VALORIZAO DOS PROFISSIONAIS DA

EDUCAO

pesquisas sobre a profisso de professor

revelam exaustivamente uma srie de
problemas e desafios para a elevao do
estatuto
socioeconmico
da
categoria,
destacando-se, dentre outros aspectos: os
baixos
salrios
predominantes;
e
a
deteriorao das condies de trabalho, esta
decorrente das longas jornadas, de salas
superlotadas, do crescimento da indisciplina e
da violncia na escola, da dificuldade em
realizar
atualizaes
de
contedo
e
metodolgicas, das cobranas de maior
desempenho profissional .(2006)

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA

A CAPES Fundao Pblica vinculada ao MEC

Atribuies
Subsidiar o Ministrio da Educao na formulao de
polticas e no desenvolvimento de atividades de suporte
formao de profissionais de magistrio para a
educao bsica e superior e para o desenvolvimento
cientfico e tecnolgico do Pas (Lei 11.502, de 11 de julho
de 2007).

LDB (9394/96) e os profissionais da

Educao
Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela
estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos,
so:
professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil e
nos ensinos fundamental e mdio;
A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s especificidades do exerccio de suas
atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como
fundamentos:

I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos

fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e
capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de
ensino e em outras atividades.

Formato da formao na LDB

A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de
licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao, admitida, como
formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do
ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal.

A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em regime de colaborao,

devero promover a formao inicial, a continuada e a capacitao dos
profissionais de magistrio.

A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios adotaro mecanismos

facilitadores de acesso e permanncia em cursos de formao de docentes em
nvel superior para atuar na educao bsica pblica.

A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios incentivaro a formao de

profissionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante
programa institucional de bolsa de iniciao docncia a estudantes
matriculados em cursos de licenciatura, de graduao plena, nas instituies de
educao superior.

Pareceres e Resolues do CNE

Resoluo CNE/CEB n 1, de 27 de maro de 2008
Define os profissionais do magistrio, para efeito da aplicao do art. 22 da Lei
n 11.494/2007, que regulamenta o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da
Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao FUNDEB.

Resoluo CNE/CEB n 2, de 28 de maio de 2009

Fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remunerao dos
Profissionais do Magistrio da Educao Bsica Pblica, em conformidade com
o artigo 6 da Lei n 11.738, de 16 de julho de 2008, e com base nos artigos 206
e 211 da Constituio Federal, nos artigos 8, 1, e 67 da Lei n 9.394, de 20
de dezembro de 1996, e no artigo 40 da Lei n 11.494, de 20 de junho de 2007.

Parecer CNE/CEB n 18/2012, aprovado em 2 de outubro de 2012

Reexame do Parecer CNE/CEB n 9/2012, que trata da implantao da Lei n
11.738/2008, que institui o piso salarial profissional nacional para os profissionais
do magistrio pblico da Educao Bsica.

Lei do estgio n 11.788 de 25/09/2008

Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das
Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei
no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e
8.859, de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e
d outras providncias.
O estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho,
que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando
o ensino regular em instituies de educao superior, de educao profissional, de
ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na
modalidade profissional da educao de jovens e adultos.
O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o itinerrio
formativo do educando.
O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e
contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida
cidad e para o trabalho.

Decreto n 6.755, de 29 de janeiro de 2009.

Institui a Poltica Nacional de Formao de Profissionais do Magistrio da
Educao Bsica, disciplina a atuao da Coordenao de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior -CAPES no fomento a programas de formao
inicial e continuada, e d outras providncias.

Art.10 - A CAPES incentivar a formao de profissionais do magistrio para

atuar na educao bsica, mediante fomento a programas de iniciao
docncia e concesso de bolsas a estudantes matriculados em cursos de
licenciatura de graduao plena nas instituies de educao superior.
1o Os programas de iniciao docncia devero prever:
I - a articulao entre as instituies de educao superior e os sistemas e
as redes de educao bsica; e
II - a colaborao dos estudantes nas atividades de ensino-aprendizagem
da escola pblica.

Programas de apoio de iniciao docncia

PIBID

O Pibid uma iniciativa para o aperfeioamento e a valorizao da formao

de professores para a educao bsica.
O programa concede bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos
de iniciao docncia desenvolvidos por Instituies de Educao Superior
(IES) em parceria com escolas de educao bsica da rede pblica de ensino.
Os projetos devem promover a insero dos estudantes no contexto das
escolas pblicas desde o incio da sua formao acadmica para que
desenvolvam atividades didtico-pedaggicas sob orientao de um docente
da licenciatura e de um professor da escola.

