RAVEN

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS

Se presenta al examinado
un cuaderno de 60 lminas
de figuras geomtricas
abstractas lacunarias que
plantean problemas de
completamiento
de
sistemas
de
relaciones
(matrices) en complejidad
creciente.
El examinado debe educir
relaciones en las primeras
24* y correlaciones en las
ltimas 36.

Sencillo: administracin y
evaluacin es breve, no requiere
experiencia previa ni
preparacin.
Se aplica a nios o adultos
Econmico: se puede
autoadministrar,
individual/colectivo (100 sujetos),
30-60 minutos la aplicacin.
No verbal: aplica a todo sujeto
no importa edad, educacin,
idioma, capacidad verbal.
Se aplica a todo sujeto cualquier
estado o capacidad motora.
Interesante para el sujeto.

Tarea interna: es test perceptual, de observacin, de

comparacin y razonamiento analgico.
Tarea externa: test de complemento (el examinado
suministra su respuesta a los problemas planteados,
completando las figuras con el trozo que corresponda.
Por la forma de obtener la respuesta: un test de seleccin
mltiple.
Comportamiento del sujeto no cuenta pero es
complementario, se prestar atencin a la actitud del
sujeto:

Forma de trabajo: reflexiva-intuitiva, rpida-lenta

Disposicin frente al trabajo: interesada-desinteresada, seguravacilante
Perseverancia: uniforme e irregular.

FUNDAMENTACIN TERICA

Se basa en la teora Bifactorial de Charles Spermann,

identifica tres factores:

Factor G= general, innato

Factor E=especfico, adquirido
Factor de grupo o comn

Raven busca la inteligencia del facto G

La inteligencia maneja dos grandes formas de
relacin:

Educcin de relaciones: se presenta un estmulo y se

interpreta lo que se percibe.
Educcin de correlatos: se presenta un estmulo continuado
y despus de la interpretacin, se deduce algo.

APLICACIN DEL RAVEN

Adultos: se entrega al sujeto un

cuadernillo de matrices y una hoja de
respuestas. Lpiz y borrador.
Instrucciones: Vea esto, es un figura
a la cual, le falta una parte

EVALUACIN
1.
2.

3.
4.
5.
6.

7.
8.

9.

Se registran las respuestas del Sujeto

Se realiza la correccin con la plantilla anotar (+) o (-) en la
segunda columna.
Se suma el nmero de aciertos verticalmente
Se suma el total de aciertos
Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta
Se localiza el puntaje en la tabal de baremo correspondiente, de
acuerdo a la edad del sujeto
Se detecta el percentil correspondiente
Se localiza la equivalencia diagnstica y el rango, de acuerdo al
percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnstico, el
cual representa su resultado cualitativo
Se obtiene la discrepancia

FRMULA PARA OBTENER LA DISCREPANCIA

La discrepancia es un para validar los

resultados
PS (puntaje sumatorio) PE (puntaje
equivalente) = D
El lmite aceptable de tolerancia es: +2 a -2
Razones por las que no se valida la prueba

El sujeto no entendi las instrucciones

Porque se contesta aleatoriamente
El sujeto se encuentra demasiado ansioso
El sujeto pretende engaar al examinador

TABLA DE DISCREPANCIA

PLANTILLA DE CALIFICACIN ESCALA GENERAL

NORMAS CAPITAL FEDERAL

DIAGNSTICO

BAREMO DE MRIDA

TABLA DIAGNSTICA

EVALUACIN CUALITATIVA

Forma de trabajo

Disposicin

Reflexivo vs Intuitivo
Rpido vs lento
Inteligente vs torpe
Concentrado vs distrado
Dispuesto vs fatigado
Interesado vs desinteresado
Tranquilo vs intranquilo
Seguro vs vacilante

Perseverancia

Uniforme vsirregular

INFORME
PERCENTIL

RANGO

DIAGNSTICO

90

II

Superior al termino
medio

Nombre del px, descripcin (ocupacin, edad, escolaridad,

en esta prueba obtuvo una puntuacin directa de X puntos. De
acuerdo con los datos proporcionados en la tabla de arriba se
puede decir que su coeficiente intelectual se encuentra por
arriba de lo esperado para su edad cronolgica segn el
baremo Yucateco (segn escala utilizada)

Asimismo se sabe que Nombre del px presenta una discrepancia

de -2 a +2 es decir que no dio respuestas al azar.

Respecto a su forma de trabajo esta fue descripcin de la

actitud, (reflexiva, rpida y concentrada, su disposicin fue
dispuesto, interesado, tranquilo y seguro). Su forma de
trabajo fue como fu su desempeo (regular).