Institut Pendidikan Guru

Kampus Pulau Pinang

EDU 3102
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Nama Ahli Kumpulan:
Chong Wai Mun
Tan Hui Li
Kumpulan:
PISMP T1SEJ
Nama Pensyarah:
Pn. Low Siew Wah

Tajuk
8.Apakah faktorfaktor yang
mempengaruhi
perkembangan
sosio-emosi kanakkanak sekolah
rendah (umur 6-12
tahun)?

Apakah itu sosioemosi ?

Sosial

Emosi

SOSIAL

Menurut Kamus Pelajar Edisi Pertama, sosial

bermaksud semua hal yang berkaitan dengan
masyarakat atau kemasyarakatan.
Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga, perkataan sosial
adalah segala yang berkaitan dengan masyarakat,
perihal masyarakat dan kemasyarakatan.

Emosi
Ahli psikologi dan fisiologi berpendapat
bahawa emosi melibatkan perasaan, gerak
hati, tindak balas fisiologi dan pernyataan
emosi.
Emosi merupakan sesuatu perasaan
jiwa yang kuat.
Emosi boleh dikategorikan dalam
beberapa bentuk iaitu gembira, sedih,
takut, marah dan lain-lain.
Tahap emosi juga pelbagai dan secara
umumnya emosi dikelaskan sebagai
emosi positif dan emosi negatif.

~Soalan~

Sila nyatakan apa ialah emosi positif dan

emosi negatif berikut :
gembira, teruja, girang, marah, sedih,
kecewa

Sosial

Berinteraksi
dengan orang
lain.

Sosioemosi

Emosi

Perasaan
jiwa

adalah interaksi kanakkanak dengan

persekitaran yang akan
melahirkan emosi yang
pelbagai seperti gembira
sedih dan lain-lain.

Faktor Baka
Sumber
teknologi

Keluarga
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
perkembangan
sosioemosi
kanak-kanak
sekolah rendah

Masyarakat

Guru

Sekolah

Rakan
Sebaya

Baka

Mengikut kajian ahli-ahli psikologi, emosi

seseorang individu juga diwarisi daripada baka ibu
bapa.
Misalnya, ibu bapa yang mempunyai emosi yang
kurang stabil dan bersifat pemarah akan
melahirkan anak yang agresif dan autokratik.
Faktor kebakaan dihubungkaitkan dengan
kecerdasan dan juga membentuk tubuh.

Keluarg
a

Unsur-unsur institusi keluarga yang mempengaruhi

perkembangan individu ialah latar belakang keluarga,
suasana rumah, makanan, asuhan dan status sosioekonomi keluarga.
Adalah telah diketahui umum, perbezaan suasana
rumah, makanan, asuhan dan sosio-ekonomi
keluarga melahirkan perbezaan individu mengikut
perbezaan kadar perkembangannya.

Misalnya :
Kanak-kanak dilahirkan dalam sebuah rumah yang mesra
dan penuh dengan kasih sayang akan mengalami
perkembangan emosi yang sihat.
Makanan berzat dan seimbang akan membantu kanakkanak memperkembangkan jasmaninya dengan sempurna.
Kanak-kanak diasuh dan dididik dengan
cara yang baik akan mengalami
perkembangan potensi, tingkah laku dan
emosi dengan sempurna.

Status sosio-ekonomi keluarga yang baik atau tinggi akan

membantu perkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak
ke tahap optimum kerana keluarga ini berupaya memberi
makanan yang cukup berzat dan seimbang serta
kemudahan pendidikan yang sempurna kepada anak-anak
mereka.
Selain itu, latar belakang kelurga yang porak peranda
akibat penceraian, kematian, dan perpisahan juga akan
memberi kesan buruk kepada emosi kanak-kanak.

Rakan
Sebaya

Pengaruh rakan sebaya adalah penting dalam

perkembangan kanak-kanak, khasnya dari
perkembangan intelek, sahsiah, emosi dan
sosial.
Misalnya; kanak-kanak bergaul dengan rakan
sebaya yang rajin belajar akan mendorong
perkembangan intelek dan potensinya ke tahap
optimum.

