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LA INFLUENCIA DE LA
ESTIMULACIN
TEMPRANA EN EL
DESARROLLO
PSICOMOTOR EN LOS
NIOS

M. GARCA VELA: "Cuantas ms oportunidades

damos a un nio para que se mueva, ms
favorecemos el desarrollo global de su inteligencia y
ms bases slidas ponemos para futuros
habilidades en el movimiento, experimenta
sensaciones de dominio, de autoestima, etc. Y
favorece su equilibrio emocional. Tambin tiene

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aprendizajes. Por otro lado, cuando el nio consigue

repercusiones positivas en su capacidad para

concentrarse en los deberes y para relacionarse con
los dems".

Desde la etapa prenatal en el nio existen

estmulos naturales, desarrollados
involuntariamente por la madre y otros
estmulos complementarios que igual son
desarrollados por la madre pero de forma
voluntaria, con el fin de que el beb en el
vientre pueda desarrollar de mejor forma sus
sentidos (vestibular, auditivo, visual, tctil y
gustativo). As como existen estmulos
prenatales existen estmulos postnatales; estos
cubren las reas del desarrollo motor,
cognitivo, afectivo y lingstico caracterizados
como un proceso neurofisiolgico.

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Durante la etapa de 0 a 3 aos, se

perfecciona la actividad de todos los
rganos de los sentidos, en especial, los
relacionados con la percepcin visual y
auditiva del nio, esto le permitir
reconocer y diferenciar colores, formas,
y sonidos. Por otro lado, los procesos
psquicos y las actividades que se
forman en el nio durante esta etapa
constituyen habilidades que resultaran
imprescindibles en su vida posterior.

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La etapa de 0-3 aos de vida

del nio establece
particularidades en el
desarrollo.
Se caracteriza por:
Su ritmo acelerado del
desarrollo del organismo.
Interrelacin entre el
estado de salud, el
desarrollo fsico y psiconervioso del nio.
Alto grado de orientacin
con el medio.
Desarrollo de estados
emocionales.

La Exploracin

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Es un sistema que acta como organizador del

desarrollo psicomotor est formado por el
conjunto de conductas de exploracin que
ligan al nio al mundo exterior.
Forman parte de sus condiciones internas y
estn en la base de los procesos de adaptacin
al medio.
Los mltiples y variados estmulos que existen
en le medio activan toda una serie de
comportamientos de orientacin, bsqueda,
manipulacin, desplazamiento, etc., a travs
de procesos perceptivo motores que
aumentan la atencin, el tono y el
movimiento.

PRINCIPIOS GENERALES DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR

1.

Principio de individualizacin del

Desarrollo: Cada nio es de su padre y
de su madre, cada uno va a tener su
propio desarrollo, va a tener su propia
lnea, va a tener su propia velocidad
de desarrollo. Por ejemplo, lo normal
es que un nio comience la de
ambulacin a los 12 meses, pero
algunos lo hacen a los 9 y otros a los
15 meses.

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Existe un conjunto de principios que son

los que van a regir el Desarrollo
Psicomotor del nio:

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2. Principio de secuencialidad y continuidad:

Las funciones psicomotoras se adquieren de
forma secuencial y continuada. Por ejemplo
un nio empieza a andar porque adquiere
suficiente tono muscular y mantiene el
equilibrio para mantenerse de pie.

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3. Principio del orden: El Desarrollo

Psicomotor sigue un orden ceflico caudal
(de cabeza a pies por ese orden). Lo primero
que madura es la musculatura cervical,
despus el tronco, luego los MMSS, MMII, se
mantiene de pie y despus comienza a
andar.

Principio del progreso global o ley del

compuesto: El Desarrollo Psicomotor va a ser
la consecuencia de la integracin y
perfeccionamiento de los distintos
componentes del organismo.
Por ejemplo, un nio escribe antes de leer, otros
ms tardamente. Ni uno es un genio ni el otro
ms tonto.

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Principio de la actividad especfica: Es en

principio de la actividad en masa y despus
especfica. Por ejemplo un lactante al rerse
lo hace moviendo prcticamente todo el
cuerpo. Conforme va teniendo ms edad
limita la risa a una mueca facial.

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Piaget afirma que la

inteligencia se construye a
partir de la actividad motriz de
los nios. Todo, el conocimiento
y el aprendizaje, se centra en la
accin del nio sobre el medio,
las experiencias y lo dems, a
travs de su movimiento y
accin. A travs de la
psicomotricidad se pueden
reeducar y estimular los
movimientos de un nio.

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Importancia del
gateo en el
desarrollo motor y
del cerebro del
nio.

