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RECURSOS DE

APOYO PARA LA
INCLUSIN

Yesenia Bascuan
Fabiola Vega

El apoyo incluye todo aquello que


facilita el aprendizaje de los alumnos.
Se refiere sobre todos aquellos recursos
que son complementarios a los que
proporciona el maestro de la clase
ordinaria.
El rango de efectividad de los apoyos
es, en este sentido, crucial para el
desarrollo de escuelas en las que
puedan aprender
una diversidad de estudiantes.

MOVILIZACIN DE APOYOS
DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

Estrategias:
1. Apoyo entre pares, donde los
estudiantes
trabajan
cooperativamente.
2. Apoyo de maestro a maestro, donde
el personal docente trabaja para
decidir la mejor forma de atender las
diversas
necesidades
de
sus
estudiantes.
3. Llevar a cabo una diferenciacin en
el aula.
4. Aula de recursos donde se puedan
ofrecer recursos especializados.

ORGANIZACIN DE APOYOS PARA


LAS ESCUELAS Y LAS COMUNIDADES

Estrategias:
1. El desarrollo de equipos con base en
la escuela.
2. La creacin de servicios itinerantes.
3. El
desarrollo
de
servicios
de
extensin en las escuelas especiales.
4. La creacin de aula de recursos.
5. Educacin complementaria.

1. EL DESARROLLO DE EQUIPOS
CON BASE EN LA ESCUELA.
Estos equipos basados en la escuela son una
estrategia importante para brindar apoyo a
los estudiantes en sus propias escuelas y
aulas. Estos evitan tener que derivar
estudiantes a otras instituciones a fin de que
accedan a servicios especializados, sino que,
apuntan a encontrar formas de cambiar lo
que est sucediendo en el aula, de modo que
el estudiante pueda mantenerse donde est.

2. CREACIN DE
SERVICIOS
Organizacin de equipos de especialistas que
ITINERANTES.
puedan moverse de una escuela a otra, llevando
a cabo evaluaciones, aconsejando, proveyendo
materiales y, tal vez, haciendo directamente
algunas clases.
Tiene
la
ventaja
de
generar
servicios
especializados accesibles directamente a todas
las escuelas y comunidades. Sin embargo, es
necesario abarcar lo preciso para que la
contribucin sea significativa, adems es
sustancial
que trabajen para promover una
participacin real de los estudiantes marginados
en el aula ordinaria. Donde ya existan equipos
itinerantes, esto puede significar reorientar su

3. DESARROLLO DE
SERVICIOS DE
EXTENSIN EN LAS
ESCUELAS
Trabajo
de extensinESPECIALES.
hacia las escuelas
ordinarias y la Comunidad.
Pueden iniciarse de diversas maneras:

Incorporando personal adicional a la escuela especial


exclusivamente para este propsito.
Reducir el nmero de estudiantes en la escuela especial
y usar las horas docentes disponibles para trabajar con
ellos en las escuelas ordinarias.
Comenzar un programa de integracin para que los
educadores especiales acompaen a sus estudiantes
cuando van a la escuela ordinaria y/o trabajen con ellos
en sus propias casas.
Que las escuelas especiales operen con un sistema de
matrcula flexible. Esto significa que los estudiantes no
tengan que asistir a tiempo completo durante toda su

4. LA CREACIN DE
CENTROS DE
RAMAL,
PALENSTINA.
RECURSOS.
Se implementan centros de recursos para profesores (CRP),
estos son centros de innovacin, apoyo pedaggico e
investigacin de nuevas metodologas, las escuelas
comparten sus experiencias a fin de mejorar las prcticas
docentes.

Principales objetivos:
Facilitan el acceso y proveen recursos educativos a
escuelas
y
maestros,
proporcionan
materiales
especficos para las distintas asignaturas del currculo
con tecnologa educacional especializada.
Catalogan los recursos educativos en relacin al
medioambiente local, haciendo guas y entregando
apoyo ms til para los maestros.
Desarrollar estrategias para compartir informacin,
apoyando y nutriendo las actividades de aprendizaje.
Proporcionan formacin en servicio para los maestros

4. LA CREACIN DE
CENTROS DE
RECURSOS.
RECURSOS

ESTRATEGIAS:

Ampliar el rol de los centros


existentes.
Mayor responsabilidad.
Mayor formacin.
Que sean una fuente de
acceso:

Material
Asesora
Conocimiento especializado

Con la finalidad
de responder
efectivamente a
una variedad
ms amplia de
diversidad
estudiantil.

5. EDUCACIN
COMPLEMENTARIA.

INDIA:
Escuelas para nios de 6 a 14 aos, flexibles para
responder a las condiciones locales. (4h, 2 docentes, 2
jornadas).
Escuelas religiosas donde actualmente se trata de
trabajar junto a sus lderes para que logran adquirir
contenidos del currculo.
INGLATERRA Y EE.UU:
Escuelas de educacin complementaria.

Complemento

Alternativa

EL DESARROLLO DE
SERVICIOS PARA UNA
ATENCIN INTEGRAL

Emocio
nal

Escolar

Social

Econm
ico

INTERDISCIPLIN
ARIO
INTRADISCIPLIN
ARIO

Origen

GESTIN LOCAL DE LOS


SERVICIOS