METODO

MULTISENSORIAL
CRIE TANTOYUCA

Las lecciones multisensoriales ensean usando ms

de un sentido a la vez.

La enseanza multisensorial ofrece a los nios ms

de una manera de hacer conexiones y aprender
conceptos.

QUE ES LA ENSEANZA
MULTISENSORIAL?
La enseanza multisensorial no est
solo limitada a leer y escuchar. En su
lugar, intenta usar todos los sentidos.
Las lecciones no utilizarn los cinco
sentidos (gusto, olfato, tacto, vista,
odo ymovimiento). Pero, en la
mayora
de
las
lecciones
multisensoriales,
los
estudiantes
pueden acceder al material que se
est enseando en ms de una forma.

Su funcin

particularmente til para los nios con dificultades de aprendizaje y de

atencin.

Pero usar todos los sentidos ofrece a estos (y a otros) nios, muchas
maneras de conectarse con lo que estn aprendiendo. Este tipo de
aprendizaje prctico puede facilitar a los estudiantes a:

Recolectar informacin

Hacer conexiones entre nueva informacin y lo que ya saben

Entender y resolver problemas

Utilizar habilidades no verbales para resolver problemas

Los chicos con dificultades de aprendizaje y de atencin pueden

tener problemas para aprender solo viendo y escuchando.

El aprendizaje multisensorial puede ayudar a los nios a aprender

la informacin ms eficazmente.

Todos los nios se pueden beneficiar del aprendizaje

multisensorial.

PRINCIPIOS METODOLOGICOS

Todo mtodo lector ha de ser de tipo FONETICO: las letras deben nombrarse por
su sonido

Trabajar la lectura y la escritura de manera simultanea

Por cada unidad de trabajo se estudiara una letra-fonema(iniciando con vocales y

despus consonantes.

El orden de estudio de las consonantes ser relacionado con la percepcin

auditivo de los sonidos:

Articulacion : bilabiales(p, b, f, m) dentales (t, d, s, z, n, r, rr,)

Modo de articulacin: fricativas (s,z,f,y) vibrantes r, rr

Sonoridad

Trabajar simultneamente maysculas y minsculas

A cada fonema se le debe asignar un dibujo referente.

La metodologa a seguir debe de ser de corte MULTISENSORIAL

TACTIL

VISUAL

AUDITIVO

MANIPULATIVO

AUDIO-VOCAL

La lectura debe de ser comprensiva ( sentido y utilidad al leer) y vocabulario usual de

los alumnos

Factores motivantes

DESARROLLO DE CADA UNIDAD

Presentacin del fonema y de la correspondiente grafa (letra)

Articular el sonido de forma exagerada, haciendo lectura labial y presentando

asociaciones onomatopyicas

Estudio grafico de letra:

Dibujar las letras en cualquier espacio posible:agua, arena, pizarra, todo ello con los ojos
abiertos al principio y luego con ellos cerrados

Recortar, picar, colorear y rellenar la silueta de la grafia

Modelar en plastilina y luego repasarla y nombrarla con los ojos cerrados.

Repasar a lpiz y a colores la silueta punteada de la letra.

Copiar la grafia en el cuaderno a grandes trazos normales en pautas vigilando que la

direccionalidad grafica sea la correcta

Identificarla en un mosaico y discriminarla respecto a otras grafas de trazo similar.

Estudio auditivo del fonema

Reconocimiento silbico del

fonema en las distintas
combinaciones

Estudio de palabras que

contienen el fonema

Insercin de estas palabras en

frases sencillas

PASOS DEL METODO

Opcin 1
1.

Cuento, cancin, juego,

etc.

2.

Gesto movimiento

3.

Presentacin del cromo

4.

Ejercicio multisensorial

5.

Dictado.

Opcin 2
1. Presentacin grafica
de la letra
2. Cuento, cancin,
juego etc.
3. Gesto, movimiento
4. Sabor
5. Cromo
6. Ejercicio
7. Dictado

Dictado:
1. Vocal-vocal
2. Consonante-vocal
3. Vocal-consonante
4. Vocal-consonante-vocal
5. Consonante-vocalconsonante-vocal
6. Combinacin con otras
consonantes
7. Frases y oraciones