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TEMA VII

LAS VARIABLES
Elaborado por PROF. MIRIAN BALESTRINI

ProfaMsC Hena Flora


P Rosales

LAS VARIABLES
La nocin de variable es sinnimo de ASPECTO O
DIMENSIN.
En el discurso sociolgico no significa otra cosa
que un aspecto o dimensin de un objeto.
Una dimensin de variacin, una variante o una
variable, designa un aspecto discernible de un
objeto de estudio.
En cualquier proposicin sociolgica, estos
trminos designan las partes no relacionadas de la
proposicin.

VARIABLES
El significado de la palabra variable, contiene no solo la
connotacin de aspecto o dimensin de un fenmeno,
sino tambin, la propiedad de estos aspectos o
dimensiones de asumir distintos valores.
La dimensin de una variable es un componente
significativo que posee relativa autonoma, ya que la
variable es pensada como un agregado complejo de
elementos que nos dan un producto nico.
Ejemplo:
El tamao de un objeto.
Una mesa, no es slo la
altura, largo o ancho.
Sino la resultante de estas
tres dimensiones que nos determinan su
tamao.

LAS VARIABLES
Segn su naturaleza las variables se pueden
distinguir en: Cualitativas o Cuantitativas

Las Cualitativas o Atributos: son aquellas cuyos

elementos de variacin tienen carcter cualitativo o


no numrico.
No puede constituirse a partir de ellas una serie
numrica.
Son aquellas caractersticas que pueden
presentarse o no en los individuos que constituyen
un conjunto.
Ejemplo: Sexo: Masculino / Femenino

LAS VARIABLES

Las Cuantitativas:
Sus elementos tienen un carcter numrico o
cuantitativo.
Admiten una escala numrica de medicin.
Son aquellas caractersticas o propiedades que
pueden presentarse en diversos grados o
intensidad.
Ejemplo: Nivel de ingreso / desercin escolar

LAS VARIABLES

Continuas y Discretas
Las
Cuantitativas:
por su
naturaleza se
pueden
distinguir en :

Continuas : pueden tomar cualquier valor


dentro de su rango.
Pueden tomar cualquier valor numrico de
un intervalo. Cuando entre uno y otro
existen infinitas posibilidades.
Ejemplo: altura de una persona; tasas de
natalidad; el peso de un objeto; rendimiento
de un estudiante o participante.

LAS VARIABLES

Continuas y Discretas
Las
Cuantitativas:
por su
naturaleza se
pueden
distinguir en :

Discretas : Son aquellas cuyos

elementos de variacin tienen un


carcter cualitativo o no numrico.
Se encuentran restringidas a
determinados valores dentro de un rango.
Son discretas cuando dichas posiciones
intermedias carecen de sentido, en la
medida que la variable se modifica a
saltos entre un valor y otro y no en forma
paulatina.
Slo pueden tener valores enteros.

LAS VARIABLES

Continuas y Discretas
Las
Cuantitativas:
por su
naturaleza se
pueden
distinguir en :

Discretas :

Ejemplo: nmero de alumno de una


escuela; cantidad de hijos que tiene una
mujer; nmeros de pases de la
Comunidad Econmica Europea.

LAS VARIABLES

Por su nivel de abstraccin se pueden


distinguir:
Variables Generales
Tipos de
Variables
Variables Intermedias
Variables Empricas o Indicadores

LAS VARIABLES

Variables Generales: se refieren a realidades


no inmediatamente medibles empricamente.
Variables Intermedias: expresan dimensiones o
Tipos de
Variablesaspectos parciales de las generales, ms
concretos y cercanos a la realidad.
Variables Empricas o Indicadores: representan
aspectos de estas dimensiones directamente
medibles y observables.

LAS VARIABLES
Al precisar factores que intervienen en un
problema, se sealan el tipo de
condicionamiento y la forma particular como se
relacionan las variables.

