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Taxonoma de Barret

La taxonoma de Barret, de los aos


'60, define una categorizacin
jerrquica respecto a las habilidades
en la comprensin lectora, siendo la
lectura un proceso interactivo que
integra la informacin deducida de
un texto.
Segn el modelo de Barret, el
proceso de comprensin lectora se
organiza de acuerdo a las siguientes

Nivel literal

Qu hago cuando estoy en este


nivel?
Reconocimiento y recuerdo
De Detalles: nombres de personajes,
incidentes, tiempo, lugar.
Ideas principales: una oracin explcita en
el texto.
Secuencias: el orden de las acciones
planteadas en el texto.
Causa y efecto: razones que determinan un
efecto o consecuencia.
Rasgos de personajes: identificar
caractersticas explcitas de un personaje

Nivel inferencial

En este nivel puedo


Clasificacin de: objetos, lugares, personas y
acciones.
Esquematizacin: mediante representaciones u
organizadores grficos.
Resumen: sintetizar los hechos o elementos
principales.
Detalles: formulando conjeturas o hiptesis
acerca de los detalles.
Ideas principales: significado principal,
general ,tema o enseanza moral.
Secuencias: determinando el orden de las
acciones en el texto.

Nivel crtico

Llegando ac podra
Causa efecto:planteando hiptesis acerca de las
motivaciones de los personajes y de sus
interrelaciones con el tiempo y el lugar.
Rasgos de los personajes: determinando
caractersticas de los personajes que no estn
explcitos en el texto.
Realidad o fantasa: formulando conjeturas o hiptesis
acerca de los detalles.
Valor: juzgando desde un punto de vista tica, la
actitud y /o las acciones de los personajes.
Apreciacin: desarrollando la apreciacin a travs de la
toma de conciencia del impacto psicolgico o esttico
que el texto les ha producido. Puede enriquecerse a
travs del conocimiento de las tcnicas literarias, del
estilo y de las estructuras empleadas.

Dificultades en la comprensin de
textos.
1- Deficiencias en la decodificacin.
2- Confusin respecto a las demandas de la tarea.
3- Pobreza de vocabulario.
4- Escasos conocimientos previos.
5-Problemas de memoria.
6-
Desconocimiento y/o falta de dominio de las estra
tegias de comprensin.
7- Escaso control de la comprensin, (estrategias
metacognitivas).
8- Baja autoestima e inseguridad.
9- Escaso inters en la tarea o falta de motivacin.

Tcnicas para mejorar la


comprensin de textos.

Lectura rpida y lectura atenta.


Marcar el texto.
Hacer resmenes y esquemas.
Determinacin de ideas principales.
Formulacin de preguntas acerca de
lo ledo.
Inferencias.
Anticipacin.

Saber dirigir su lectura, con el ritmo adecuado,


para leer correctamente.
Resolver los problemas planteados en el texto,
lase vocabulario, estructura, organizacin, etc.
Obtener el sentido global del texto a travs de la
retencin de informacin.
Extraer el significado de las diferentes partes del
texto para integrarlas a la totalidad.
Conectar los conocimientos previos con los nuevos
conceptos adquiridos por medio de la lectura.
Aprovechar la lectura para desarrollar y fortalecer
su hbito lector

Y t qu estrategias de
comprensin lectora
ocupars durante el
desarrollo de este
mdulo?