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PARTICULAR MENOR
UNIANDES
EL OBJETIVO DE LA EVALUACIN ES
MEDIR:
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
ACTITUDES
QU ES UN REACTIVO O TEM?
Tipos de reactivos
Doble alternativa
Preguntas
Frases
incompletas
Respuesta breve
Prueba de
base
estructura
da
Verdadero /
Falso
Jerarquizacin
Anlisis de
relaciones
Analogas
Identificacin
Correspondencia
Partes de un
esquema
Opcin mltiple
Multi - tem de base
comn
Ejecucin o evaluacin
del aprendizaje prctico
Ejemplo
Instrucciones: Escriba la V (verdadero) o la F (falso), en
:casillero de la derecha de las siguientes afirmaciones,
segn corresponda.
1. A U A = (Conjunto vaco)
2. ~(p q) ~ p ~ q
3. p ( p q ) p
4. Sean dos conjuntos disjuntos A y B, Su interseccin es el conjunto vaco
5. Si el conjunto A es subconjunto de B, entonces A B = B
F
F
V
V
F
Frases incompletas:
Se presenta un enunciado incompleto
con espacios en blanco, que el
estudiante debe llenar. Por tanto, puede
servir
para obtener informacin que
implica
memorizacin
de
datos,
De Pregunta:
smbolos,
etc. se responden mediante
Estos reactivos
una palabra, una frase corta, un nmero
o un smbolo.
Ejemplo:
El vector
Polares
A100m;30o est expresado en coordenadas
Ejemplo
REACTIVOS DE RESPUESTA BREVE (PREGUNTA)
Instrucciones: A continuacin se le presentan 4 preguntas; razone y escriba la respuesta
en el espacio en blanco de la derecha.
Preguntas
Cmo se llaman las partculas
subatmicas que se encuentran en el
ncleo y que tienen carga elctrica
positiva?
Respuestas
1.
2.Cul
Protones
Neutrones
12
6.023. 1023
Ejemplo
REACTIVOS DE JERARQUIZACIN
Instrucciones: Ordene cronolgicamente desde la ms antigua,
numerando de 1 al 5, las siguientes presidencias del Ecuador.
4
1
3
2
5
REACTIVO DE ANLISIS DE
RELACIONES
Consiste en dos enunciados completos
relacionados y verosmiles. El primero es
una proposicin y el segundo una razn o
justificacin. Como parte del reactivo se
ofrecen varias opciones de respuesta que
presentan posibilidades acerca de la
relacin
que
existe
entre
los
dos
enunciados. El estudiante deber escoger la
Evalan
nivelescorrecta.
cognitivos de anlisis y sntesis
que considere
Los dos enunciados deben ser verosmiles
Deben referir una idea completa y deben estar
relacionados.
No se deben plantear en forma negativa.
Ejemplo
Proposicin
Si un tringulo rectngulo tiene un
ngulo recto, entonces sus otros dos
ngulos internos son agudos
Razn
La suma de los
ngulos internos de
todo tringulo es
igual a 180
REACTIVO DE ANALOGAS
Contienen una proposicin que afirma un hecho,
seguida de otra incompleta, cuya completacin
requiere comparar y/o elegir opciones. En estos
tems se requiere el uso de un proceso mental
superior a la simple memorizacin, ya que se
mide la habilidad para ver relaciones en un par
de palabras, entender las ideas que se expresan
y reconocer una relacin similar o paralela.
La pregunta o afirmacin deber incluir slo lo
necesario para entender el sentido correcto de
la respuesta.
De los distractores, todos sern igualmente
aceptables.
Ejemplo:
REACTIVOS DE ANALOGA
Instrucciones: Elija la letra del par de palabras que mejor indique una relacin
similar a la expresada en el par original.
ROBO : LADRN
a)diamante : bveda
b)crimen : prisin
c)captura : convicto
d)falsificacin : falsificador
La relacin entre ROBO y LADRN es: El
roboes cometido por unladrn. La nica
frase que es congruente con esta lgica es "la
falsificacines cometida por unfalsificador"
(inciso d).
REACTIVO DE IDENTIFICACIN
Presentan un esquema grfico del conocimiento
que se quiere evaluar, en el cual se le ha dado un
nmero o una letra a cada parte que el estudiante
debe identificar.
