. Tambin hay cursos en los que partimos de una idea central y la vamos descomponiendo en partes para profundizar en cada una de ellas.
LA SNTESIS
Por sntesis entendemos la formacin de un todo a partir de sus
partes. Recoger las ideas ms importantes de una reflexin, esquematizar un discurso, resumir una idea son expresiones que hacen referencia a la sntesis.
Estas acciones son fundamentales para organizar, ordenar e
integrar las ideas y para recordarlas mejor
Zorrilla, H. (1997) seala que el mapa mental es una
expresin del pensamiento irradiante y por tanto, una funcin natural de la mente humana
Solucin de problemas racionales
La vida del hombre esta llena de decisiones que deben tomarse cada dia y en cada momento. La relacion entre el la habilidades de pensamiento y una toma de decisiones acertada esta tan relacionada que resulta dificil pensar que se puedan tomar buenas decisiones si se carece de estas habilidades. La mayoria de las decisiones de las personas no tienen la menor importancia, se toma decisiones respecto a realidades intranscendentes de la vida cotidiana, pero cuando se requiere tomar decisiones respecto a las grandes cuestiones de la vida, la profesion, las personas toman decisiones mas basadas en el sentido comun que en la razon, es decir de manera irreflexiva y ahi esta el problema.
Einstein refirindose al planteamiento del problema, expresa: A
menudo, el puro planteamiento de un problema es mucho ms esencial que la solucin, que puede ser solamente una cuestin de habilidad matemtica o experimental.