Sistema

Nervioso y
Aprendizaje
Procesos Neuropsicolgicos de Aprendizaje y Modelos Educativos

U1 / 1

Cerebro de
Gato

Cerebro
Humano

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Cerebro de
ratn

U1 / 2

El Sistema Nervioso

Constituido por el tejido nervioso

del organismo y los elementos de
soporte asociados.

Su funcin consiste en recibir los

estmulos que le llegan del medio
externo e interno del organismo,
organizar esta informacin y hacer
que se produzca la respuesta
adecuada.

Se divide en dos: el Sistema

Nervioso Central (SNC) y el
Sistema Nervioso Perifrico
(SNP).

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U1 / 3

El sistema nervioso central se halla conectado

"neuralmente" a casi todos los rincones del resto del
cuerpo mediante nervios, cuyo conjunto constituye el
sistema nervioso perifrico (Autnomo o
Neurovegetativo).

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U1 / 4

El Sistema Nervioso
Central est formado por
el encfalo y la mdula
espinal.

SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL

El Sistema Nervioso
Perifrico est formado
por los nervios, ganglios
y receptores
especializados.
Los estmulos recibidos por los
receptores del SNP, se
transmiten al SNC donde se
registra y procesa la
informacin, para generar una
respuesta adecuada.
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SISTEMA NERVIOSO
PERIFRICO

U1 / 5

CONTROL DEL MEDIO INTERNO

FRO

simptico

Vasoconstriccin
cutnea

EXPRESIN DE LAS EMOCIONES

ESTMULO
AMENAZANTE

simptico

Aumento
Aumento
Aumento
Aumento

de
de
de
de

la presin arterial
la frecuencia cardiaca
la glucosa en plasma
la sudoracin

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U1 / 8

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U1 / 9

El sistema nervioso central est

formado por: la mdula espinal,
estructura alargada de tejido
blando, ubicada al interior de la
columna vertebral; y el encfalo,
estructura voluminosa situada
sobre la mdula espinal y al
interior del crneo.
Todo esto est protegido por
slidas estructuras seas, que en
su conjunto reciben el nombre de
estuche crneo-raqudeo,
porque est formado por los
huesos del crneo y las vrtebras
de la columna vertebral.

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U1 / 10

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U1 / 11

Procesos Neuropsicolgicos de Aprendizaje y Modelos Educativos

U1 / 12

N
E
U
R
O
N
La unidad bsica del sistema nervioso es una clula muy
especializada llamada neurona, que se distingue de una clula
normal por su incapacidad para reproducirse, lo cual explica
que toda lesin cerebral sea definitiva.
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A
S
U1 / 13

NEURONAS SEGN LA ESPECIE

Mosca de fruta
Ratn
Mono
Hombre

100,000
5,000,000
10 billones
100 billones

Cada da mueren neuronas

que no son reemplazadas.
El desarrollo adecuado del
cerebro implica la poda
selectiva de neuronas y
sinapsis.

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U1 / 14

Una seccin del cerebro

nos mostrara a primera
vista dos zonas claramente
distinguibles por sus
colores. Hay un sector
oscuro que se conoce como
materia gris,
gris aunque su
color real tira ms al pardo,
los sectores claros se
conocen como materia
blanca.
La materia gris
corresponde principalmente
a conjuntos de cuerpos
neuronales, mientras que
la materia blanca
corresponde a axones, o
fibras nerviosas, que
emanan de los cuerpos
celulares de la materia
gris.
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U1 / 15

Durante el desarrollo temprano

del cerebro, las neuronas se
forman a un sorprendente
promedio de cerca de 250.000
neuronas cada minuto.
En el curso de su ltimo
desarrollo fetal y en los primeros
aos de vida los genes
promueven a las neuronas a
formar un extraordinario nmero
de sinapsis.

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U1 / 16

Al bloquear la atencin fsica

de los padres, los estudios
muestran que ocurren
cambios negativos en la
arquitectura del cerebro y de
ciertas habilidades de la
memoria en los nios.
Un estudio en roedores
mostr que situaciones de
larga separacin causan la
muerte de clulas cerebrales.