La columna de las respuestas contiene los mismos
nmeros o letras que aparecen en el esquema
grfico, seguidos de rayas en las cuales el alumno
debe nombrar la parte correspondiente del
esquema.
Se presta para asignaturas descriptivas y para
evaluar la capacidad de identificar los elementos de
una figura, una estructura
Ejemplo:
REACTIVOS DE IDENTIFICACIN
Instrucciones: En el espacio en blanco de la derecha, escriba el nombre de las
partes del esquema de la izquierda.
Aurcula derecha
2 .
5
2
3
Ventrculo derecho
3 .
Aorta
4 .
Aurcula izquierda
5 .
Ventrculo izquierdo
6 .
REACTIVO DE CORRESPONDENCIA
Consisten en la presentacin de dos o ms columnas de palabras,
smbolos, nmeros, frases y oraciones, las que el alumno deber
asociar o relacionar de algn modo, en funcin de la base que se
haya establecido en las instrucciones del reactivo. La primera
columna se denomina premisa y la segunda respuesta, que contiene
la respuesta propiamente dicha junto con los distractores.
Ejemplo:
REACTIVOS DE CORRESPONDENCIA
Magnitud
1 . ( B ) Longitud
Unidad
A) m/s
2. ( D ) Masa
B) m
3. ( F ) Tiempo
C) m/s2
4. ( G ) Fuerza
D) kg
5. ( A ) Velocidad
E) J
6. ( C ) Aceleracin F) s
G) N
REACTIVO DE OPCIN
MLTIPLE
Son preguntas (enunciados o base del reactivo) con
varias
respuestas posibles (opciones) de las cuales una es
la correcta y las restantes (distractores) son
verosmiles.
Los reactivos constan de un enunciado, una frase o
una pregunta donde se expone un problema o una
tarea en forma de pregunta, instrucciones o
afirmaciones incompletas
Ejemplo:
INSTRUCCIONES:
RECOMENDACIONES
Asegure la concordancia gramatical entre la proposicin del
enunciado y cada opcin.
Organice las opciones en un orden lgico (alfabtico, longitud, etc.) o
numrico.
Mantenga la independencia entre las opciones.
intersectarse o ser sinnimas.
No deben
Ejemplo:
La grfica siguiente representa la evolucin del precio de
un producto, durante el ao 2011.
V
V
F
F
Ejemplo:
INSTRUCCIONES:
Lea cuidadosamente la siguiente informacin.
Responda a cada pregunta, realizando el proceso
completo.
Valor: 1 Pto. c/u
En una encuesta realizada a 100 personas respecto a sus preferencias musicales, se
encontr que a 65 de ellas les gusta la msica tropical, 30 les gusta el Rock y 25 los
dos gneros musicales. a) A cuntas personas no les gusta ninguno de los dos
gneros? b) A cuntos les gusta slo el rock? c) A Cuntos les gusta slo la
msica tropical? d) Represente lo anterior en un diagrama de Venn
RECOMENDACIONES
Cada tem debe responder a una tarea definida a
la estructura de la prueba.
Evite evaluar el mismo aspecto especfico con
varios tems. Aproveche
cada tem para hacer
cada vez ms completa la evaluacin.
Plantee una sola problemtica en cada tem
RECOMENDACIONES
Evite plantear tems cuya respuesta vlida se
determine segn la opinin de quin lo elabora.
Balancee la complejidad de los tems para que el
instrumento cubra los niveles de habilidad de la
poblacin objetivo, es decir, la prueba debe incluir
tems de dificultad alta, media y baja.
REGLAS SOBRE
CONSTRUCCIN DEL
Si plantea el enunciado
en forma
de proposicin
ENUNCIADO
.
incompleta
asegrese
de
usar
conjugaciones
verbales, gnero y nmero adecuados para las
opciones de respuesta que se plantear. Si lo escribe
en forma de pregunta, asegrese de usar
adecuadamente
signos de
interrogacin
y la
Presente en el enunciado
la tarea
de
estructura
gramatical de una pregunta.
evaluacin.
Escriba con claridad.
Evite texto excesivo.
Redacte el enunciado en forma positiva, es decir
evite negaciones.
COMPAEROS Y
COMPAERAS