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de Venezuela
Unidad Psicoeducativa
del Sur
Qu es la Educacin
La Modalidad (o Especial?
Subsistema) de Educacin Especial es una
variante escolar del Sistema Educativo venezolano bajo un enfoque
Humanista Social y Socio Historico Cultural que garantiza el
derecho social a la educacin de nios, adolescentes y adultos con
necesidades educativas especiales que se hace efectivo a travs de un
modelo de Atencin Educativa Integral desde temprana edad hasta la
adultez.
El modelo de Atencin Integral, lo caracterizan tres visiones
centrales:
a)
Holstica
b)
c)
Fines de la Modalidad de
Educacin Especial
*.- Se inscribe en los mismos principios y fines de la Educacin
en general, manteniendo una relacin de interdependencia
con el resto del sistema educativo (niveles)
Fundamentacin Legal de la
Poltica de Educacin Especial
*.- Esta Fundamentada en la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, en
los artculos : 81, 102, 103.
*.- En la Ley Orgnica de Educacin, artculos:
14, 15, 16, 32.
*.-
Administracin de la Poltica
en las Instancias Territoriales
La atencin educativa integral se lleva a cabo en planteles y servicios de
la modalidad de Educacin Especial a travs de reas y programas de
apoyo.
reas de Atencin
- Retardo Mental
- Deficiencias Visuales
- Impedimentos Fsicos
- Dificultades de Aprendizaje
- Deficiencias Auditivas
- Talento
- Autismo
Programas de Apoyo
- Prevencin y Atencin Integral
temprana
- Lenguaje
- Educacin y Trabajo
- Integracin Social
U.P.E
(Unidad
Psicoeducativa)
Es un servicio del rea de Dificultades de
Aprendizaje de la Modalidad de Educacin
Especial, adscrita a la Unidad Educativa del
Nivel de Bsica conformada por un equipo de
Docentes de Educacin Especial, Psiclogo,
Trabajador
Social
u
otro
profesional
relacionados con el rea. Este equipo
desarrolla
su
accin
de
manera
interdisciplinaria, a travs de un trabajo
cooperativo dentro de la institucin escolar y
en
el
mbito
comunitario,
con
la
VISIN
SER UN SERVICIO CONFORMADO POR
PROFESIONALES
COMPROMETIDOS
A
DESARROLLAR UN TRABAJO DE ABORDAJE
INTERDISCIPLlNARIO, COORDINADO, INTEGRADO
Y COOPERATIVO CON LOS ENTES INVOLUCRADOS
EN EL PROCESO EDUCATIVO, PARA GARANTIZAR A
LA POBLACIN DE EDUCACIN PREESCOLAR Y
EDUCACIN BSICA UNA ACCIN PREVENTIVA Y
ATENCIN EDUCATIVA INTEGRAL ESPECIALIZADA
A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES QUE AS
LO AMERITEN.
MISIN
BRINDAR ATENCIN EDUCATIVA ESPECIALIZADA
DE CALIDAD A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
CON DIFICULTADES, DE APRENDIZAJE DESDE UNA
PERSPECTIVA HOLSTICA QUE PERMITA FORTALECER EL
DESARROLLO ARMONICO DE SU PERSONALIDAD, EN
UN AMBIENTE DE RESPETO A LA DIVERSIDAD, CON LA
FINALIDAD DE FAVORECER Y CONTRIBUIR AL INGRESO,
PROSECUCIN
Y
CULMINACIN
ACADMICA
NECESARIA PARA SU CONTINUIDAD EN EL SISTEMA
EDUCATIVO, ASI COMO EN EL DESARROLLO DE
HABILIDADES Y DESTREZAS QUE FAVOREZCAN SU
CRECIMIENTO PERSONAL, EN FUNCIN DE UNA
PARTICIPACIN ACTIVA EN LA SOCIEDAD.
*.-
*.-
*.-
*.-
*.-
Hogar
Escuela
Insalud
Otros
Trabajo Social:
Entrevista
Receptora
Hoja de remisin
Historia Social
Despistaje Inicial
Objetivos
Logrados
Cumple con
los requisitos?
Si
Evaluacin
Pedaggica
Psicolgica
Desercin
No
Referencia Externa
Consejo de
Evaluacin
Atencin Integral
Docente
Psiclogo
Trabajador Social
Consejo de
Evaluacin
EGRESO
Seguimiento
Referencia Externa
Neurologa
Oftalmologa
Pediatra
Etc.
Referencia
Externa
ORGANIGRAMA
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educacin
Direccin
Coordinacin Tcnica
Dpto. de Servicio
Social
Dpto. de
Psicopedagoga
Secretaria
Dpto. de Psicologa
Modelo Clnico
(Aos 60 70)
Se crean 257
Aulas Anexas
Psicopedaggico
(Aos 80 90)
Se crean las U.P.E.,
CENDA y
Aulas Integradas
Modelo de Atencin
Educativa Especializada
Integral
(1997 Actual)
Causas
INTRNSECAS
EXTRNSECAS
CONSECUENCIAS
Neuro - Psicolgicas
Socio Econmicas
Culturales
Familiares
Metodolgicas
Repitencia
Bajo Rendimiento
Desercin Escolar
Exclusin
Evidencias
Bloqueos en la
Apropiacin da la
Lengua Escrita
y Pensamiento
Lgico
Baja
Disposicin
para
Aprender
Compromiso
Cognitivo
Desorientacin en
Aprendizaje
Socio - Emocional
EVIDENCIAS
Desnutricin
Baja
Autoestima
Baja
Persistencia
a las
Tareas
Conductas
Dispersa
Disruptivas y/o
Inhibida
Potencialidades a
Considerar
Competencias
comunicativas
Sin
Compromiso
Cognitivo
POTENCIALIDADES
A CONSIDERAR
Competencias
Socio-Afectivas
Se destaca en
destreza motora
Se destaca en
expresiones
artsticas
Abordaje de los
Compromisos en el
Aprendizaje
El Especialista es
Adquisicin y Uso
Responsable
Cognitivo
Ambiental
Informacin
Conductua
l
Conocimiento
Prevencin y Apoyo
Preescolar
Bsica
I, II , III Etapa
Prevencin, Atencin,
Apoyo, Seguimiento
- Diagnstica (Inicial)
- Sumativa (Procesos y Logros)
- Final
Precisar un buen diagnstico
(Evaluacin, Holstica)
Pronto abordaje de las necesidades
- Del Nio
- Contexto
- Familia
- Proceso Aprendizaje
IMPLICA
para
el
alternativas
de
EL DIAMANTE
DIAMANTES?
Puede una gota de lodo
sobre un diamante caer
puede tambin de ste modo
su fulgor oscurecer.
Pero aunque el diamante todo
se encuentre de fango lleno
el valor que lo hace bueno
no perder ni un instante
y ha de ser siempre diamante
por ms que lo manche el cieno.
Rubn Daro