TESIS

Cultura organizacional en el desempeo

docente de las instituciones educativas de
la red 3, UGEL 01, SJM-2014
AUTOR:
Mgtr. No Paraguay Gutierrez

FUNDAMENTACIN TERICA
Cultura Organizacional

Schein

MINEDU

Autor

Cultura Organizacional

FUNDAMENTACIN TERICA
Desempeo docente
Chiavenato

Actuaciones observables del docente que

pueden ser descritas y evaluadas

Autor

MINEDU

Conjunto de caractersticas individuales y

profesionales que los docentes evidencian en el
ejercicio de sus funciones a travs de una prctica
relacional con los miembros de la comunidad
educativa para que los estudiantes logren buenos y
mejores aprendizajes

Enfoque por competencias

JUSTIFICACION

Problema general
PROBLEMAS
DE INVESTIGACIN

Problema especfico

OPERACIONALIZACION

Tabla 1
Matriz de Operacionalizacin de la variable Cultura
organizacional
Dimensiones

Indicadores

Compromiso y Entusiasmo en el Logro de Objetivos (CYELO)

I.
RECONOCIMIENTO
DEL ESFUERZO
COMO FACTOR DE
XITO

tems
1, 2, 3, 4

Reconocimiento del esfuerzo (REAC)

5, 6, 7, 8

Entropa y neguentropa Organizacional (EYNO)

9, 10

Reconocimiento del Esfuerzo como Factor del xito (REFE)

II.
COMUNICACIN Y
EQUIDAD
ORGANIZACIONAL

Comunicacin e Integracin del Personal (CIP)

III.
CREDIBILIDAD DE
LOS DIRECTIVOS Y
RELACIONES
HUMANAS.

11, 12, 13, 14,

15, 16, 17, 1 8,
19
20, 21

Comunicacin y Evolucin Histrica de la Escuela (CEHE).

22, 23

Reconocimiento y Equidad en la Recompensa (RER).

24, 25, 26

Equidad en la Vida Escolar (EVE)

27, 28, 29, 30

Credibilidad y Aprendizaje Organizacional (CRA)

31, 32, 33, 34

nfasis en las Relaciones Humanas (ERHUM)

35, 36, 37, 38,

39, 40, 41

Ambiente favorable al desempeo (AFAD)

42, 43, 44, 45

Superacin y compromiso con la tarea educativa (SUCTE)

46, 47, 48

IV.
LIDERAZGO EN LA
Liderazgo en la Gestin Educativa (LIGED)
GESTIN EDUCATIVA.

Aceptacin del Error como Factor de Unidad (ACEFU)

49, 50, 51, 52,

53, 54, 55, 56,
57, 58
59, 60, 61, 62

Escala y
valores
5=
Totalmente
de acuerdo
4 = De
acuerdo
3=
Indiferente
2 = En
desacuerdo
1=
Totalmente
en
desacuerdo

Niveles
y
rangos
Muy
adecuado
[229
310]
Adecuado
[145
228]
Inadecuad
o [62
144]

Tabla 2
Matriz de Operacionalizacin de la variable Desempeo docente
Dimensiones

Indicadores

tems

Escala y

Niveles y

valores

rangos

5= Siempre
4= Casi
siempre
3= Algunas
veces
2= Casi
Nunca
1= Nunca

Destacad
o [148
200]
Compete
nte [94
147]
Bsico
[40 93]

I
Preparacin para el
aprendizaje de los

Planificacin del trabajo pedaggico

1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10.

estudiantes
II

11, 12, 13, 14, 15, 16,

Enseanza para el

17, 18, 19, 20, 21, 22,

aprendizaje de los

Conduccin del proceso de enseanza.

estudiantes

23, 24, 25, 26, 27, 28,

29.

III
Participacin en la gestin
de la escuela articulada a la Participacin en la gestin de la escuela.

30, 31, 32, 33, 34, 35.

comunidad.
IV.
Desarrollo de la
profesionalidad y la
identidad docente.

Proceso y las prcticas que caracterizan la

formacin y desarrollo de la comunidad
profesional de docentes.

36, 37, 38, 39, 40.