Kanak-kanak yang bersosialisasi dengan

rakan sebaya yang bersopan santun akan
menyerap nilai-nilai murni yang positif
daripada mereka.

h
a
l
o
k
e
S

Dilengkapi dengan kemudahan P & P akan

membantu perkembangan kognitif, afektif dan
psikomotor pelajar.

Aktiviti kurikulum dan kokurikulum yang

berkesan. (contoh: gotong-royong, Ceramah
Membina Keyakinan Pelajar dan lain-lain)

Sekolah

Berinteraksi dengan guru dan murid-murid

atau pekerja-pekerja di sekolah.

Guru

Guru sebagai teladan kepada para pelajar.

Guru menguruskan aktiviti P&P dalam bilik
darjah

Guru harus mengamalkan nilai-nilai murni

:
Bertanggungjawab,
berakhlak mulia,
berketerampilan dan lain-lain.

k
a
r
a
y
Mas
at

Masyarakat merupakan alam kehidupan

manusia. Kebudayaan dan kepercayaan
masyarakat yang berbeza mempengaruhi
perkembangan kanak-kanak dalam aspek sosioemosi, personaliti dan mental.
Misalnya: Perbezaan nilai hidup membentuk
perbezaan falsafah hidup di kalangan individu.

Perbezaan kebudayaan dan agama melahirkan

perbezaan cara hidup serta tingkah laku
manusia.

 Sebaliknya, tanpa asas pendidikan dan agama

yang kukuh, kanak-kanak mudah terdedah
dengan budaya masyarakat yang negatif. Ini akan
memberi kesan kepada emosi, sikap dan
personaliti mereka.
Gaya hidup bebas menyebabkan mereka terikutikut dengan pengaruh yang tidak sihat dan
menjejaskan kehidupan mereka.

Sumber
Teknologi

Sumber teknologi ini merujuk kepada maklumat-maklumat

yang diperolehi daripada bahan-bahan bacaan seperti
suratkhabar, majalah, iklan, filem, radio, televisyen dan
komputer.
Seperti yang kita ketahui bahawa pendedahan
kanak-kanak kepada sumber teknologi yang sihat
akan meningkatkan kadar perkembangan
kognitif, emosi dan sosialnya.
Sebaliknya, kanak-kanak yang didedahkan kepada
sumber teknologi yang berunsur keganasan, kuning atau
kezaliman, akan membentuk sikap yang negatif dan
personaliti yang tidak diingini.

Perbincangan Secara Berkumpulan

1. Sebagai seorang guru, anda mendapati seorang pelajar
yang gagal dalam peperiksaan ingin membunuh diri.
Apakah peranan anda dalam memulihkan perkembangan
sosioemosinya?
2. Sebagai seorang guru, anda mendapati seorang pelajar
yang ibu bapanya telah bercerai mempunyai perkembangan
sosioemosi yang tidak stabil. Apakah peranan anda dalam
memulihkan perkembangan sosioemosinya?
3. Sebagai seorang guru, anda mendapati seorang pelajar
yang menjangkiti penyakit autisme dalam kelas anda.
Apakah peranan anda dalam memulihkan perkembangan
sosioemosinya?

Kesimpulan
Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi
perkembangan sosioemosi kanak-kanak sekolah
rendah(umur 6-12 tahun) iaitu baka, keluarga, rakan
sebaya, guru, sekolah, masyarakat dan sumber
teknologi.
Oleh itu, semua pihak haruslah memainkan peranan
masing-masing dengan baik.Dengan itu, kanak-kanak
yang mempunyai sosio-emosi yang seimbang dapat
dilahirkan.

Bibliograf
Sumber Buku :
Haliza Hamzah, Joy N. Samuel, 2009. Perkembangan Kanak-kanak
untuk Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan, Kuala Lumpur: UG
Press Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang, 2012. Perkembangan Kanak-kanak (Edisi Ketiga),
Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Bibliograf
Sumber Internet :
INDAH (2008): Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan. Diambil
daripada
http://impreschoolteacha.blogspot.com/2008/12/faktor-yang-mem
pengaruhi-perkembangan.html
Kanak-kanak Pertengahan dan Akhir (2007): Perkembangan Emosi.
Diambil daripada
http://el-children.blogspot.com/2007/03/perkembangan-emosi-kana
k-kanak.html

Sekian, terima kasih.