Salud Mental-Desastres 8-2016

Lic.
Jairo Rodrguez Cruz

Psiclogo Clnico
Mayo 2016
Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016
UNIDAD IV: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN DESASTRES.
TEMA 8.
ESQUEMA DEL TEMA 8:
INTERVENCIN
PSICOSOCIAL
EN
DESASTRES CON GRUPOS
DE RIESGO.
1.Las
situaciones
de
emergencias en cifras.
1.- Intervencin con grupos
de riesgo.
IV UNIDAD.
Competencia:
Define y aplica los principios generales de la intervencin psicosocial en
desastres y emergencias, para posteriormente desarrollar el abordaje
sociocomunitario en las diferentes fases del desastre desde una
perspectiva positiva, proactiva, centrada en la salud y no en la
patologa, considerando la perspectiva psicosocial de la intervencin
bsica, de seguridad, de informacin y de apoyo en desastres.
OBJETIVOS DEL TEMA 8.

Objetivo General:
Reconocer el rol del psiclogo/a ante el desastre, y su importancia en la
intervencin psicosocial con grupos de riesgo.
Objetivos Especficos:
1.- Valorar la intervencin del psiclogo/a con los grupos de riesgo en el
desastre.
2.- Sensibilizar a los estudiantes con la necesidad de deteccin
proactiva de los grupos poblacionales de alto riesgo: nios, poblacin
mayor, inmigrantes, intervinientes, etc.
3.- Dotar a los estudiantes de una serie de recursos para la asistencia
psicosocial a estas personas.
MENSAJE DEL DIA MUNDIAL DE POBLACION 2015:
Desde hace 28 aos se celebra el Da Mundial de la Poblacin.

El mensaje de este ao subraya la importancia de destacar las
necesidades especficas de las mujeres, las adolescentes y los
jvenes durante situaciones de emergencia y en los desastres
naturales.
1.- LAS SITUACIONES DE EMERGENCIA EN CIFRAS.

El nmero de personas que se ven forzadas a desplazarse se elev
a casi 60 millones a fines de 2014.
Las mujeres, los nios y las nias constituyen el 80% del total de
refugiados y personas internamente desplazadas.
Alrededor del 80% de la poblacin de Amrica Latina y el Caribe vive
en zonas urbanas o periurbanas. Aproximadamente el 75% en zonas
de riesgo.
Se han triplicado los desastres naturales desde el perodo 1980- 90
hasta la ltima dcada (2000-2009).
1.- LAS SITUACIONES DE EMERGENCIA EN CIFRAS.

Desde 2008, 111 pases se han vuelto menos pacficos y han entrado
en conflicto parcial o total (De acuerdo con el ndice de Paz Mundial).
De los pases con ms violencia, destacan la Repblica
Centroafricana, Egipto, Siria y Sudn del Sur.
140 millones de mujeres y jvenes en edad reproductiva y 16. 8
millones de mujeres embarazadas residen en los 11 pases menos
pacficos.
2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

INTRODUCCIN.
o Como hemos comentado con anterioridad, en la ocurrencia de un
suceso desastroso se ven implicados diferentes grupos de
poblacin, entre ellos los denominados grupos de riesgo, que
incluirn nios, ancianos, personas con discapacidad, mujeres
embarazadas, entre otros.

INTERVENCION CON GRUPOS DE RIESGO.
Estrs emocional en los nios:
Escuchar/observar/responder:
Estar atento a cualquier cambio de comportamiento, personalidad o
actitud. Hablar con los padres u otros adultos que conocen al nio.
Hablar con el nio. Observar cmo responde.
Parece el nio trastornado o confundido?
Comparar el comportamiento del nio con el de otros nios del
mismo ambiente.
Juega el nio adecuadamente?