Mtodo

Tipo de estudio

Diseo

METODOLOGA

Poblacin y muestra

Tcnica e instrumento de recoleccin de datos

Mtodos de anlisis de datos

Instrumento
CONFIABILIDAD: Alpha de Crombach
VALIDEZ: Juicio de expertos

RESULTADOS DESCRIPTIVOS
Niveles de la cultura organizacional

Niveles

% vlido

% acumulado

Inadecuado

34

15,1

15,1

15,1

Adecuado

113

50,2

50,2

65,3

Muy adecuado

78

34,7

34,7

100,0

Total

225

100,0

100,0

Niveles de desempeo docente

Niveles
f
%
% vlido
% acumulado

60.0
50.2

50.0
40.0

34.7

30.0
20.0

Bsico

16

7,2

7,2

7,2

Competente

150

67,3

67,3

74,4

Destacado

57

25,6

25,6

100,0

Total

223

100,0

100,0

67.3

70.0
60.0

15.1

50.0

10.0

40.0
30.0

0.0
Inadecuado

Adecuado

20.0
Muy adecuado

10.0

25.6
7.2

0.0
Bsico

Competente

Destacado

Cultura organizacional por dimensin

Reconocimiento
Comunicacin
Credibilidad

Liderazgo

Niveles
Inadecuado
Adecuado
Muy adecuado

f
25
127
73

%
11.1
56.4
32.4

f
35
128
62

%
15.6
56.9
27.6

f
38
122
65

%
16.9
54.2
28.9

f
36
125
64

%
16.0
55.6
28.4

Total

225

100.0

225

100.0

225

100.0

225

100.0

100.0
32.4

27.6

28.9

28.4

56.9

54.2

55.6

15.6

16.9

16.0

80.0
60.0
56.4
40.0
20.0
0.0

11.1
Reconocimiento

Comunicacin
Inadecuado

Adecuado

Credibilidad
Muy adecuado

Liderazgo

Desempeo docente por dimensin

Preparacion

Enseanza

Participacion

Profesionalidad

Niveles
Bsico

22

9.4

15

6.7

20

9.0

21

9.4

Competente

155

69.5

146

65.5

148

66.4

116

52.0

Destacado

46

20.6

62

27.8

55

24.7

86

38.6

Total

223

100.0

223

100.0

223

100.0

223

100.0

100.0

20.6

24.7

27.8

90.0

38.6

80.0
70.0
60.0
50.0

69.5

66.4

65.5

52.0

40.0
30.0
20.0
10.0
0.0

9.4
Preparacion

9.0

6.7
Enseanza
Bsico

Participacion

Competente

Destacado

9.4
Profesionalidad

PRUEBA DE HIPTESIS
Hiptesis general:

La
La cultura
cultura organizacional
organizacional influye
influye significativamente
significativamente en
en el
el
docentes
de
las
instituciones
educativas
de
la
Red
3
de
la
Ugel
01
del
distrito
de
San
docentes de las instituciones educativas de la Red 3 de la Ugel 01 del distrito de San
desde
desde la
la perspectiva
perspectiva de
de los
los alumnos
alumnos yy docentes.
docentes.

R 2= 0, 914

Sig. Bilateral = 0,000

Comunicacin
Credibilidad directivos
Liderazgo

Desempeo
Desempeo
docente
docente

Hiptesis especficas
Reconocimiento

desempeo
desempeo de
de los
los
Juan
de
Miraflores
Juan de Miraflores

R 22

Sig. Bilateral

O,803

0,000

0,987

0,000

0,978

0,000

0,960

0,000

DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

La cultura
organizacional
influye
significativamen
te en el
desempeo de
los docentes de
las instituciones
educativas de
la Red 3 de la
Ugel 01 del
distrito de San
Juan de
Miraflores
desde la
perspectiva de
los alumnos y
docentes.

Angulo (2013) Cultura organizacional, clima y

liderazgo en organizaciones educativas
Prez (2012) El ambiente laboral y su incidencia en el
desempeo de las organizaciones
Snchez (2014) Cultura organizacional y desempeo
laboral del personal del rea administrativa de una I.E.
Barrera (2013) Cultura organizacional y la calidad del
desempeo docente en I. Pblicas de Hualmay
Rua (2014) Cultura organizacional y desempeo
docente desde la perspectiva estudiantil
Robbins (2009) Los valores compartidos generan
cooperacin, motivan al personal, facilitan el compromiso
con metas relevantes, con algo mayor que los propios
intereses
Angulo(2013) Cultura organizacional, clima y liderazgo
en organizaciones educativas
Chiavenato (2009) .. La comunicacin es vital e
imprescindible para el comportamiento de las
organizaciones (control,
(control, motivacin,
motivacin, expresion
expresion de
de emociones
emociones e
e informacin)
informacin)

La cultura
organizacional
influye
significativamente
en el desempeo
de los docentes
de las
instituciones
educativas de la
Red 3 de la Ugel
01 del distrito de
San Juan de
Miraflores desde
la perspectiva de
los alumnos y
docentes.

Hernndez (2008) La confianza en las

organizaciones Es el elemento principal mediante
el cual se pueden controlar los procesos y
resultados de los empleados. Se manifiesta en la
comunicacin de dos vas, capacidad e integridad.

Robins (2009) Liderazgo aptitud para

influir en un grupo hacia el logro de una visin o el
establecimiento de metas.
MINEDU(2012)Marco del buen desempeo
directivo Requiere configurar el rol directivo
desde un enfoque de liderazgo pedaggico, un
lder que inspire, influya, y moviliza las acciones
de la comunidad educativa centrado en lo
pedaggico.

CONCLUSIONES
Primera: (hiptesis general) La cultura organizacional
influye
significativamente en el desempeo de los docentes. (R 22= 0, 914 )

Segunda: (hiptesis especfica 1) El reconocimiento del esfuerzo influye

significativamente en el desempeo de los docentes. (R 22= 0, 914 )
Tercera: (hiptesis especfica 2) La comunicacin influye
significativamente en el desempeo de los docentes. (R 22= 0, 987 )
Cuarta: (hiptesis especfica 3) La credibilidad y las relaciones humanas
influye significativamente en el desempeo de los docentes. (R 22= 0, 978
Quinta: (hiptesis especfica 4) El liderazgo influye significativamente en
el desempeo de los docentes. (R 22= 0, 960)

SUGERENCIAS
Primera