Curso 2009-10

PROFESORA: M Teresa Sanz de Acedo Baquedano

TEMA 14. La accin tutorial

TEMA 14: LA ACCIN TUTORIAL

1.- OBJETIVOS
2.- RESUMEN
3.- INTRODUCCIN
4.- CONTENIDOS
4.1. Caracterizacin de la accin tutorial
4.2. Funciones de la accin tutorial
4.3. El Plan de Accin Tutorial
4.4. Lneas de la accin tutorial
4.5. Consideraciones generales

5.- EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

6.- SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
7.- BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

Analizar
Analizar los
los factores
factores que
que caracterizan
caracterizan la
la
accin
accin tutorial
tutorial en
en el
el sistema
sistema educativo
educativo
actual.
actual.
Asimilar
Asimilar las
las funciones
funciones generales
generales del
del
tutor
tutor yy las
las propias
propias de
de ste
ste en
en cada
cada nivel
nivel
educativo.
educativo.
Descubrir
Descubrir el
el significado
significado del
del Plan
Plan de
de Accin
Accin
Tutorial
Tutorial como
como medio
medio de
de organizacin
organizacin de
de la
la
tutora,
tutora, estableciendo
estableciendo su
su relacin
relacin con
con
otros
otros documentos
documentos organizativos
organizativos del
del centro
centro
escolar,
escolar, concretando
concretando sus
sus niveles
niveles de
de
planificacin
planificacin yy determinando
determinando los
los rganos
rganos
yy agentes
agentes educativos
educativos implicados
implicados en
en su
su
elaboracin
elaboracin yy desarrollo.
desarrollo.

Delimitar
Delimitar el
el sentido
sentido yy contenido
contenido de
de
algunas
algunas lneas
lneas prioritarias
prioritarias de
de accin
accin
tutorial
tutorial en
en Educacin
Educacin Primaria
Primaria yy en
en
Educacin
Educacin Secundaria.
Secundaria.

Valorar
Valorar de
de forma
forma crtica
crtica yy constructiva
constructiva las
las
ventajas
ventajas del
del planteamiento
planteamiento institucional
institucional
de
de la
la accin
accin tutorial
tutorial yy los
los obstculos
obstculos de
de
su
su puesta
puesta en
en prctica.
prctica.

1.- Caracterizacin de la
accin tutorial

CARACTERIZACIN DE LA ACCIN TUTORIAL

Si partimos de la idea de que Dos consecuencias se
la
educacin
no
es extraen
de
esa
nicamente transmisin de consideracin:
saberes, sino un medio para
- todo profesor debe estar
el desarrollo pleno de la
persona. Este planteamiento implicado en la accin
nos conduce a vincular la tutorial;
accin tutorial a la funcin
- la accin tutorial debe
docente.
incardinarse en el marco del
El tutor constituye un eje
currculo.

No
obstante,
se
hace articulador de la funcin
necesaria la figura del tutor de educativa:
grupo
que
coordine
y
- asegura la coherencia y
sistematice la accin tutorial de unidad
de
las
los profesores de las diversas programaciones
de
los
reas, presentes en las aulas de distintos profesores;
los distintos niveles educativos.
- procura la adecuacin de
la oferta educativa a las

CARACTERIZACIN DE LA ACCIN TUTORIAL

La accin tutorial supone un
ejercicio
de
relaciones
mediadoras en dos mbitos:

La accin tutorial debe

sustentarse en los distintos
niveles de planificacin:

- con el centro educativo

- en el proyecto curricular de
etapa por medio del plan de
accin tutorial;

- con las familias

La nocin de accin tutorial
propia de la Reforma supone que:

- en su adaptacin a cada
ciclo;

- la funcin tutorial forma parte

de la funcin docente;

- en la programacin del grupo

clase y en su ajuste a cada
alumno en particular.

