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UND
INTERDEPENDENZHYPO
THESE
Anja Meinardus, Julia Lissek
Deutsch als Fremdsprache l
10.04.2014
Hintergrund
Grundlage
Schlussfolgerung
Studie 1
Daten:
bilinguale Schule in Kanada
Schler der 4.-7. Klasse
Muttersprache Englisch
Zwei Gruppen:
50% des Unterrichts in Franzsisch
80% des Unterrichts in Franzsisch, u.a.
Mathematik
Studie 1
Ergebnisse
Bessere Ergebnisse als die monolingualen
Schler
80% Franzsisch-Gruppe: bessere Ergebnisse in
Mathematik
Schlussfolgerungen
bertragung des Wissens einer Sprache auf
eine andere
Positive Beeinflussung sicherer
Fremdsprachenkompetenzen auf andere
Fertigkeiten
Studie 2
Stroop-Test
blau
grn
gelb
rot
grn
Studie 2
Schlussfolgerung
Fazit
Fazit