Investigac

in
cientfica
e
Investigac
in
educativa
Prof. Yadira Corral de F.
Julio de 2013

Agenda
Conocimiento

Definicin
Fuentes
Elementos
Tipos
Niveles

Ciencia
Definicin
Clasificacin

Investigacin
Definicin
Procesos

Investigacin Cientfica
Definicin
Momentos

Investigacin
Educativa
Definicin
Importancia
Caractersticas

Conocimiento
Actividad por medio de la cual el hombre
adquiere
certeza
de
la
realidad
(Labrador y Sierra, s.f., p. s/n).
Proceso en el cual se relacionan el sujeto
que conoce, que percibe con el objeto
conocido o percibido. (Arias, 2004)

Fuentes del
Conocimiento

Mtodo
Cientfico

Autoridad /
Experto

Experiencia

Razonamient
o lgico

Mtodo
Cientfico

Pasos del mtodo cientfico

(Arias, 2006)

Conclusiones
Verificacin
Formulacin

del
problema
Observacin

Anlisis
Formulacin
de hiptesis

Tipos de
conocimiento

Vulgar

Cientfico

Conocimiento Vulgar
Es un tipo de saber cotidiano
Surge de la experiencia popular
Se adquiere de forma casual
En algunas oportunidades puede
servir de base al conocimiento
cientfico
(Arias, 2006)

Conocimiento Cientfico

Es producto de una investigacin

donde se ha empleado el mtodo
cientfico.
Tal condicin le confiere
caractersticas de verificable,
objetivo, sistemtico y predictivo.
Falibilidad (Posibilidad de incurrir en
fallas o errores).
Es objeto de revisin permanente.
Cambiante.
Es acumulativo.
(Arias, 2006)

Conocimiento
vulgar
Conocimiento
cientfico
La quina, el romero y
la cayena sirven
para curar la calvicie
El fenasteride:
Medicamento,
experimentalmente
comprobado
para tratar la alopecia.

Elementos del
Conocimiento

El sujeto que
conoce

El resultado obtenido
(informacin recabada
sobre el objeto)

El objeto
conocido

La operacin
misma de
conocer

Cuando existe congruencia o adecuacin entre el

objeto y la representacin interna correspondiente,
decimos que estamos en posesin de una verdad.

Niveles de conocimiento

Conocimiento sensible: a
travs de los sentidos, singular

Conocimiento conceptual:
representaciones invisibles,
universal y esencial; estructurado

Conocimiento holstico: intuitivo,

totalidad percibida por la intuicin, no
estructurado

Origen del conocimiento

Racionalismo: la razn, el
pensamiento

Empirismo: la experiencia

Apriorismo: hay elementos

a priori independientes de la
experiencia. El factor
cognoscitivo procede de la
razn

Posibilidad del conocimiento

Dogmatismo: confianza total en
la razn humana
Escepticismo: el sujeto no puede
aprehender al objeto
Subjetivismo y Relativismo: la
verdad tiene un validez limitada
Pragmatismo: el hombre es
volitivo, un ser prctico
Criticismo: examina todas las
aseveraciones de la razn
humana

Formas de producir el conocimient

Qu hace el
hombre de ciencia
para interpretar el
conocimiento?

Conocimiento Cientfico:
Observa
Describe
Explica

Realidad

Predice
Conocimiento sistemtico de la
realidad

Ciencia
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Clasificacin
Segn el objeto de estudio (Bunge, citado por
Arias, 2006) se clasifican en:
Qumica

Ciencias formales

Biologa
Historia

Ciencias fcticas
Matemtica
Fsica terica

(Grfico elaborado por De Canha y Escalona, 2011)

Clasificacin
Ciencias
Ciencias formales
formales
Estudio de objetos ideales o
intangibles, es decir,
conceptos que solo estn en la
mente humana
Su criterio de
verdad es la
coherencia o no
contradiccin
Su mtodo es
la deduccin

Ciencias
Ciencias fcticas
fcticas
Se encargan del estudio de
objetos materiales o
tangibles
Su criterio de
verdad es la
verificacin
Utilizan el
mtodo
cientfico

Investigacin
Para Arias (2004), es un proceso
metodolgico y sistemtico dirigido a
la solucin de problemas o preguntas
cientficas, mediante la produccin
de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solucin o respuesta a
tales interrogantes (p. 22).

Segn Sabino (2000, p. 47), una

investigacin puede definirse como
un esfuerzo que se emprende para
resolver un problema, claro est, un
problema de conocimiento.

