ESTILOS DE

APRENDIZAJE
Andres Felipe Castro Muoz
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TIPOS

Acomodador
REFLEXIVO
TERICO
PRAGMATICO

El estilo de aprendizaje se refiere al hecho de quecada aprendiz utiliza su

propio metodo o conjunto de estrategias para aprender.Aunque las estrategias
concretas varian segun lo quese quieraaprender, cada uno tiende a
desarrollar unas preferencias o tendenciasglobales, tencencias que definen un
estilo de aprendizaje.

Cada aprendiz aprende de manera distinta a las dems que permite buscasr
las vas mas adecuadas para facilitar el aprendizaje, sin embargo hay que
tener cuidado deno etiquetar, ya que los estilos de aprendizajeson
relativamente estables, pueden cambiar, pueden ser diferentes en situaciones
diferentes, son susceptibles de mejorarse, y cuando a los aprendices se les
ensea segun su propio estilo de aprendizaje aprenden con mas efectividad.

ESTILO APRENDIZAJE

Se desempea mejor en la experiencia concreta y la

experimentacin activa. Su punto ms fuerte reside en
haces cosas e involucrarse en experiencias nuevas;
suele arriesgarse ms que las personas de los otros
estilos de aprendizaje. Se lo llama acomodador por que
se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a
circunstancias inmediatas especficas.

ACOMODADOR

Se desempea mejor en las cosas concretas y la observacion

reflexiva. su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa.
Se destaca por que tiende a considerar situaciones concretas
desde muchas perspectivas. se califica este esttilo como
divergente por que es una persona que funciona bien en
situaciones que exigen produccion de ideas. Es la persona
que genera fcilmente ideas, se desempea bien en
situaciones que para su compresin requiere observarlas
desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en
la gente y con amplios intereses culturales.

DIVERGENTE

Su punto mas fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas.

Esta persona se desempea mejor en las pruebas que requieren una
sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en
resolver problemas usando razonamiento hipottico de ductivo.
Estas personas se orientan ms las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene habilidad para encontrarle uso

prctico a las ideas y teoras para solucionas problemas y resolver
preguntas concretas.

COVERGENTE

Predomina en esta persona la concpetualizacin abstracta y la observacin

reflexiva. Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos.
Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones
dispares en una explicacin integral. Se interesa menos por las personas que por
los conceptos abstractos, y dentro de estos prefiere lo terico a la aplicacin
prctica. Suele ser un cientfico o un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene

habilidad para organizarlos en forma lgica y concisa, aprende desde teoras,
leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas. Se
desempea bn en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos ,
definiendo problemas, desarrollando y experimentando teoras. Prefiere las
relaciones con las ideas que con la gente.

ASIMILADOR