PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Cambios sistemticos que ocurren en el individuo

entre el perodo de la concepcin y la muerte.

Sistemticos: cambios evolutivos siguen un orden

o un patrn.

Sucesivos: cambios observados en etapas anteriores

van a influenciar los cambios en etapas posteriores.

Cumplen una funcin adaptativa (por ejemplo:

aumentar la sobrevivencia).

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

El campo del desarrollo humano es el

estudio de los cambios que ocurren en
las

personas

caractersticas

as
que

como

de

las

permanecen

estables a lo largo de sus vidas(Papalia,

2001).

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Cuantitativo
Variacin en nmero o cantidad.
Por ejemplo estatura, peso,
riqueza de vocabulario.
Cualitativo Modificacin en la clase,
la estructura o la organizacin.
Por
ejemplo,
paso
de
la
comunicacin no verbal a verbal.

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Generar conocimientos acerca de los principios

generales del desarrollo durante la vida, acerca
de las diferencias y similitudes interindividuales
en el desarrollo, as como tambin acerca del
grado y de las condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese &
Nesselroade, 1977).

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

1. Descripcin
2. Explicacin
3. Prediccin
4. Control Modificacin

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Lo que complejiza el estudio del desarrollo

humano es la cantidad de factores que se
interrelacionan para ir definiendo a cada
persona.

Adems, cada uno de los cambios en uno de los

factores modifica otro factor y ste a otro y as
sucesivamente.

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Desarrollo Fsico
Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Social
Desarrollo de la Personalidad

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1.El desarrollo Ocurre a lo largo de

toda la vida.
2.El desarrollo depende de la
historia y del contexto.
3.El desarrollo es multidimensional
y multidireccional.
4.El desarrollo es flexible y
plstico.

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Una primera forma de acercarse a entender como

funciona el proceso de desarrollo es entendindolo
como un proceso que se genera a partir de la
relacin entre la maduracin y el aprendizaje.

APRENDIZAJE
Proceso a travs del cual nuestras

experiencias
producen
cambios
relativamente permanentes en nuestros
sentimientos,
pensamientos,
y
comportamientos.
La mayor parte de nuestras habilidades
o hbitos no se despliegan
simplemente como parte del gran plan
de la naturaleza.

TRES SISTEMAS DE
INFLUENCIAS
El curso de desarrollo individual puede
ser
entendido
como
resultado
las
interacciones
entre
3
sistemas
de
influencias: 2 normativas (relativas a la
edad e histricas) y no-normativas.
Estos tres conjuntos de influencias
interactan entre s y pueden tener
distinta importancia en distintos perodos
del ciclo vital.

1. NORMATIVOS RELACIONADOS CON LA

EDAD

Influencias biolgicas y ambientales

altamente correlacionados con edad
que son similares para un grupo de
individuos de un grupo de edad
particular.
Tambin se pueden incluir procesos
socioculturales y ambientales que
comparten edades particulares.

2. NORMATIVOS RELACIONADOS
CON LA HISTORIA
Influencias comunes a las personas de
una generacin particular debido a las
circunstancias
histricas
que
experimentan (acontecimientos, normas
experimentados por una unidad cultural
que puede afectar a una generacin).

3. NO-NORMATIVOS
Que tienen un impacto importante
en la vida del individuo y que
generalmente no se aplican a
muchas personas. Puede incluir
eventos positivos o negativos.
Acontecimientos vitales significativos
inusuales.

Qu son los perodos del

Desarrollo humano?
Para poder estudiar el ciclo vital, se han ido
definiendo perodos que no son ms
que
consensos socialmente aceptados o
construcciones sociales.
Estas construcciones son aceptadas por los
miembros de una cultura en un momento
particular con base en suposiciones y
percepciones subjetivas.

HAY CIERTOS PATRONES

COMPARTIDOS
Si bien los perodos del desarrollo
estn marcados por consenso, hay
ciertos cientficos que consideran que
de
todos
modos
hay
ciertas
necesidades bsicas del desarrollo que
deben ser dominadas en los diversos
perodos para considerar que se va
logrando un desarrollo normal.

LOS OCHO PERODOS

CARACTERSTICOS DEL CICLO VITAL
2. Perodo prenatal:
Desde la concepcin hasta el nacimiento.
2. Primera Infancia o Infancia y primeros
pasos: del nacimiento a los 3 aos.
3. Edad Pre-escolar o Infancia temprana:
De 3 a 6 aos.
4. Preadolescencia o Aos escolares o
Infancia intermedia: De 6 a 11 aos.

5. Adolescencia: De 11 a 20 aos
aproximadamente
(Hay autores que
distinguen
este
perodo
entre
prepubertad, pubertad y adolescencia).
7. Edad Adulta temprana o
temprana: de 20 a 40 aos.

Adultez

7. Edad Adulta intermedia o

intermedia: de 40 a 65 aos.

Adultez

8. Edad Adulta Avanzada o Adultez tarda

o Senectud: de 65 aos y ms.