Tipos de
Variables Considerados estos factores se pueden
considerar como:
Variables inDependientes
Variables dependientes
Variables Intervinientes
Variables contextuales

LAS VARIABLES
Variables Independientes:
Supone la caracterstica o propiedad que
expresa la causa del fenmeno.

Tipos de
Variables Dentro de la relacin establecida no depende
de ninguna otra; aunque pudiera resultar
dependiente si se establece esta relacin.

Variables
dependientes:
Son aqullas cuyas modalidades o valores
estn en relacin con los cambios de la
variable independiente.

LAS VARIABLES
Variables Intervinientes:
Es un factor que interviene entre las otras
variables en estudio, modificando o alterando
con su propio contenido las relaciones que
Tipos de
Variables pudieran existir entre esos aspectos.
Variables contextuales:
Nos indican precisamente el medio, el
ambiente general dnde se desarrollan los
fenmenos que se estudian.
Ejemplo: Los valores presentes en una
sociedad (la corrupcin). Tipo de estructura
econmica.

LAS VARIABLES
En una proposicin del tipo:
La frecuencia de ciertos cuadros neurticos estn
relacionados con el estatus socio/econmico.
Cuadros neurticos y estatus socio/econmico
constituyen las variables de la proposicin,
proponen los aspectos individuales que tendrn
que ser medidos para poner a prueba la relacin
enunciada.
Cualquier persona que intente someter tal
proposicin a una prueba emprica para comprobar
su validez va a tropezar con una serie de dudas.

LAS VARIABLES
Esto implica comprobar:
1.

Qu rasgos especficos de la personalidad


considerar trastornados. (Neurticos).

2.

Qu dimensiones del status social de los


individuos sern relevantes para ubicarlos en un
status socio/econmico determinado.

3.

Cules sern los criterios segn los cuales,


diferenciar distintos grupos de status?

4.

Qu agrupamiento de datos ser el que le indique


que efectivamente, la relacin entre ambos hechos
existe.

LAS VARIABLES
LAS VARIABLES
En los tres primeros casos, la solucin provendr
del marco terico particular que el investigador
elija para definir estos trminos y de sus
posibilidades prcticas de operacionalizacin y
medicin.
En el ltimo, requerir primero la determinacin del
tipo de relacin (determinista o probabilstica)
propuestas y de las medidas y tcnicas elegidas
para su prueba.

LAS VARIABLES
Sea cual fuere la definicin terica adoptada, en el caso de los
trastornos neurticos y el status socio-econmico, stas debern
permitir:
1. Definir ambos conceptos de modo que sea posible
encontrar grupos de individuos que se diferencien
claramente respecto a los tipos de neurosis y a su status
socio/econmico, y
2. Comparar los grupos de individuos diferenciados segn
una de las dos variables en cuanto a las frecuencias de
los distintos grupos de la otra.
El significado completo de la palabra
variable, tal como es usada en
ciencias sociales, contiene no slo la
connotacin de aspecto, o
dimensin de un fenmeno, sino
tambin la propiedad de estos aspectos
o dimensiones de asumir distintos
valores.

LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
El tipo de definicin (real o nominal) y la
particular connotacin de los trminos
incluidos en la proposicin dependen del
completo cuerpo terico en que esta
proposicin est contenida.
Si una proposicin tiene status de hiptesis
cientfica, es decir, si su verdad depende de su
posibilidad de refutacin emprica, sus
variables deben ser traducidas en conceptos
mensurables.

LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
Generalmente las proposiciones sociolgicas se expresan en
trminos que se refieren a cualidades de objetos o relaciones
entre ellos y no a perceptos ( lo que se puede percibir)
corresponde a la categora que Durkheim denomin,
hechos sociales no manifiestos.
Como la prueba emprica implica medicin, es necesario estudiar
estos hechos sociales no manifiestos.

Es necesario definir las variables tericas contenidas en


una hiptesis en trminos de variables empricas.
A estas variables se les denomina
indicadores.

LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
La eleccin de indicadores de una variable
depende tambin del marco terico asumido y
de una serie de decisiones referidas a las
posibilidades de medicin.
La cantidad de indicadores requeridos para
representar la totalidad del significado de la
variable depende a su vez de la cantidad de
aspectos discernibles de esta variable.
Aspectos a los que se denominan
dimensiones para denotar su propiedad de
ser parte de una totalidad mayor y que
generalmente se enumeran en la definicin real
de la variable.
As el proceso lgico de operacionalizacin de
una variable requiere los siguientes pasos:

VARIABLES E INDICADORES
Operacionalizacin de
las Variables del
Estudio.

1.

Definicin nominal de la variable a


medir.

2.

Definicin real: enumeracin de sus


dimensiones.

3.

Definicin operacional: seleccin de


sus indicadores.

VARIABLES E INDICADORES

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES DEL ESTUDIO.


VARIABLE
INDICADORES
(Definicin Nominal)
Status Socio /
Econmico

DIMENSIONES
(Definicin Real)
1. Prestigio.
2.

Econmico.

3.

Educacional

(Definicin Operacional)
1. Ingresos individuales
mensuales
2. Ocupacin.
(Conocimiento/Prestigio)
3. Grado Educacin Formal
Alcanzado

VARIABLES E INDICADORES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES DEL ESTUDIO
VARIABLE
INDICADORES
(Definicin Nominal)
Status SocioEconmico

DIMENSIONES
(Definicin Real)

1. Prestigio.

(Definicin Operacional)

Ocupacin.
Nombre de la
ocupacin.
Posicin dentro de la
ocupacin.
Tareas que cumple el
individuo.

LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
La cantidad de operaciones que hay que realizar
con cada una de las dimensiones de una variables
para volverla mensurable (que puede medirse)
depende de su distancia el plano emprico.
Es necesario tambin tener en cuenta que la
cantidad de indicadores que se use para
representar una variable depender no slo de su
complejidad conceptual, sino de la cantidad de
pruebas empricas que requerir su validacin.

LAS VARIABLES
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES
La medida compleja que se obtiene combinando
los valores obtenidos por un individuo en cada
uno de los indicadores propuestos para la
medicin de una variable se denomina ndice
La diferencia entre un ndice y un indicador es
entonces de grado.
Un ndice es un complejo de indicadores de
dimensiones de una variable y constituye, por
tanto el indicador total de una variable compleja

Qu son y cmo se construyen los indicadores en la


evaluacin de impacto?
Un indicador es una comparacin entre dos o ms tipos de
datos que sirve para elaborar una medida cuantitativa o una
observacin cualitativa. Esta comparacin arroja un valor, una
magnitud o un criterio, que tiene significado para quien lo
analiza.
Los indicadores se utilizan en diversos mbitos. Un ejemplo
bsico de indicador es el porcentaje. Otros indicadores comunes
pueden ser la tasa de empleo, la tasa de desempleo, la tasa de
actividad, la tasa de informalidad, por mencionar algunos.

Una de las ventajas de utilizar indicadores es la objetividad y


comparabilidad; representan un lenguaje comn que facilita una
medida estandarizada. Son herramientas tiles porque permiten
valorar diferentes magnitudes como, por ejemplo, el grado de
cumplimiento de un objetivo o el grado de satisfaccin de un
participante en la formacin.
Los indicadores por lo general, se construyen con informacin
cuantitativa, no obstante y de modo creciente, se usan
indicadores cualitativos.
Un indicador debe ser construido con un claro criterio de utilidad,
para asegurar la disponibilidad de los datos y resultados ms
relevantes en el menor tiempo posible y con un menor costo.
Tambin es necesario elaborar indicadores que den cuenta de
todas las dimensiones sobre las cuales el programa o las acciones
de formacin se han propuesto intervenir.

Qu tipos de indicadores se utilizan y para qu?