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U1 / 17

Cientficos encontraron que

nios criados
negligentemente en
situacin de apiamiento y
faltos de apoyo en un
Orfelinato Romano tenan
un sistema de estrs
anormal; adems, los nios
con el sistema de estrs
ms anormal tuvieron el
mas bajo puntaje en
pruebas de habilidad mental
y de movimiento.

Los tonos azules y negros

muestran las reas de los lbulos
temporales, relacionadas con la
emocin entre otras funciones,
estn prcticamente inactivas en
el nio del Orfelinato comparadas
con las del nio sano.

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U1 / 18

El Encfalo es el rgano
encargado de controlar el
pensamiento, la memoria,
las emociones, el tacto, la
vista, el apetito y todos los
procesos que regulan
nuestro cuerpo.
Se puede dividir en tronco
enceflico, cerebelo y
cerebro.

corteza
encfalo

cerebro
cerebelo

tlamo
hipotlamo
hipfisis

Tronco del
encfalo

La mdula espinal es una

estacin de paso para la
informacin ascendente y
descendente. Recoge la
informacin sensorial y la enva
al tlamo. Recibe rdenes
motoras que enva a los
msculos.

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Mdula
espinal

U1 / 19

El Tronco del encfalo

est constituido por el
mesencfalo (o cerebro
medio), la protuberancia
y el bulbo raqudeo.
En esta zona se
encuentran los centros
vitales que controlan la
actividad respiratoria,
cardiaca y vasomotora.
En la protuberancia se
encuentran las reas de
control para los
movimientos de los ojos
y de la cara.

En el bulbo raqudeo
se encuentran centros
de control para el
corazn y los
pulmones.

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U1 / 20

El Cerebelo est situado

en la parte posterior de la
cabeza.
Desempea un papel
regulador en la
coordinacin de la
actividad muscular, el
mantenimiento del tono
muscular y la
conservacin del
equilibrio.
Recibe, entre otros,
impulsos procedentes del
odo interno que le
mantienen informado
acerca de la posicin y
movimiento de la cabeza.

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U1 / 21

El Tlamo contiene gran cantidad de neuronas y

conexiones sinpticas. Es una estacin de relevo.
Los impulsos hacen una escala, establecen sinpsis
y continan su recorrido hacia la corteza cerebral.
El Hipotlamo se encuentra debajo del Tlamo.
Entre sus funciones se encuentra el control de las
emociones, el hambre y el estado de vigilia.
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U1 / 22

La Hipfisis (o
glndula pituitaria)
est situada en la
base del encfalo,
unida al Hipotlamo.
Su funcin es
secretar hormonas y
liberarlas al torrente
sanguneo.

Forma parte del sistema

neuroendocrino, que controla el
crecimiento, el metabolismo, el dolor,
las emociones.

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U1 / 23

Mirar

Oir

Tocar

Memoria de
corto plazo

Atencin

Evento

Memoria de
Trabajo

Consolidacin

Memoria

Memoria de
largo plazo

Cualquier acto de
comportamiento implica
un circuito sensorio
motor, que empieza con
la estimulacin
perifrica y termina con
la respuesta motriz.
En algn lugar entre
medio se encuentra la
estructura o estructuras
(conjuntos celulares)
responsables del
aprendizaje y la
memoria.

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U1 / 24

Mirar

Oir

Tocar

Memoria de
corto plazo

Atencin

Evento

Memoria de
Trabajo

Consolidacin

Memoria

Memoria de
largo plazo

Las estructuras de la
memoria deben ser
plsticas, capaces de
modificacin por
experiencia, y de
retencin de esta
modificacin durante un
tiempo.
La investigacin con
enfermos amnsicos ha
demostrado que el
Hipocampo desempea
el papel central en la
consolidacin de la
memoria.

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U1 / 25

El Hipocampo est situado en la superficie media del lbulo

temporal. Su principal funcin es la consolidacin de la
memoria y el aprendizaje.
A medida que la corteza cerebral va formando agrupaciones
celulares que acabarn almacenando un recuerdo, los pone a
prueba frente a un registro transitoriamente almacenado en el
Hipocampo, y se corrige a si misma hasta que representa
correctamente el recuerdo. Finalmente, el recuerdo hipocmpico
se desvanece, quedando slo la representacin cortical.
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U1 / 26

El surco longitudinal
separan a los
hemisferios en
cuatro cuadrantes
que reciben los
nombres de los
huesos craneanos
que los protegen:
son los lbulos
frontal, parietal,
temporal y
occipital.

