ALGUNOS CONCEPTOS

- El juego es un recurso didctico con un alto valor

educativo, es un dinamizador del desarrollo de los
nios y nias y un instrumento para su
aprendizaje.
- El juego debe ser una estrategia indispensable en
el proceso educativo, ya que, a travs del juego se
favorece el desarrollo fsico, intelectual y social de
nios y nias puesto que la accin ldica aporta la
alegra del movimiento y satisface la necesidad de
su imaginacin interiorizando el mundo que lo
rodea.
- El juego es base del desarrollo fsico y mental de
nios y nias, ya que, son muchas las experiencias
que se desarrollan a travs de ellos; entre estos se
halla una atencin y concentracin tan necesaria
para la lectura. Una imaginacin que sirva para el
hallazgo la participacin en grupos; el desarrollo de
la creatividad, la adquisicin de conocimientos, la
comprensin de los problemas personales y la

RECOMENDACIONES
- Considerar el juego como algo indispensable en la

vida del nio.

- Comprenderle y manejar positivamente las

situaciones.
- No presionar al nio a conseguir unos objetivos
claros, poco a poco ir llegando a ellos a travs del
juego.
- Darle libertad para experimentar y no condicionarlo.
- Procurarle todos los tiles necesarios para su
correcto desarrollo.

El juego para el nio/a es muy importante, a travs de l

experimenta, aprende, comprende la realidad que le
rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginacin, su
ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su
entorno.

Todo lo que aprendemos a travs del juego lo asimilamos

de un modo ms rpido y eficaz.

Lo que ms le gusta a un nio/a es jugar, no hay nada

que le motive ms.

Es una herramienta indispensable para su desarrollo,

tanto fsico o motor, cognitivo, psicolgico (emocional) y
social.

 Una vez que los nios han experimentado

situaciones de juego libre, que se sienten

cmodos y seguros en este espacio e
incorporan la dinmica del manejo en grupo,
se
puede
comenzar
gradualmente
a
introducir propuestas ms dirigidas.
De este modo lograrn adquirir la capacidad

de prolongar sus perodos de atencin y

comprender
consignas
individuales
y
grupales claras y sencillas.

El juego dirigido.

Es una actividad pensada para un grupo determinado y con unos

objetivos previstos.
La participacin del educador, ser en todo momento, la de
animador, permitiendo que el individuo acte con libertad dentro del
juego, cuidando de que el nimo no decaiga, y observando los
comportamientos y reacciones de los participantes.

Posibilidades en juegos dirigidos

Existen dos posibilidades en juegos dirigidos:

1.Juegos de interior
2.Juegos de exterior
Juegos de interior
Los juegos de interior son apropiados para el desarrollo de los
sentidos: atencin, observacin, memoria, expresin, inteligencia,
habilidad.
Juegos de exterior
Los juegos de exterior, desarrollan sobre todo la fuerza,la agilidad y
la destreza

ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL MANEJO DE GRUPO

PRESENTACION
PERSONALIDAD DEL MAESTRO

CONDUCCIN DE LA DINMICA GRUPAL

PROCESO DEL APRENDER GRUPALMENTE

TCNICAS GRUPALES

CIERRE DE LA SESIN

 Presentacin

Encuadre
Apertura al dilogo
Normas
Creacin de un clima propicio
Perfil del Grupo
Personalidad del maestro
Lenguaje
Posturas
Actitudes
Conciencia.
Conduccin de la dinmica grupal
Aprendizaje centrado en el grupo
Movilidad de roles
Aprendizaje cooperativo
Estilo de enseanza.

 Proceso del aprender grupalmente

Cooperacin
Experiencias
Responsabilidad individual y grupal
Tcnicas grupales
Equipos
Dos
Paneles
Mesas Redondas
Dramatizaciones
Investigacin
Plenarias
Cierre de la sesin
Reflexin
Cuestionamientos
Propuestas
Aclaracin de dudas
Aplicacin

La conduccin de Grupos de
Aprendizaje conlleva a :
Definir el objetivo
Seleccionar y organizar el material

Organizar equipos, roles, espacios y tiemp

Definir el objetivo
Se delimitarn las habilidades cognoscitivas y
sociales, los conocimientos y actitudes que se
pretenden alcanzar as como la evaluacin y
porcentaje de las aportaciones individuales y de
equipo.

Seleccionar y organizar el material

De acuerdo al objetivo de las acciones docentes
el profesor determinar el material y recursos
didcticos apropiados que propicien la
comunicacin entre los participantes .

Organizar equipos, roles, espacios y

tiempos
Deber analizar la conformacin de los equipos,

especificar los roles que se asumirn e indicar

los momentos y tiempos en que se desarrollar
la actividad.

METODOLOGA PARA LA
APLICACIN DEL
APRENDIZAJE GRUPAL
Comunicar a los estudiantes los objetivos que

se pretenden alcanzar.
Orientar la formacin de los equipos.
Enunciar los roles a desempear.
Ofrecer las instrucciones para el desempeo de
la actividad.
Supervisar el proceso de trabajo en y entre los
equipos.
Conducir la plenaria donde los estudiantes por
equipos exponen , discuten y se retroalimentan
acerca de los resultados alcanzados .
Cerrar la sesin propiciando la intervencin
de los participantes

El Juego en la escuela.
El juego llega a la educacin con el Modelo ldico.

El Juego en la educacin ha sido utilizado de 3

maneras:
1. Instrumento de motivacin para el aprendizaje, por
el principio de educar jugando.
2. Recurso didctico con unos objetivos pedaggicos,
orientando el juego a la educacin de un modo
explcito.
3. Valorando el juego como un fin en s mismo y una
actividad natural (innata) de la infancia.

 EL NIO NO JUEGA PARA APRENDER,

APRENDE JUGANDO.
El juego implica aprendizaje, y es el educador quien debe
habilitar en el contexto de la escuela diferentes
oportunidades ldicas para que los nios aprendan.