EL LENGUAJE COMO

FACULTAD
UNIVERSAL DEL SER
HUMANO
Lenguaje y lingstica

PARTES CONSTITUTIVAS DEL

FENMENO LINGSTICO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El signo (trazo, signo)

El significado (contenido al que se le
asigna dicho signo)
La cosa significada (la realidad o cosa de
que se habla)
El sistema de significacin (lenguaje)
La accin significante (el acto de hablar,
uso de las reglas del lenguaje)
El sujeto significante (quien habla)

CHOMSKY:
Los nios nacen con la capacidad innata de
desarrollar el lenguaje, dotados de categoras
universales de la gramtica no adquirida
(hiptesis e inferencias para procesar y
almacenar informacin lingstica)

JEAN PIAGET
La adquisicin del lenguaje debe concebiseen
el contexto del desarrollo intelectual del nio.
Las estructuras lingsticas surgen solo si se
dispone de los fundamentos cognoscitivos.

Por lo tanto, adquirir el lenguaje depende de

factores como:
Destreza imitativa
Los mecanismos generales de aprendizaje
Desarrollo del conocimiento cognitivo

El lenguaje de los
humanos

vs
El lenguaje de los
animales

Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal de
comunicacin

Hay un rasgo de importancia capital que slo

se da en el lenguaje humano. Se trata de la
capacidad de comprender y producir un
nmero infinito de enunciados. Esta
propiedad del lenguaje se conoce bajo
diferentes nombres. Chomsky la denomina
creatividad, mientras que otros autores la
llaman apertura o productividad.

CARACTERSTICAS EXCLUSIVAS DEL

LENGUAJE HUMANO

Creatividad. Capacidad para construir nuevos

enunciados que nos permiten trasmitir nuevas
experiencias a nuestros receptores.
Desplazamiento. Capacidad para referirse a
hechos que no se hallan espacial o temporalmente
presentes.
Semanticidad o arbitrariedad. Capacidad del
lenguaje humano para utilizar smbolos para
significar o referirse a objetos y acciones.

Dualidad. El lenguaje humano se caracteriza

por poseer una doble articulacin.
Dependencia de la estructura. Los mensajes
verbales no se constituyen a partir de la
simple suma de unidades lxicas, sino que
stas se organizan en una estructura.
Transmisin cultural.
Intercambiabilidad. Los hablantes de una
lengua pueden reproducir cualquier mensaje
lingstico que puedan comprender

Retroalimentacin total. Los hablantes oyen

todo lo que dicen y pueden reflexionar sobre
ello.
Especializacin. Las ondas sonoras del habla
no tienen otra funcin que sealar el
significado (a diferencia del jadeo audible de
los perros, que tiene un propsito biolgico)

La comunicacin humana difiere de la animal en 7 aspectos

que los lingistas han formulado:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Posee dos sistemas gramaticales independientes aunque

interrelacionados (oral y gestual)
Siempre comunica cosas nuevas
Distingue entre el contenido y la forma
Lo que se habla es intercambiable con lo que se escucha
Se emplea con fines especiales (detrs de lo que se
comunica hay una intencin)
Lo que se comunica puede referirse tanto al pasado
como al futuro
Los nios aprenden la lengua de los adultos, se transmite
de generacin en generacin.

FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE

Fisiologa
Gramtica
Semntica

FISIOLOGA

GRAMTICA

Cualquier lengua humana tiene una estructura gramatical

en la que las unidades fnicas se combinan para producir
un significado
Las unidades mnimas portadoras de significado son los
morfemas (coexistir)

Puede ser una palabra

Puede ser un sufijo

Las palabras y los morfemas se clasifican segn el papel

que tengan en la oracin
Las clases se morfemas se corresponden con las categoras
lxicas (nombres y verbos) pero tambin con prefijos,
sufijos y otros elementos

SEMNTICA

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
LINGSTICA

El dominio progresivo de las habilidades de

uso del lenguaje es un factor decisivo en el
desarrollo psicolgico general, a la vez que
es difcil explicar la evolucin del lenguaje
sin relacionarlo con el medio social y la
capacidad intelectual.
Esta mutua y estrecha interdependencia
justifica que hablemos de la experiencia
social y tambin del desarrollo cognitivo en
la adquisicin y desarrollo del lenguaje.

LOS DOS PRIMEROS AOS DE

VIDA

Relacin didica adulto-beb.

Atribuciones optimizadoras.

Acceso a la convencionalidad.

Inteligencia sensoriomotora.

Primeras representaciones
simblicas.

Comunicacin
prelingstica.
Balbuceo (4-9 meses),
Primeras palabras.
Enunciados de una
palabra (1;0).
Combinacin de dos
palabras
Primeras
preposiciones,
artculos y posesivos.

DE LOS 2 A LOS 4 AOS

Familia y hermanos.
Imitacin. Juego
simblico.
Inteligencia
preoperatoria
(preconceptual).
Sincretismo y
egocentrismo
cognitivo.
Relaciones espaciotemporales bsicas.

Esfuerzos para mejorar

la comprensibilidad.
Repertorio fontico
casi completo (4;0).
El lxico crece
duplicndose cada ao.
Frases de tres o cuatro
elementos lingsticos
(2;0).
Dominio de las
oraciones simples
(4;0).

DE LAS 4 A LOS 7 AOS

Escuela.
Interacciones con los
iguales. Especializacin
y ajuste psicomotor fino.
Inteligencia
preoperatoria
(intuitiva).
Descentracin.
Mediacin.
Autorregulacin.
Acceso a las operaciones
concretas.

Producciones ms claras
y comprensibles,
Dominio completo del
repertorio fontico
(7;0).
Aumenta el vocabulario,
su significado se
enriquece.
Uso ms correcto de las
flexiones. Inicio de la
sintaxis compleja.
Acceso al lenguaje
escrito (5;0-7;0).

DE LOS 7 A LOS 12 AOS

Nuevos mbitos de
experiencia
(escuela, amigos,
medios de
comunicacin, etc.).
Operaciones
concretas.
Reversibilidad.
Pensamiento lgico
inductivo.

Lectoescritura y
acceso a nuevos
lenguajes.
Lxico cada vez
ms amplio y.
correcto.
Sintaxis compleja.
Gramtica
acomodada al uso
convencional.

DE LA ADOLESCENCIA A LA EDAD
ADULTA

Diversidad de entornos
y pautas de accin.
Manipulacin
simblica y reflexin.
Acceso a nuevas
fuentes de
conocimiento.
Operaciones formales.
Lgica combinatoria.
Pensamiento
abstracto. Deduccin.

Habla del adulto.

Lxicos
especializados.
El vocabulario crece
ilimitadamente.
Se completa el
desarrollo gramatical.
Uso consciente de los
recursos expresivos.
Metalenguajes.

Las estrategias particulares de estructuracin y uso del

conocimiento lingstico responden a determinados
principios o procesos generales, denominados Principios
Operacionales.
A partir de los datos evolutivos y transculturales, se
identifican dos tipos bsicos de Principios Operacionales:
1)

Los de anlisis y almacenamiento,

fundamentalmente asimiladores, que actan como
filtros de percepcin, segmentacin y retencin y
convierten el input lingstico en informacin utilizable
por el nio para estructurar su lenguaje

2)

Los de organizacin morfolgica y sintctica,

esencialmente acomodadores, que organizan el co
nocimiento adquirido en un sistema lingstico.