Indicadores de gestin
Se utilizan para realizar el monitoreo de los procesos, de los insumos y de las actividades que
se ejecutan con el fin de lograr los productos especficos de una poltica o programa36.
Ejemplos de indicadores de gestin:
Qu mide?
Costo hora de formacin

Cmo se elabora?
Valor presupuesto ejecutado
Horas de formacin aplicadas

Costo alumno en formacin

Valor presupuesto ejecutado


Nmero de participantes en
formacin

Nmero de participantes por docente

Total participantes
Nmero de docentes

Relacin de personal administrativo a personal


docente

Nmero de funcionarios
administrativos
Nmero de funcionarios docentes

Nmero de participantes por cada espacio de


formacin
Nmero de computadoras disponibles por cada
participante

Total de participantes
Nmero de espacios de formacin
Total de computadoras
Nmero de participantes

Qu mide?

Cmo se elabora?

Variacin en cupos de formacin creados

Cupos despus cupos antes


cupos antes
X 100

Variacin en diseos curriculares elaborados

Nm diseos despus - num. diseos antes


Nmero de diseos antes
X 100

Variacin en normas de competencia


redactadas

Nmero normas despus nm normas antes


Nmero de normas antes
X 100

Variacin nmero de docentes disponibles

Nmero docentes despus num docentes antes


Nmero de docentes antes
X 100

Variacin del nmero de horas


formacin

para

Nmero horas despus numero horas antes


Nmero de horas antes
X 100

Qu mide?
Cmo se elabora?
Tasa de participantes
Nmero de matrculas
matriculados
Nmero de cupos ofrecidos
Tasa de participantes
Nmero de certificados
certificados
Nmero total de participantes
Tasa de participantes que
Nmero de pasantes
realizan pasantas en
Nmero total de participantes
empresas
Tasa de abandono de la
Nmero de abandonos
formacin
Nmero total de participantes
Tasa de proyectos de
Nmero proyectos de creacin de
creacin de empresas
empresas
elaborados
Nmero total de proyectos

Qu mide?
Variacin de los ingresos

Cmo se elabora?
Ingresos despus ingresos antes
Ingresos antes
X 100

Variacin en la situacin de

Tasa de desempleo despus Tasa desempleo antes

empleo
Incremento de la productividad Tasa productividad despus Tasa productividad antes
Disminucin de los accidentes

Tasa accidentes despus Tasa de accidentes antes

de trabajo
Mejoramiento de la salud

Cuidado de la salud despus Cuidado de la salud antes

Tasa de retorno personal por

Ingresos nuevos generados

unidad invertida

Costo aprendizaje
X 100

Tasa de retorno global por

Ingresos nuevos totales generados

unidad invertida

Costo aprendizaje
X 100

Los indicadores de impacto:


Expresan los cambios ocasionados a partir de las acciones de formacin. Deben
permitir la comparacin con la situacin anterior a la implementacin del
programa y en los sucesivos cortes evaluativos programados. Para ello es
necesario disponer de la llamada lnea de base y los momentos de evaluacin
intermedia, final y de impacto.

Reflejan cambios observados en la poblacin objetivo (salarios, empleo, proteccin


social) as como de situaciones expresadas cualitativamente (satisfaccin, salud,
bienestar).

Se definen desde el diseo de las acciones de formacin37 y, de esa manera se


garantiza su solidez y confiabilidad.

Deben buscar el retorno econmico de la formacin para poder demostrar la


utilidad del esfuerzo realizado.

Deben ser vlidos, es decir comprobar efectivamente aquello que se pretende


medir.

Deben ser confiables. Su valor no depende de quien lo mida pues las


variaciones que refleja son efectivamente encontradas en la
realidad.

Pueden ser cuantitativos y cualitativos, estos ltimos estn basados


en la percepcin o el grado de conviccin del participante sobre una
cierta situacin.

En la evaluacin de impacto se utilizan mtodos cuantitativos y


cualitativos, no son mtodos excluyentes y se suelen utilizar en
forma combinada, dependiendo de las caractersticas del programa a
evaluar, del tipo de participantes y del enfoque de evaluacin
diseado.