- es una parte esencial del

desarrollo curricular;
- la accin tutorial es
integradora,
equilibradora,
personalizante
y
complementadora de la docencia

En resumen, la accin
tutorial es competencia de
todo profesor, aunque se
asigne a un tutor en
concreto para cada grupo,
debe estar integrada en el
currculo para garantizar un

2.- Funciones de la accin

tutorial

FUNCIONES DE LA ACCIN TUTORIAL

En el estudio de la funcin tutorial distinguiremos entre:
- funciones generales de la tutora y
- funciones por niveles educativos
Las funciones de la accin tutorial, a partir de la LOGSE, se
caracterizan por dirigirse:
a todos los alumnos
a todos los niveles educativos
Teniendo en cuenta las necesidades propias del momento
madurativo y educativo del alumno, adecundose a los
diferentes agentes implicados y vindose concretadas en el
Proyecto Curricular de Etapa y en las programaciones de aula.

Funciones
Funciones del
del tutor
tutor con
con los
los
alumnos
alumnos (pg.
(pg. 447
447 del
del
libro).
libro).
Funciones
Funciones del
del tutor
tutor con
con los
los
profesores
profesores (pg.
(pg. 447-448
447-448
del
del libro).
libro).
Funciones
Funciones del
del tutor
tutor con
con los
los
padres
padres (pg.
(pg. 448
448 del
del libro).
libro).

Funciones
Funciones del
del tutor
tutor en
en
Educacin
Educacin Primaria
Primaria (pg.
(pg.
448-449
448-449 del
del libro).
libro).
Funciones
Funciones del
del tutor
tutor en
en
Educacin
Educacin Secundaria
Secundaria
(pg.
(pg. 449-450
449-450 del
del libro).
libro).
Funciones
Funciones del
del tutor
tutor en
en los
los
ciclos
ciclos formativos
formativos de
de
Formacin
Formacin Profesional
Profesional (pg.
(pg.
450
450 del
del libro).
libro).

3.- El Plan de accin tutorial

EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

La accin tutorial slo puede El Plan de Accin Tutorial
alcanzar su plena eficacia si (PAT): es el marco en el que
es debidamente planificada.
se especifican los criterios
El instrumento por excelencia de la organizacin y las
lneas
prioritarias
de
para la planificacin de la
funcionamiento de la tutora
tutora es el Plan de Accin
en el centro educativo
Tutorial (PAT).
(MEC, 1996).
Las funciones expuestas de la
accin tutorial constituyen un
marco general de referencia,
pero son demasiado amplias y
generales para ser plenamente
operativas en la actividad
educativa cotidiana.

El Plan de Accin
Tutorial
(PAT)
es
el
elemento organizativo que
sistematiza
la
accin
tutorial, adaptndola a las
necesidades reales de los
alumnos y estableciendo
los necesarios cauces de
colaboracin
de
los

EL PLAN DE ACCIN TUTORIAL

REFERENCIAS
- El PAT no debe ser un documento
aislado, elaborado por imperativo
legal, sino que debe ser un plan de
actuacin elaborado a partir de una
reflexin compartida sobre las
caractersticas del entorno, el
ideario del centro y las lneas
prioritarias de accin orientadora.

REFERENCIAS
* Debe ser elaborado en coherencia
con los siguientes documentos:
- El Proyecto Educativo de Centro
- El Reglamento de Rgimen Interno
- El Proyecto Curricular de Etapa
- Las lneas de accin tutorial que
acompaan al Diseo Curricular Base
(DCB) de Primaria y Secundaria.