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El sistema vestibular, el cual, nos permite

controlar nuestra postura, nuestro equilibrio y
orientacin espacial, est ntimamente
relacionado y trabaja junto con el sistema
visual y el sistema propioceptivo (sensaciones
profundas y conocimiento de cada una de las
partes del propio cuerpo). La primera vez que
estos 3 sistemas comienzan a operar juntos es
justamente cuando el nio inicia a gatear

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El gateo facilita la integracin de toda la

informacin sensorial que llega al nio y da
paso a la conexin entre los receptores
propioceptivos, el sistema vestibular y los
ojos. En este momento el nio adquiere la
sensacin de balance, la sensacin de espacio
y la sensacin de profundidad, de esta
manera el nio comienza a tener un
panorama completo del ambiente que est
explorando y de su cuerpo en el espacio.

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El gateo es el resultado de una evolucin en

el control del cuerpo. Es un movimiento
armnico, simtrico, coordinado que
proporciona a la columna un alivio rpido y
efectivo desde las primeras jornadas del
ejercicio. Los bebs suelen empezar a gatear
hacia los ocho a nueve meses. Algunos lo
hacen alrededor del ao, otros a los seis
meses, mientras que hay nios que
aprenden a caminar sin haber gateado
nunca.

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Para el beb esta es una etapa muy

importante en su desarrollo
evolutivo, ya que les ayuda a:
Fortalecer y desarrollar los
msculos de sus brazos, piernas,
espalda y cuello, as como las
articulaciones de todo su cuerpo.
Desarrolla sus sentidos y
desarrolla la autonoma, ya que
al abandonar la quietud, el beb
comienza a decidir hacia dnde
ir y por dnde moverse, lo cual
es fundamental para que pueda
ir aprendiendo a tomar sus
propias decisiones.

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Desarrolla la convergencia visual y

posibilita el enfoque de los ojos.

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Conecta los hemisferios cerebrales y crea

rutas de informacin, permitiendo el
desarrollo del patrn cruzado (este patrn
es la funcin neurolgica que hace posible
el desplazamiento corporal organizado y el
equilibrio del cuerpo humano).

Desarrolla la oposicin cortical (que el

dedo gordo de la mano se oponga a los otros
cuatro dedos) entre otros.
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Mediante el gateo se va desarrollando la

coordinacin cerebral ojo- mano. Cuando el
nio gatea se establece entre ambos una
distancia similar a la que ms adelante
habr entre ojo y mano a la hora de leer y
escribir.

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Ayuda a desarrollar la dominancia

hemisfrica, proceso por el cual se
incrementan las habilidades de los nios; es
de sealar que los hemisferios
determinarn el empleo de la parte derecha
o izquierda del cuerpo en tal o cual accin
que el nio realice.

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CMO Y CUNDO EL NIO DEBE GATEAR?

Antes del gateo el nio inicia el arrastre, el cual,

abre la puerta para dar paso a la futura postura
en 4 puntos (apoyado en el suelo sobre las palmas
de las manos y las rodillas) esto inicia en el 2do
trimestre de vida (3 y 6 meses). Una vez el nio
adquiere la postura de 4 puntos inicia el gateo en
el 3er trimestre (6 a 9 meses) y se extiende hasta
el ltimo trimestre (9 a 12 meses). La edad
promedio que un nio debe gatear
coordinadamente es a los 9 meses de edad, y el
rango est entre los 8 y 12 meses
Cada nio tiene su propio ritmo siempre y cuando
no se aleje demasiado de los rangos de edad
apropiados para la aparicin de cada
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movimiento.

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Algunos consejos para estimular el gateo:

Colocarlos en suelo limpio, liso, seguro y

acogedor.
Evitar el abuso de aquellos aparatos que
retrasan el desarrollo del movimiento.
Prolongar la etapa del gateo colocndole
obstculos en el suelo y no en los muebles
(pelota,peluche, sonajero, etc.).

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Poner al beb boca abajo apenas se le caiga

el cordn umbilical y est cicatrizada esta
rea.

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TIPOS DE GATEO
Gateo Peonza.
Este estilo hace que el beb se mueve
de forma circular, haciendo palanca
sobre la barriga y balanceando la
parte superior o inferior del cuerpo.
Se suele dar los primeros das en los
que el beb quiere moverse de forma
autnoma. Se sitan boca abajo en
el suelo y desplazan los brazos y
luego las piernas de forma circular.
La mayora de nios que empiezan a
moverse de esta forma no escogern
la manera habitual de gatear en la
siguiente etapa del desarrollo
motor.

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La siguiente fase de desarrollo se

produce cuando el nio se sienta.
Normalmente los nios que han
experimentado el gateo de peonza
siguen con este paso. Se sientan
en el suelo con una pierna
estirada y una flexionada. El
paal les protege el y hace que se
sientan cmodos. Este tipo de
estilo es hereditario, el 40% de los
nios que se desplazan as
tambin lo hicieron sus padres.
Estos nios suelen a empezar a
caminar ms tarde, casi a los 18
meses.

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BIBLIOGRAFA:
www.psicoactua.com
www.zonapediatrica.c
om
www.psicopedagogia.c
om
http://www.pequeando.
com/tipos-de-gateo/

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