Est dividido incompletamente por una hendidura en

dos partes, llamados hemisferios cerebrales. El
hemisferio derecho rige las funciones de la mitad
izquierda del cuerpo, y el hemisferio izquierdo
controla las de la parte derecha. Esto se debe a que
los nervios se entrecruzan en la mdula espinal.
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U1 / 27

Los hemisferios cerebrales tienen

maneras distintas y complementarias de
tratar informaciones. Cada uno de
nosotros tiene un hemisferio
dominante.
El Hemisferio Izquierdo est
especializado en el tratamiento
secuencial y analtico de los datos;
prefiere los entornos conocidos, lo que
puede clasificarse en categoras, etc.
El Hemisferio Derecho funciona de
manera ms intuitiva, global; integra la
percepcin de los sentimientos y de las
emociones, se encuentra ms a gusto
con lo que es nuevo, con las diversas
combinaciones posibles, etc.

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U1 / 28

Corteza
Somatosensorial

Corteza
somatosensorial

Corteza
visual

Corteza
auditiva

Esta rea de
sensibilidad general
se localiza en la
circunvolucin
central posterior.
Se registran las
sensaciones de calor,
fro, tacto, presin,
dolor y la sensibilidad
propioceptiva (sentido
de la posicin y
equilibrio).

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U1 / 29

Corteza
motora

Corteza
somatosensorial

Corteza
visual

Corteza Motora

Corteza
auditiva

Esta rea se localiza

en la circunvolucin
central superior.
En este sector se
controla la actividad
muscular y los
movimientos de las
extremidades, cara,
cuello, etc.

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U1 / 30

Informacin
visual

Las Areas visuales se localizan en el lbulo occipital.

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U1 / 31

Asociacin

Informacin
auditiva

Las Areas visuales se localizan en el lbulo occipital.

Las reas auditivas se localizan en la circunvolucin
temporal superior.
En el lbulo parietal se encuentran reas de
asociacin que integran la informacin procedentes de
otras reas. Por ejemplo, la comprensin de palabras.
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U1 / 32

Gentica y Medio Ambiente

El desarrollo inicial del cerebro depende de factores genticos (hereditarios), que

se vern influidos por la experiencia sensorial, incluso antes del nacimiento.
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U1 / 33

Sinaptognesis: Un ejemplo
Como ejemplo se
muestra el
desarrollo de las
sinapsis en la corteza
visual.
Obsrvese
el
extraordinario
incremento en el
primer ao de vida, y
la lenta disminucin a
medida que
cumplimos aos.

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U1 / 34

La plasticidad Cerebral
La plasticidad cerebral hace referencia a los cambios funcionales y estructurales
del cerebro en respuesta a la experiencia.
1. El aprendizaje modifica la estructura fsica del cerebro.
2. Los cambios estructurales alteran la organizacin sensorial del cerebro: el
aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
3. Diferentes partes del cerebro pueden estar capacitadas para aprender en
diferentes etapas de la vida.

El grado de plasticidad cerebral depende de varios factores:

1. Factores genticos (el cerebro no es una tabula rasa).
2. Edad.
3. Grado de estimulacin
4. Factores emocionales
5. Existencia de lesiones

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U1 / 35

Conclusiones finales

1. El desarrollo y la organizacin funcional del cerebro dependen y se benefician

con la experiencia.

2. Por experiencia se entiende toda forma de estmulo capaz de modificar la

organizacin, estructura y funciones del cerebro.

3. Los estmulos interactan entre s y alteran los sustratos neurales en

determinadas reas del cerebro, reas que a su vez haban sido modificados por
estmulos previos.

4. Algunas experiencias tienen efectos ms poderosos durante determinados

periodos de la vida, siendo necesario determinar qu formas de aprendizaje estn
ligadas a perodos crticos y cules pueden desarrollarse en periodos ms amplios.

5. Dada la relacin ntima entre las estructuras cognitivas y las estructuras

emocionales del cerebro, el aprendizaje se ver reforzado si se lleva a cabo en un
clima emocional adecuado.

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U1 / 36

Link Neuroplasticidad
https://www.youtube.com/watch?
v=Pi52MEfK9O8

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