Вы находитесь на странице: 1из 19

Nuestra recompensa se encuentra

en el esfuerzo y no en el resultado.
Un esfuerzo total es una victoria
completa.
La verdadera educacin consiste en
obtener lo mejor de uno mismo.
Qu otro libro se puede estudiar
mejor que el de la Humanidad?

Mahatma Gandhi

DIEZ NUEVAS
COMPETENCIAS PARA
ENSEAR

Philippe Perrenoud

DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEAR


1.
2.
3.

Organizar y animar situaciones de aprendizaje.


Gestionar la progresin de los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciacin.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su
trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestin de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologas.
9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la
profesin.
10. Organizar la propia formacin continua.

COMPETENCIAS
No
son
en
s
mismas
conocimientos,
habilidades
o
actitudes,
aunque
movilizan,
integran y organizan recursos.
Esta movilizacin solo resulta
pertinente en una situacin, y cada
situacin es nica.
Su ejercicio pasa por operaciones
mentales complejas, sustentadas
por esquemas de pensamiento,
que permiten determinar y realizar
adaptaciones a la situacin.
Se crean en formacin y sobre la
prctica.

ELEMENTOS PARA IDENTIFICAR UNA


COMPETENCIA
1.
2.

3.

Las situaciones que dan un


control.
Los recursos, conocimientos
tericos
y
metodolgicos,
actitudes,
habilidades
y
competencias,
esquemas
motores,
esquemas
de
percepcin,
evaluacin,
anticipacin y decisin.
Los
esquemas
del
pensamiento que permiten la
solicitacin, la movilizacin y
la orquestacin de recursos,
en situacin compleja y en
tiempo real.

1. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE


APRENDIZAJE

Conocer los contenidos


que debe ensear y su
traduccin en objetivos de
aprendizaje.
Trabajar desde las
representaciones de los
alumnos.
Implicar a los alumnos en
actividades
de
investigacin, en proyectos
de conocimiento.

2. GESTIONAR LA PROGRESIN DE LOS


APRENDIZAJES
Enfrentar problemas del
nivel y de las
posibilidades
de
los
alumnos.
Observar y evaluar a los
alumnos con un enfoque
formativo.

3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR


DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIN
Hacer frente a la heterogeneidad
del grupo-clase.
Practicar un apoyo integrado,
trabajar con alumnos con
grandes dificultades.
Desarrollar la cooperacin entre
alumnos, y ciertas formas
simples de enseanza mutua.

4. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS


APRENDIZAJES Y EN SU TRABAJO
Fomentar el deseo de aprender,
explicitar la relacin con el
conocimiento, el sentido de
trabajo escolar y desarrollar la
capacidad de autoevaluacin en
el nio.
Ofrecer actividades de
formacin opcionales (a la
carta).
Favorecer la definicin de un
proyecto personal del alumno.

5. TRABAJAR EN EQUIPO
Elaborar un proyecto
de equipo, de
representaciones comunes.
Afrontar y analizar
conjuntamente situaciones
complejas,
prcticas
y
problemas profesionales.
Hacer frente a crisis o
conflictos entre personas.

6. PARTICIPAR EN LA GESTIN DE LA ESCUELA

Elaborar y negociar un
proyecto institucional.
Administrar los recursos de
la escuela.
Coordinar, y fomentar la
participacin
de
la
comunidad educativa en las
distintas
acciones
planeadas.

7. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES


Favorecer reuniones
informativos y de
debates.
Dirigir las reuniones.
Implicar a padres en la
valoracin de la
construccin de
conocimientos

8. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS


Explotar los potenciales
los potenciales didcticos
de en relacin con los
objetivos de los dominios
de enseanza.
Comunicar a distancia a
travs de la telemtica.
Utilizar los instrumentos
multimedia
en
su
enseanza.

9. AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS


TICOS DE LA PROFESIN
Prevenir la violencia en
la escuela.
Luchar contra los
prejuicios
y
las
discriminaciones
sexuales,
tnicas
y
sociales.
Desarrollar el sentido
de la responsabilidad,
la
solidaridad,
el
sentimiento de justicia.

10. ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIN


CONTINUA
Establecer un control de
competencias y un
programa personal de
formacin continua.
Negociar un proyecto de
formacin comn con los
compaeros (equipo,
escuela, red).
Aceptar y participar en la
formacin de
compaeros.