Proceso de
investigacin
Seleccionar
un problema
general

Revisin
exhaustiva

Realizar la
revisin
bibliogrfica
Enunciar
conclusiones,
generalizaciones
sobre el problema

Bsqueda
preliminar que ser
ampliada despus

Seleccionar el
problema, la pregunta
o las hiptesis de
investigacin

Decidir diseo
y metodologa

Recoger
los datos

Analizar y
presentar
datos

Tablas
estadsticas

Interpretar
los
resultados

Diagramas
integradores

(Schumacher y Mcmillan, citados por De Canha y Escalona, 2011)

Investigacin Cientfica

La investigacin cientfica es la
actividad que nos permite obtener
conocimientos cientficos, es decir,
conocimientos que se procura sean
objetivos, sistemticos, claros,
organizados y verificables
(Sabino,2000, p.31)

Momentos de la
investigacin cientfica
Momento
Proyectivo:
el cientfico
ordena y
sistematiza sus
inquietudes,
formula sus
preguntas y
elabora
organizadamente
los elementos
que constituyen
su punto de
partida

Momento
Metodolgic
o:
es preciso
encontrar
mtodos
especficos
que permitan
confrontar
teora y
hechos

Momento
Tcnico: trabajo
practico de la
obtencin de los
datos

Momento Terico:
tiene por cometido
elaborar los nuevos
conocimientos que es
posible inferir de los datos
adquiridos.
(Sabino, citado por De Canha y Escalona, 2011)

Investigacin Educativa
La investigacin educativa es un conjunto
de acciones sistemticas con objetivos
propios, que apoyados en un marco terico
o en uno de referencia, en un esquema
detrabajoapropiado y con un horizonte
definitivo, describen, interpretan o actan
sobre la realidad educativa, organizando
nuevos conocimientos y procedimientos
educativos o modificando los existentes.
(Flores y Flores, citado por De Canha y
Escalona, 2011)

Importancia de la
Investigacin Educativa
Los
educadores
estn
constantemente
intentando entender los procesos educativos
y deben tomar decisiones profesionales.

Los estamentos polticos no educativos,

como el Estado y las autoridades e
instituciones
regionales,
han
ido
introduciendo cada vez ms cambios en la
educacin.

Las personas interesadas, los profesionales y

los grupos privados han incrementado sus
actividades de investigacin.

(Schumacher y Mcmillan, citados por De Canha y Escalona, 2011)

Importancia de la
Investigacin Educativa
Las revisiones sobre investigaciones
previas han interpretado la evidencia
emprica acumulada

El fcil acceso a la Investigacin

Educativa

Muchos educadores, investigadores a

tiempo parcial, consultan
investigaciones y llevan a cabo
estudios
(Schumacher y Mcmillan, citados por De Canha y Escalona, 2011)

Caractersticas de la
Investigacin Educativa
Caracterst
icas

Cuantitativa

Cualitativa

Objetividad

Descripcin explcita de la recogida

de datos y de los procedimientos de
anlisis

Descripcin explcita de la recogida de

datos y de los procedimientos de anlisis

Precisin

Medidas y estadsticos

Descripcin detallada de fenmenos

educativos

Verificacin

Resultados replicados por otros

Extensin del entendimiento por otros

Explicacin
detallada

Preferencia por las explicaciones

menos complicadas

Resumen de generalizaciones

Empirismo

Datos numricos

Fuentes, evidencias

Razonamiento
lgico

Fundamentalmente deductiva

Fundamentalmente inductiva

Conclusiones
provisionales

Enunciados de probabilidad
Resumen provisional de
estadstica
interpretaciones
(Schumacher y Mcmillan, citados por De Canha y Escalona, 2011)

Referencias
Arias, Fidias. (2006). El proyecto de investigacin. (5 ed.). Caracas,
Venezuela: Episteme.
Davis, Mariano. (2006). La ciencia, caractersticas y clasificaciones.
Recuperado
de
http://www.monografias.com/ trabajos11/infcienc
/infcienc.shtml
De Canha, G. y Escalona, K. (2011, noviembre). Conocimiento, Ciencia,
Investigacin cientfica e Investigacin educativa. [Presentacin
PowerPoint]. Brbula, Venezuela: Universidad de Carabobo, Facultad de
Ciencias de la Educacin, Mencin Matemtica.
Gutirrez Senz, Ral. (1992). Introduccin a la filosofa. Mxico:
Esfinge.
Hessen, Johan. (2003). Teora del conocimiento. (2 ed.). Mxico: Tomo.
Martnez, Larissa. (2003, octubre). La ciencia y el mtodo cientfico.
Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos14/ciencia-metodo/ciencia-metodo.
shtml
Sabino, Carlos. (2000). El proceso de investigacin. Caracas, Venezuela:
Panapo.

Y por su atencin, mil gracias