Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
CLASIFICACIN 0 - 3
ROCO CCERES SAAVEDRA
1 PSIQ INFANTO JUVENIL
HDS- UV
INTRODUCCIN
Los primeros tres aos de vida son un periodo
crucial en el desarrollo.
ZERO TO THREE (ZTT) es una organizacin sin
fines de lucro de Washington D.C.
Fundada en el 1977
Provee a padres, profesionales y legisladores el
conocimiento y el saber hacer de cmo
promover el desarrollo temprano.
Misin : Asegurar que todos los bebs y nios
pequeos tengan un comienzo slido y sano en
sus vidas.
Surge para
complementar DSM y
CIE.
Considera :
Factores que contribuyen
a desarrollos adaptativos
y mal adaptativos
El significado de las
diferencias individuales
en la infancia
Clasificaci
n del
trastorno
Evaluacin
del
individuo
Eje I: Trastornos
clnicos
Eje IV:
Estresores
psicosociales
Eje II:
Relaciones
Eje V:
Funcionamiento
emocional y
social
Eje III:
Trastornos
mdicos, del
desarrollo y
condiciones
Trastornos de la relacin y
comunicacin
Trastornos generalizado del
desarrollo multisistmico
Otros trastornos (DSM o
CIE)
EJE II : RELACIONES
Importancia de las
relaciones afectivas
primarias
Las intervenciones
pueden ser formulados y
enfocados tanto a nivel
individual y de relacin.
Trastorno especfico de
una relacin: problema
solo cuando interacta
conun solocuidador y
no se observan en las
relaciones del nio
conotroscuidadores.
EJE II EVALA:
Nivel de
funcionamiento
del nio y su
cuidador
Nivel de distress
del nio y su
cuidador
Nivel de
conflictos y
capacidad para
resolverlos del
nio y s u
cuidador
PIR-GAS (Parentinfant
relationship
global
assessment
scale) que
aporta un
Flexibilidad para
adaptarse del
nio y su
cuidador
Efecto de la
calidad de la
relacin en el
progreso del
desarrollo del
nio
RPCL
(Relationship
problem
checklist) que
aporta la
evaluacin
PIR-GAS
100 a 91: Bien adaptada
Funcionalidad excepcional
Se disfrutan mutuamente y no se
observa distress significativo
Adaptacin a nuevas circunstancias,
buen manejo de los estresores de la
vida diaria
La relacin promueve el crecimiento
y desarrollo tanto del nio como del
90
a 81: Adaptada
cuidador
Similar a la anterior
A ratos puede haber conflictos
significativos, pero no duran ms de
un par de das y se resuelven a favor
del desarrollo del nio
80 a 71:
Perturbada
Un aspecto del
funcionamiento
de la relacin
est bajo el
ptimo
Se
experimenta
distress que
puede llegar a
durar un par de
semanas, an
as, se
responde con
flexibilidad
adaptativa
No causa
impedimentos
al desarrollo
70 a 61:
Significativamen
te perturbada
Hay alteracin
significativa
pero sigue
siendo una
relacin ms
funcional y
satisfactoria
que
disfuncional y
estresante
Los conflictos
se limitan a
una o dos
reas de la
relacin. Se
mantiene
cierta
flexibilidad
adaptativa,
logrando
negociacin en
reas
conflictivas
Cuidador nota
dificultades
60 a 51:
Dificultada
50 a 41:
Afectada
Al menos uno
de los dos
participantes
muestra
distress en la
relacin. No se
observan
sntomas
severos a raz
de estas
alteraciones
Conflictos en
varias reas,
resolver los
problemas se
torna difcil
El progreso del
desarrollo de la
diada estar en
riesgo si el
patrn de
interaccin no
mejora
La
adaptabilidad
se ve
comprometida.
Patrones
maladaptativos
parecen ms
que pasajeros
Desarrollo
sigue, pero a
ratos se puede
ver
interrumpido
40 a 31: Trastornada
PIR-GAS
1. Conducta
2. Tono afectivo
3. Involucramiento
psicolgico
TRASTORNOS
Sobre involucrado:
La relacin se caracteriza por sobre
involucracion fsica o psicolgica de los
que se manifiesta en la calidad del
comportamiento de la interaccin, el
tono afectivo, y la calidad de la
implicacin
psicolgica.
Poco
involucrado
Participacin o conexin con el nio slo
espordica
La falta de conexin a menudo se refleja
en la baja calidad de la atencin o los
Ansioso
diversos tenso
cuidados
Las interacciones en esta relacin padrehijo son tensas y limitadas, con poco
sentido o disfrute relajado o mutualidad.
Enfadado hostil
Interaccin entre padres e hijos hostil,
padres duros de una manera abrupta , a
menudo falla en la reciprocidad
emocional.
Abusivo verbal
La relacin incluye
contenido abusivo
emocional, lmites
poco claros, y
supercontrol
por el
Abusivo
fsico
padre.
La relacin incluye el
abuso fsico, lmites
poco claros , y
supercontrol por el
Abusivo
sexual
padre.
La relacin implica
una falta de respeto
por los lmites fsicos y
la extrema intrusin
sexual.
EJE III
Eje III debe utilizarse para
observar cualquier
diagnstico fsico (incluyendo
neurolgico y mdico), y / o
diagnsticos de desarrollo
hechas con otros sistemas de
diagnstico y de clasificacin
DSM V y CIE 10
EJE V
FUNCIONAMIENTO EMOCIONAL Y SOCIAL
Las capacidades
emocionales y
sociales estn
presentes desde el
nacimiento
Beb: Diferencias
significativas e
individuales en
capacidades de autoregular sus estados
de excitacin y sus
emociones
Con el desarrollo, se
adquieren nuevas
capacidades y crecen
las que ya se poseen
CLASIFICACIN 0 - 3
ROCO CCERES SAAVEDRA
1 PSIQ INFANTO JUVENIL
HDS- UV