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DISEO CURRICULAR DE
EDUCACIN FSICA ESCOLAR
INCLUSIVA.
DISTRITO: 24D02. LIBERTADSALINAS.
PERIODO LECTIVO: 20162017.
FACILITADOR:
ING. FREDDY MONTENEGRO
RODRIGUEZ
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
OBJETIVO
GENERAL Y
ESPECIFICO
DIAGNSTICO
Una
vez
realizada
la
capacitacin
e
implementacin
del
programa
escolar
Aprendiendo en Movimiento en territorio y
con el propsito de conocer la forma como se
estaba aplicando el mencionado programa
escolar en las diferentes Instituciones
educativas
se
realiz
visitas
de
acompaamiento
en
las
instituciones
educativas pertenecientes al distrito 24D02Libertad - Salinas para de esta manera
colaborar con los pares despejando dudas o
cualquier problema presentado durante el
desarrollo del programa.
MISIN
INCLUSIN
PROPUESTA CURRICULAR EN
EFEI
FUNDAMENTACIN
ACLARACIN SOBRE
ACTIVIDADES FSICAS Y
EJERCICIOS FSICOS
OBJETIVOS GENERALES
DEL REA DE EFEI
Participar autnomamente en diversas prcticas
corporales disponiendo de conocimientos (corporales,
conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que
le permitan hacerlo de manera saludable, segura y
placentera a lo largo de su vida.
Asociar y transferir conocimientos de otros campos
disciplinares para optimizar su desempeo en las
prcticas corporales.
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes
en las prcticas corporales (deportes, danzas, juegos,
entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos,
lgicas e implicaciones, segn los niveles de
participacin en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de
la condicin fsica de modo seguro y saludable de
acuerdo a las necesidades individuales y colectivas
PLANIFICACIN
EST
CONSIDERADA
COMO
UNA
ACTIVIDAD
FUNDAMENTAL DENTRO DE LAS COMPETENCIAS DEL
DOCENTE, MOTIVO POR EL CUAL ES LA FIGURA CLAVE EN
EL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE; SE
CONSTITUYE EL RESPONSABLE PRINCIPAL DE LA PRCTICA
DOCENTE. QUIEN PLANIFICA PUEDE CONSIDERARSE UN
PRIVILEGIADO, DEBIDO A QUE A TRAVS DE ELLA SE
PUEDE VALORAR Y TRANSFORMAR EL CONTENIDO DE LO
QUE SE ENSEA. A PARTIR DE ELLA ES POSIBLE
REFLEXIONAR LO QUE QUIERE O DESEA DAR EN EL AULA;
ADEMS DE PERMITIR LA CREACIN DE UN PLAN DE
CONTINGENCIA ACERCA DE LO QUE NO SE PUDO
ALCANZAR, ES DECIR, LA POSIBILIDAD DE BUSCAR VAS
QUE MEJOREN LA CALIDAD DE SU DESEMPEO.
PRCTICAS CORPORALES
BLOQUES CURRICULARES
BLOQUE:
BLOQUES:
BLOQUE:
BLOQUE: 4
BLOQUE: 5
Transversal
BLOQUE: 6
Transversal
EVALUACIN
La evaluacin tiene como finalidad
principal, mejorar los procesos de
enseanza y aprendizajes
La intencin no es calificar al
estudiante, sino conocer su nivel de
aprendizaje y ayudarlo a mejorar.
Se refiere a acciones tales como:
Revisar
contenidos,
reajustar
planificaciones,
reorientar
procesos
didcticos o buscar nuevas alternativas
de evaluacin y buscando siempre el
xito de los estudiantes.
Conclusin
CUADRO DE METAS
Metas
Resultados
Esperados
Actividades
Insertar
en los docentes
generalistas y especialistas
el conocimiento de los
nuevos lineamientos que
promueve diseo curricular
de EFI y que responda a las
diferentes necesidades de
todos los docentes.
Exposiciones
Talleres participativos
BIBLIOGRAFIA