Objetivos do Programa - PIBID

incentivar a formao de docentes em nvel superior para a educao bsica;
contribuir para a valorizao do magistrio;
elevar a qualidade da formao inicial de professores nos cursos de
licenciatura, promovendo a integrao entre educao superior e educao
bsica;
inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pblica de educao,
proporcionando-lhes oportunidades de criao e participao em experincias
metodolgicas, tecnolgicas e prticas docentes de carter inovador e
interdisciplinar que busquem a superao de problemas identificados no
processo de ensino-aprendizagem;
incentivar escolas pblicas de educao bsica, mobilizando seus professores
como coformadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos
processos de formao inicial para o magistrio;
contribuir para a articulao entre teoria e prtica necessrias formao dos
docentes, elevando a qualidade das aes acadmicas nos cursos de
licenciatura.

Como funciona o Programa - PIBID

Instituies de Educao Superior interessadas em participar do Pibid
apresentam Capes seus projetos de iniciao docncia conforme os
editais de seleo publicados.
Podem se candidatar IES pblicas e privadas com e sem fins lucrativos que
oferecem cursos de licenciatura.
As instituies aprovadas pela Capes recebem cotas de bolsas e recursos de
custeio e capital para o desenvolvimento das atividades do projeto.
Os bolsistas do Pibid so escolhidos por meio de selees promovidas por
cada IES.
As bolsas so pagas pela Capes diretamente aos bolsistas, por meio de
crdito bancrio.

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

POFESSORES DA EDUCAO BSICA
Educao Bsica linhas de atuao
1.Promoo da formao inicial e continuada com a oferta
de cursos presenciais e a distncia para professores em
exerccio;
2.Promoo de programas de induo iniciao
docncia;
3.Induo de projeto de estudos, pesquisa e inovao
que contribuam para formao docente de qualidade e
valorizao do magistrio e melhoria da educao bsica.

Formao continuadaessncia da
profissionalizao,
integrada ao cotidiano da
escola, valorizao dos
saberes e experincias
docentes.
Articulao entre
formao inicial e
continuada e
entre os nveis e
modalidades.
Acesso formao
inicial e continuada
reduo das
desigualdades sociais
e regionais
Valorizao profissional
do docente: jornada,
carreira, DE,
remunerao,
profissionalizao e
condies dignas de
trabalho.

Acesso s
informaes,
vivencias e
atualizaes
culturais

Compromisso
pblico de
Estado-bases
cientficas e
Tcnicas
solidas

Princpios:
Poltica
Nacional
de
Formao
Articulao
entre a teoria e
a prtica
fundada nos
conhecimentos
cientficos e
didticos

Projeto social,
poltico e tico
para
consolidao da
Nao e
emancipao dos
indivduos e
sociedade

Colaborao
entre entes
federados, MEC ,
Instituies
Formadoras,
sistemas e rede
Padro de
qualidade nas
modalidades
presencial e
distncia
Especificidade
da formao
docente nos
projetos
formativos das
IES com base
terica e
interdisciplinar

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA
Principais Diretrizes
formao de qualidade;
valorizao do magistrio;
integrao
entre
ps-graduao/
formao
de
professores/escola de educao bsica;
inovao
educacional com base na ambincia
psicossocial,
na
produo,
disseminao
e,
especialmente, no acesso ao conhecimento;
responsabilidade compartilhada entre os entes
envolvidos
(regime
de
colaborao
Capes/IES/Estados/Municpios).

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA

PROGRAMAS - AES DE FOMENTO

Plano Nacional de Formao dos Professores da
Educao Bsica PARFOR
Tem por objetivo garantir que os professores em exerccio na
rede pblica de educao bsica tenham a formao exigida
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
LDBEN. A oportunidade de acesso dos docentes formao
exigida pela LDBEN ser realizada por intermdio da
ampliao da oferta de vagas nos cursos regulares de
licenciatura das Instituies de Educao Superior IES
ofertados na modalidade presencial e em cursos superiores
de educao a distncia.

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao
Docncia Pibid
Tem por objetivo o incentivo e a valorizao do magistrio,
bem como o aprimoramento do processo de formao de
docentes para a educao bsica. No mbito desse
programa, alunos de cursos de licenciatura exercem
atividades pedaggicas em escolas pblicas de educao
bsica, contribuindo para a integrao entre teoria e prtica,
para a aproximao entre universidades e escolas e para a
melhoria de qualidade da educao brasileira. Os alunos
bolsistas so orientados por coordenadores de rea
docentes das licenciaturas - e por supervisores - docentes
das escolas pblicas.

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA
Programa de Consolidao das Licenciaturas
Prodocncia
Visa contribuir para elevar a qualidade dos cursos de
licenciatura, por meio de fomento a projetos institucionais que:
contemplem novas formas de gesto institucional;
desenvolvam experincias metodolgicas e prticas
docentes de carter inovador;
apresentem projetos de cooperao entre unidades
acadmicas que elevem a qualidade da formao dos
futuros docentes;
integrem a educao superior com a educao bsica; e
orientem a superao de problemas identificados nas
avaliaes feitas nos cursos de licenciatura.

POLTICA NACIONAL DE FORMAO DE

PROFESSORES DA EDUCAO BSICA

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB

PARFOR cursos de graduao, aperfeioamento e

especializao lato sensu para
professores em
exerccio.