1)
1) Siguiendo
Siguiendo las
las directrices
directrices de
de la
la Comisin
Comisin
de
de Coordinacin
Coordinacin Pedaggica
Pedaggica (CCP),
(CCP), el
el
Departamento
Departamento de
de Orientacin
Orientacin en
en
Secundaria
Secundaria elabora
elabora una
una propuesta
propuesta del
del PAT.
PAT.
En
En Primaria,
Primaria, esta
esta propuesta
propuesta nace
nace de
de los
los
tutores
tutores yy debe
debe contar
contar con
con el
el asesoramiento
asesoramiento
del
del Equipo
Equipo de
de Sector
Sector (MEC,
(MEC, 1996).
1996).
2)
2) Todos
Todos los
los tutores
tutores de
de cada
cada ciclo
ciclo oo
nivel
nivel adaptan
adaptan los
los principios
principios generales
generales
del
del PAT
PAT aa las
las caractersticas
caractersticas yy
necesidades
necesidades de
de los
los distintos
distintos momentos
momentos
educativos.
educativos.
3)
3) El
El tutor
tutor yy el
el equipo
equipo docente
docente de
de cada
cada
grupo
grupo de
de alumnos
alumnos ajustan
ajustan la
la accin
accin tutorial
tutorial
al
al grupo
grupo de
de clase
clase yy al
al alumno
alumno en
en particular.
particular.

CARACTERSTICAS DEL PAT

Para que el PAT constituya un instrumento eficaz no debe
considerarse como un documento definitivo, sino
plenamente dinmico y funcional, sujeto a un constante
proceso de mejora.
Esto supone que debe ser considerado como un plan
abierto y flexible, referencia estable para la accin tutorial
del profesorado y objeto de revisin para su adaptacin a la
evolucin del centro (Blanchard y Muzas, 1999).
Las caractersticas ms importantes que debe reunir el PAT
son:
- claridad de los objetivos
- contextualizado y viable
- fundamentado tericamente
- consensuado y global
- inmerso en el currculo

ELEMENTOS Y ACTUACIONES DEL PAT

Los elementos que componen el PAT coinciden con los
propios de cualquier programa de orientacin. Por ello, su
elaboracin debe contemplar los siguientes componentes
(Velaz de Medrano, 1998):
- Justificacin del PAT en funcin de un anlisis de
necesidades y
prioridades del centro;
- Formulacin de objetivos, tanto generales como
especficos
para los alumnos, las familias y el
profesorado;
- Seleccin de actividades;
- Previsin de los recursos humanos y materiales;
El PAT, como documento organizativo de la accin tutorial,
- Seguimiento y evaluacin de la accin tutorial.
debe incluir una serie de actuaciones que: aseguren el
desarrollo de las programaciones, guen el programa de
actividades que se han de realizar en el horario semanal de tutora;
permitan actuaciones dirigidas a la atencin individual de los
alumnos y a mantener una comunicacin fluida con las familias.

RGANOS IMPLICADOS EN LA ELABORACIN Y

EN EL DESARROLLO DEL PAT
La planificacin y el desarrollo del PAT se implica en la
dinmica institucional del centro educativo requiriendo de
la participacin de distintos rganos de gobierno y de
coordinacin. Por ejemplo, podemos analizar los diferentes
agentes implicados en un centro de Educacin Secundaria
(MEC, 1995):
- El Consejo Escolar
- La Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP)
- El Departamento de Orientacin
- Los Departamentos Didcticos
- El Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares
- Los tutores de un ciclo o nivel
- El equipo educativo de un grupo

4.- Lneas de la accin

tutorial

Para el estudio de las lneas de accin tutorial

recurrimos a aquellas sugeridas por el MEC (1992a y
1992b)
ENSEAR A PENSAR
ENSEAR A SER
PERSONA

Para mejorar la capacidad de aprender y

de pensar de los alumnos.

Para ayudar a los alumnos en la

construccin de su identidad personal.

ENSEAR A CONVIVIR Y
A COMPORTARSE

Para contribuir al desarrollo de

capacidades sociales propias de la
buena convivencia y para que los
alumnos mejoren su capacidad de
adaptacin escolar y social.

ENSEAR A DECIDIRSE

Para facilitar la toma de decisiones

acadmicas y profesionales