Reacciones tpicas de los nios:
Miedo y ansiedad.
Comportamiento muy infantil o regresivo.
Dificultades para dormir.
Sntoma fsicos.
Respuestas a factores desencadenantes.
Dificultades para concentrarse y pensar.
10

INTERVENCION
RIESGO.
CON
GRUPOS
DE
Reacciones segn los grupos etarios.

Del nacimiento a los 2 aos:
Irritable, llorn, muestra un
comportamiento de excesivo apego o
pasivo.
Preescolar, 2 a 6 aos.
Puede sentir miedo e inseguridad
intensos.
Puede introducir elementos del evento en
sus juegos.
Reconstruccin del evento una y otra
11

Reacciones segn los grupos etarios:
Edad escolar, 6 a 10 aos:
Culpa.
Sentimientos de fracaso.
Ira.
Fantasas de desempear el papel de salvador.
Intensa preocupacin por los detalles del evento.
12

Reacciones segn los grupos etarios:
Pre adolescencia y adolescencia, 11 a 18 aos:
Respuestas similares a las reacciones de los adultos.
Irritacin, rechazo a las reglas y comportamiento agresivo.
Comportamiento de riesgo, peligroso.
Temeroso.
Depresivo.
Puede haber intento de suicidio.
13

Ayudar a un nio:
Ayudarlo a travs de la ayuda a los padres.
Mantener las rutinas familiares.
Mimarlo y cuidarlo.
Hablar sobre lo sucedido.
Identificar formas en que los nios puedan influir positivamente sobre
lo que les sucede.
14

Cundo es necesario un especialista para atender al nio.
Cuando hay signos persistentes de:
Hiperactividad.
Desesperanza/incapacidad de actuar.
Est pensando constantemente en el evento.
Problemas fsicos.
Problemas de consumo de alcohol o drogas.
15

INTERVENCION CON GRUPOS DE
RIESGO.
Abuso sexual de nios:
Cuando un nio es usado con fines
sexuales por un adulto o un
adolescente.
Los nios con discapacidades
fsicas o mentales y/o aislados de
sus familias corren mayor riesgo
de abuso sexual.
16

Las reacciones ante el abuso sexual pueden incluir:
Mostrar un comportamiento sexual inapropiado para la edad o hablar
sobre temas sexuales en forma inapropiada para la edad.
Mostrar sbitamente miedo o desconfianza hacia los hombres, las
mujeres o ciertos lugares.
Signos o diagnstico de enfermedades de transmisin sexual.
Sentirse culpables o avergonzados por lo que les ha sucedido.
Comunique rpidamente cualquier preocupacin fundada a su
supervisor, organizacin de bienestar social, departamento de
servicios sociales o autoridades policiales de su comunidad.
17

RIESGO.
Ancianos:
Son especialmente vulnerables
cuando:
Presentan incapacidad fsica.
Viven solos.
Carecen de ayuda y de otros
recursos.
Tienen que afrontar el shock de
perder todo lo que haban conseguido
en la vida.
18

Reacciones tpicas de los ancianos:
Aumento de los recuerdos del pasado y los
amigos y deseos de volver a conectarse con
ellos.
Mayor dependencia de la familia y rechazo de
la asistencia proveniente de las autoridades.
Miedo a la muerte.
Visin deprimente del futuro.
Regresin.
Sentimiento de mltiples.
19

RIESGO.
Reacciones tpicas de los ancianos:
Desorientacin
debida
interrupcin de la rutina.
la
Utilizacin de la negacin como

reaccin defensiva normal.
Reaccin inmediata de
seguida de ira y frustracin.
Dificultades
comunicacin.
de
miedo,
concentracin
Reacciones fisiolgicas.
20

RIESGO.
Ayudar a los ancianos:
Facilitarles el acceso a los servicios
asistenciales y de apoyo.
Asegurarse
aislados.
de
que
no
estn
Ayudarlos a mantener el sentido de

identidad y a contribuir a preservar la
cohesin de la comunidad.
Brindarles oportunidades de que
generen
una
sensacin
de
continuidad, cultura e historia.
21

