Dia 6: Perguntas norteadoras

1. Quais so as mudanas educacionais

requeridas/assinaladas pelas teorias
dos novos estudos de letramento?
2. Por que/como pensar o trabalho com
as lnguas em relao ao
desenvolvimento crtico de alunos e
professores?

(Des)colonialidade

Os novos estudos de
letramento e a escrita
(Street, 1984)

A escrita, ao
apresentar
palavras,
representa e
constri mundos
sociais, culturais,
mltiplos.
uma das
atividades de
construco social

ultiletramentos
Num mundo atual rizomtico,
complexo, mltiplo, a escrita
se torna multi, plural
Vrios mundos
interconectados construdos
por vrias palavras, textos,
formas e meios de ler e
escrever.
Vrias formas de construir
sentidos: escrita e leitura
rizomticas como prticas
sociais mltiplas, complexas.
->novos modos de aprender

Novas formas de
COPE & KALANTZIS, 2008.
aprender
Produo e busca de
conhecimento enfatizados
(grupos, colaborao).
Deslocamento da
aprendizagem (de escolas
para o mundo afora).

Novos instrumentos/meios/
formas de aprendizagem.

Novos resultados do
COPE & KALANTZIS, 2008.
aprender
Novos resultados da aprendizagem:
de contedos para capacidade de
busca e auto-atualizao, interao,
colaborao, ao (no apenas
cognio)
Agncia: aprendiz toma iniciativa,
busca, seleciona, aprende, interage.

Palavra-mundo:
feijo

Qual a palavramundo aqui?

Invaso? Ocupao? Paz? Liberdade?

Critical literacy:
assumptions (1)

Subjectivities change: always-already implicated

in their readings of the world, be such readings
"rational" or "emotional
every reading is compromised with a certain
system of values, with a certain logic, even if
such logic is not accepted or perceived as
rational.
reason AND other ways of understanding, other
forms of making sense of the world, including
affective or emotional ways of relating to reality.

Critical literacy:
assumptions (2)

Agency: ability to imprint their will on

representations made by themselves and
others, OF themselves and others.
Different and legitimate ways of knowing,
knowledges and knowers value is attributed
Constant (re)negotiation of meanings,
engagement in dialogue and use of multiple
interpretive procedures.
Teaching-learning: various forms of
constructing and sharing meanings, including
visual and digital texts.
->conscientization(s)

 Crtico
emancipador
Por que as pessoas
esto sendo tratadas
dessa forma
desumana?
Como elas poderiam
ser tratadas de modo
mais justo?
Como eu posso
contribuir para fazer
do mundo um lugar
mais justo?

Crtico
problematizador
Como eu me sinto em
relao a essas imagens?
O que me faz sentir assim? E
aos outros?
H sofrimento envolvido? Por
qu?
Isso deveria ser modificado?
Sim por qu, em qu e como?
De quem a responsabilidade
da mudana? Qual a minha
responsabilidade?
No por qu? Quais as
consequncias da manuteno
desse estado de coisas para a
sociedade?

Mov.2 (ID)