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N 170
Integrantes:
Berza Becerra Carrasco
Alejandra Crcamo Castro
Eugenia Riveros Avalos
Marcelo Monje White
Marco Legal
Ley General de Educacin
N 20.370/09
La Educacin debe propender a asegurar que todos
los alumnos y alumnas, independientes de sus
condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos
generales y los estndares de aprendizaje que se
definan en la forma que establezca la ley
Requisitos, instrumentos,
pruebas diagnosticas y el
perfil de los profesionales
Identificacin de los
alumnos con NEE
Fortalezas
Decreto N 170
Orientaciones
Tcnicas.
Capacitacin y Perfeccionamiento
Sostenido.
Se enfoca en un modelo
mdico o del dficit y deja de
lado el modelo social.
Acciones innovadoras
Qu regula el decreto ?
Los requisitos
Los instrumentos
Las pruebas diagnsticas
El perfil de los profesionales
Rendimiento Limtrofe.
Es una
dificultad
severa o
significativa
mente
mayor.
Para aprender
Leer.
Leer y
Escribir.
Matemticas
.
Est referido o
asociado al desarrollo
Puede ser
clasificado
en
Dificultades
Dificultades
Especificas
Especificas
del
del
aprendizaje
aprendizaje
en
en la
la lectura
lectura
No Obedece a un
Dficit
Dficit Sensorial.
Sensorial.
Motor.
Motor.
Intelectual.
Intelectual.
Ambientales
Ambientales
Su caracteriza por un
Desnivel
Desnivel entre
entre
la
capacidad
la capacidad y
y
el
el rendimiento.
rendimiento.
Dificultades
Dificultades
Especificas
Especificas
del
del
aprendizaje
aprendizaje ??
en
en la
la lectura
lectura y
y
escritura.
escritura.
Dificultades
Dificultades
Especificas
Especificas
del
del
aprendizaje
aprendizaje
en
en la
la
Matemticas
Matemticas
la
Evaluacin
Diagnstica
Considera
Amnanesis.
Amnanesis.
Examen
Examen de
de
salud.
salud.
Antecentes
Antecentes
Escolares
Escolares
Ev.
Ev.
Psicopedaggica
Psicopedaggica
Informe
Informe Psicolgico.
Psicolgico.
es
Una
limitacin
significativa
en el nivel
de
desarrollo
del
lenguaje
seoral
manifestarse
por
Inicio tardo
y un
desarrollo
lento y/o
desviado
Puede ser
Expresiv
o
Dislalia ni
trastorno
fonolgico.
Evaluacin
Diagnstica
Considera
Mixto
Tampoco
considerar
la
??
Evaluacin
Integral
Impulsividad
y/o
hiperactividad
Se evidencia
en ms de un
contexto o
situacin.
tiene su origen en
Factores
El
Diagnstic
o
Debe
Debe considerar
considerar la
Diagnstic
o integral
produce
Una alteracin
en el
rendimiento
social o
acadmico.
y complementaria
La
clasificacin
DSM IV-R
Rango Lmite
Se obtiene
mediante
Prueba
Psicomtric
a de C.I.
Arrojando
entre
70 a 79
Pst.
Se caracteriza
por
Aprendizaje
ms lento y/o
ms
dificultoso
la
Evaluacin
Diagnstica
Considera
Dificultad en
las habilidades
Evaluacin
diagnstica
integral
caracterizado por un
desempeo
caracterizado
por un
intelectual
desempeo
significativamente
intelectual
por debajo de la
significativamente
media.de la
por debajo
media.Arrojado
por una
prueba de
inteligencia
estandarizada.
El proceso de
evaluacin
diagnstica debe
entregar
informacin.
Deficiencia Mental
Severa
Limite
70-79
DIL
50-69
DM
S
DIM
35-49
DIP
Por
debajo
de 20
DIG o DIS
20-34
Mdico otorrinolaringlogo o
neurlogo y Prof. Ed. Diferencial
Es una
Alteracin
Alteracin en
en
la
la sensosensopercepcin
percepcin
audita
audita y
y en
en
diversos
diversos
grados
grados
Se caracteriza
por
por
limitaciones
cualitativas
y
cuantitativa
s
De la
Desarrollo
y
aprendizaj
e
que incide en el
Recepcin,
integracin
y manejo de
la
informacin
auditiva
Puede ser
la
Evaluacin
Diagnstic
a
Hipoacusia parcial
Sordera
= o superior a 40 decibeles
considera
Evaluacin
Diagnstic
a integral
Discapacidad visual
Mdico oftalmlogo o neurlogo y
Prof. Ed. Diferencial
Es una
Alteracin
Alteracin en
en
la
la sensosensopercepcin
percepcin
visual
visual y
y en
en
diversos
diversos
grados
grados y
y
etiologas
etiologas
Se caracteriza
por
por
limitaciones
cualitativas
y
cuantitativa
s
De la
Desarrollo
armnico y
adaptacin
al medio
que incide en el
Recepcin,
integracin
y manejo de
la
informacin
visual
Puede ser
Baja visin
(prueba
funcional. Para
identificar
manejo visual.)
Ceguera
(prueba funcional
del desarrollo
tctil)
la
Evaluacin
Diagnstic
a
considera
Evaluacin
Diagnstic
a integral
Multidficit
Definicin:
Discapacidades
mltiples
Caractersticas:
-Educativo
-Social
- Vocacional
Evaluacin
Diagnstica
-Anamnesis
-Observacin
-Ev. Pedaggica
- Ev. del perfil
DISFASIA SEVERA
Mdico neurlogo u oftalmlogo u
otorrino o fisiatra u otras
especialidades segn
corresponda, Psiclogo y Prof. Ed.
Diferencial
Definicin
Graves
alteraciones y
permanente
Base
etiolgica
Comprensin
Mecanismos de
adquisicin del
sistema
lingstico
Expresin
Gentica
No se explica
Componentes
del lenguaje
caractersticas
Dficit
Sensorial,
cognitivos,
neurolgicos,
sociales o
emocionales.
Lenguaje
Evaluacin
diagnstica
Anamnesis y
entrevista a
la familia
Evaluacin
medica y
fonoaudiolgic
a
Evaluacin
pedaggica y
psicopedaggica
Evaluacin del
perfil de apoyo
Autismo
ORIGEN
Perfil de un
nio Autista
Mirada que
no mira,
pero que
traspasa.
Actividades
repetitivas
Movimientos
rtmicos
Evaluacin
Diagnstic
a
En el lactante
considera
En la etapa
preescolar
En la etapa
escolar
En la
adolescencia
Evaluacin
Diagnstic
a integral
El tiempo:
Los establecimientos
deben cumplir con
horas de contrato por
curso :
10 hrs. cronolgicas
con JEC.
7 hrs. cronolgicas sin
JEC
Disposiciones
generales.
NEE en adultos:
Establecimientos de
educacin regular:
Modificacin del
decreto 1300:
Las SECREDUC :