Las personas con enfermedades mentales funcionan mejor con:
Una estimulacin leve a moderada.
Una estructura firme.
Un entorno altamente previsible.
22

Personas con enfermedades mentales:
Vincularse con los servicios de salud existentes y solicitar
asesoramiento en caso de:
Depresin que dure ms de dos semanas.
Trastornos mentales: por ej. Alucinaciones.
Presencia de otras emociones intensas, como ira, agresin..
23

Reforzar los mecanismos para enfrentar una situacin:
Identificar los vnculos y relaciones estables.
Procurar un entorno seguro.
Hablar del evento.
Tomar en cuenta las diferencias culturales.
Dar informacin objetiva.
24

Reforzar los mecanismos para enfrentar una situacin:
Establecer rutinas.
Tranquilizar en cuanto a que las reacciones son normales.
Brindar apoyo y promover la confianza.
Generar oportunidades de que se sientan tiles y valorados.
25

o Una gran preocupacin de las familias es cmo comunicar a los
nios la muerte de algn ser querido. En este sentido, FernndezMilln (1999) nos proporcionan una serie de pautas que se les
puede hacer saber a los familiares:
No usar mentiras: si mentimos sobre la muerte de un ser querido
el nio ms tarde o temprano se va a dar cuenta y puede que ya no
confe ms en sus padres o familiares.
Si no sabe cmo explicar algo, confesarlo.
No usar eufemismos (es un ngel, se ha marchado).
Evitar la expresin de esta en el cielo, ya que el nio puede
querer ir con l.
26

o Una gran preocupacin de las familias es cmo comunicar a los
nios la muerte de algn ser querido. En este sentido, FernndezMilln (1999) nos proporcionan una serie de pautas que se les
puede hacer saber a los familiares:
No dar falsas esperanzas de regreso.
No relacionarlo con el sueo (esta dormido..) ya que el nio puede
desarrollar un miedo a dormir.
Expresar las emociones delante del menor.
No dilatar el tiempo para dar la noticia.
27

o Pez, Fernndez y Martn Beristan (2001) sugieren las siguientes
pautas para trabajar con nios:
Explicar lo sucedido en funcin de la edad del nio.
Explicarles que ellos no tienen culpa de lo que paso.
Evitar explicaciones de la muerte que puedan generar ms
confusin o el temor de los nios.
No tratar de contestar preguntas que no se sabe.
Ser honesto y no tener miedo a decirlo.
Mantener el contacto fsico con los nios que puedan estar ms
nerviosos.
28
BIBLIOGRAFIA.
Textos Bsicos:
Garca Renedo, M.; et al (2007). Psicologa y Desastres: aspectos
psicosociales. Universidad Jaume I. Castelln, Espaa.
Robles, Jos. I.; (2008). Manual de Salud Mental en Desastres. Editorial
Sntesis S.A. Madrid, Espaa.
Valero Valero, M.; (2007). Profesionales de la psicologa ante el
desastre. Universidad Jaume I. Castelln, Espaa.
29

Salud Mental-Desastres 8-2016

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Salud Mental-Desastres 8-2016

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Lic.

Jairo Rodrguez Cruz

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

UNIDAD IV: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN DESASTRES.

ESQUEMA DEL TEMA 8:

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

OBJETIVOS DEL TEMA 8.

MENSAJE DEL DIA MUNDIAL DE POBLACION 2015:

Desde hace 28 aos se celebra el Da Mundial de la Poblacin.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

1.- LAS SITUACIONES DE EMERGENCIA EN CIFRAS.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

1.- LAS SITUACIONES DE EMERGENCIA EN CIFRAS.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Reacciones segn los grupos etarios.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Utilizacin de la negacin como

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Ayudarlos a mantener el sentido de

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2015

2.- INTERVENCIN CON GRUPOS DE RIESGO.

Lic. Jairo Rodriguez Cruz-Curso 2016

Вам также может понравиться