Conductismo

Estudia la conducta,
considerando el entorno
como un conjunto de
estmulos-respuesta; es
decir, lo observable, no el
alma, la conciencia u otra
entidad inmaterial.

Cognoscitivis
mo

Ivan Petrovich Pavlov

Sus estudios con perros
dieron las bases al
Condicionamiento Clsico.

Conductismocognoscitivista
Enfatiza que los
individuos no responden
tanto a estmulos sino
que actan sobre la
base de creencias,
convicciones actitudes y
Conceptos
importantes
deseos de
alcanzar
Aprendizaje
Insights.
ciertas por
metas.
La significancia.
Estructura cognoscitiva.

John Broadus Watson

Fundador del Conductismo
Demostr el
Condicionamiento Clsico.
Estudi el aprendizaje en
las etapas infantiles y
analiza las emociones
partiendo de los estmulos.
Asegura que el lenguaje se
adquiere por
condicionamiento.
Burrhus Frederic
Skinner
Defiende la teora del
Condicionamiento
Operante: el
comportamiento es
seguido de una
consecuencia y la
naturaleza de la
consecuencia
modifica la
Albert Bandura
tendencia
a
repetirlo.
Teora del Aprendizaje
Social. Propone el
determinismo recproco: el
mundo y el
comportamiento de una
persona se causan
mutuamente. Aade la

David Ausubel
Propone el aprendizaje
significativo, mismo que se
adquiere a largo plazo, por
lo que es permanente;
produce un cambio
cognitivo (va de no saber a
saber) y se basa en la
experiencia, ya que
depende de los
conocimientos previos.
Pasos en Enseanza
Significativa
Retroalimentar, gua y
motiva.
Explicar mediante
ejemplos.
Guiar el proceso cognitivo.
Fomentar estrategias de
aprendizaje.
CrearDimensin
aprendizajedel
situado
cognitivo.
Aprendizaje
1. Por recepcin. El
alumno recibe la
informacin y la
procesa.
2. Por descubrimiento. No
se da al alumno el

Constructivi
smo
Sostiene que una persona,
en los aspecto cognitivo,
social y afectivo del
comportamiento, es
producto de una
construccin propia
producida da a da como
resultado de la interaccin
Ensea
a pensar
del
ambiente
y la
(habilidades).
disposicin
interna.
Ensea sobre el pensar
(controlar)
Ensea sobre la base del
pensaren
(objetivos)
Se centra
la persona,

sus experiencias previas

de las que realiza nuevas
construcciones mentales,
La construccin sucede
cuando el sujeto
iinteracta con el objeto
de conocimiento, en
interaccin con otros a
condicin de que le sea
significativo.
El instructor tiene un rol de
mediador en el
aprendizaje, debe hacer
que el alumno investigue,
descubra, compare y
comparta sus ideas; debe
partir del nivel del
alumno y considerar sus
experiencias previas.
Aprendizaje Situado
Aprendizaje de
conocimiento y
habilidades, en el contexto,
que se aplica a situaciones
cotidianas reales. Sucede
en y a travs de la
interaccin, en un contexto

Humanismo
Considera que la educacin
tradicional es partidaria de
la enseanza directa,
centrada en el profesor; se
basa en las diferencias
entre los alumnos y los
ayuda a ser ms como
ellos mismos y menos
La educacin
ayudar
como los debe
dems.
a los alumnos a decidir lo
que son y lo que quieren
llegar a ser, como seres con
iniciativa y necesidades.
Tcnicas de Enseanza
Construir sobre problemas
percibidos como reales.
Proporcionar recursos.
Utilizar contratos.
La divisin del grupo.
Trabajo de investigacin
y/o elaboracin de
proyectos.
Tutoras entre
compaeros.
La Evaluacin
Se trata de
autoevaluacin. El profesor
puede y debe ayudar
sugiriendo criterios
objetivos.
Permite la correccin y
superacin del error, la
elevacin de la autoestima
y el aprecio
por el esfuerzo
El Facilitador
propio
y
de
dems.
Requiere serlos
autntico
como persona. Si se
acompaa por aprecio,
confianza y respeto por
el alumno, se
engrandece el clima de
aprendizaje.