Conjunto de acciones

que
potencian
las
habilidades perceptivas,
motrices,
cognitivas,
lingsticas y sociales
que le permitirn al
nio alcanzar mayor
madurez
en
su
desarrollo.

Es un conjunto de
actividades que
pretenden favorecer
la autonoma del
nio(a) y lograr un
nivel socioeducativo
aceptable.

Busca promover el
aprendizaje en los
bebs despus de
nacidos,
optimizando su
desarrollo mental,
sensorial, social y
afectivo.

Se lleva a cabo mediante

Repeticin til de
diferentes eventos
sensoriales

Aumenta el control
emocional proporcionando
al nio una sensacin de
seguridad y goce
Amplan la habilidad
mental, que le facilita el
aprendizaje a travs del
juego libre, del ejercicio de
la curiosidad, la
exploracin y la
imaginacin.

Inicialmente, se crearon como una necesidad

para tratar a nios con trastornos en el
desarrollo y/o con condiciones de alto
riesgo, es decir; se crearon con fines
preventivos y de tratamiento.

Actualmente, los programas de

estimulacin se han extendido a la
poblacin de bebs en general, para
mejorar su nivel de desarrollo, de
manera continua y regulada.

Van dirigidos al nio/nia desde la etapa

0 hasta los 2 aos.
Buscan promover el aprendizaje en los
bebs despus de nacidos,
optimizando su desarrollo mental,
sensorial, social y afectivo.
Permiten mantener un equilibrio entre el
uso de sus fortalezas y la superacin
progresiva de sus debilidades.

Motricidad gruesa y fina, sus objetivos estn

orientados para que el nio obtenga un control
sobre sus msculos grandes y pequeos, que le
permitirn tener la coordinacin necesaria para
moverse libremente.

Lenguaje, se encamina
a lograr la comprensin
de su lenguaje, para
expresarse a travs de
l.

Cognitiva, le permitir
su integracin
intelectual (Atencin,
percepcin, memoria,
etc.)

Personal, se ocupa
de hacer al nio
independiente en
tareas como
alimentarse y
vestirse.

Social, le proporciona
los elementos
necesarios para
adaptarse al medio
ambiente donde se
desenvuelve.

1. La actividad debe representar un

juego, para involucrar la atencin y

participacin del nio.

2.
Debe
contener
suficientes
"Ingredientes de novedad, variedad y
cambio, a efecto de mantener la
atencin del nio por el perodo de
tiempo establecido para cada actividad.

3. Debe alternarse lo conocido, con lo

novedoso.
4. Deben reforzarse las nuevas adquisiciones
que el nio realice.
5. Deben ser actividades en las que el nio
pueda participar y no hechas para l.

6.Toda
actividad
debe
promover
intencionalidad en la conducta del nio.
7.Utilizar todas las vas sensoriales y reforzar
la menos fuerte.
8.Es conveniente evitar la sobre-estimulacin
del nio, aunque generalmente, este se
protege del bombardeo de estmulos creando
una verdadera barrera (desinters.)

Nuestros hijos no nos

recordarn por las cosas
materiales que les dimos
sino por el AMOR que les
hayamos prodigado.

GRACIAS