Nios y

Adolescentes
en duelo

CONDUCTAS Y PENSAMIENTOS A
EVITAR
Evitar hablar y darles
explicaciones totales
Hablar con metforas e
historias increbles
Exclusin total de la situacin

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

DUELO INFANTIL
Edad del menor
Importancia de la persona
perdida
El duelo no siempre es por
muerte
Experiencia de perdidas
anteriores
Observacin de la elaboracin
de duelos anteriores en

El contexto de la perdida
La sensibilidad del entorno y
las personas
Expresin emocional y
cognitiva
Ideas que el nio posee sobre
la muerte
Lo que se le dice al menor y
como se le dice

EVOLUCION DEL CONCEPTO

DE MUERTE
Que entienden y como
explicarlo?

0 a 24
meses
Desconocen el concepto pero si
perciben la ausencia
La ausencia es su vivencia de la
perdida
Manifiestan conductas de
protesta, desesperacin o
desapego
Es necesario compensar la

2 a 5 aos
La idea general es lo que no se
ve, no esta
En el pensamiento mgico ven la
muerte
como
temporal
y
reversible como dormir
El concepto de muerte es lejano
y buscan comprenderlo mediante
preguntas: Cmo respira debajo
de
la
tierra?escucha?puede
comer?
Es
normal
que
se
tornen

6 a 8 aos
La muerte se interpreta como
algo malo personaje que te
atrapa
Surgen cuestionamientos sobre
yo tambin me morir cuando
me enferme?tu te vas a morir
mama?
Aqu es importante trabajar el
concepto de muerte como un
estado natural de la vida, sin

9 a 12
aos

Se adquiere la concepcin adulta

de
la
muerte
como
final,
irreversible y universal
La tristeza y pena son emociones
que se apoderan de sus corazones
Comprenden el significado de la
palabra muerte
Pese a comprenderla la viven aun
como un hecho lejano para ellos y
castigo
por
los
malos
comportamientos

13 a 18
aos
Perciben la muerte como mas
cercana, sin embargo buscan
actividades
de
alto
riesgo,
adoptan
una
actitud
de
inmortales
Temen morir pero ponen a prueba
a la muerte
Se tornan agresivos, presentan
conductas de riesgo
Adquieren inters por la muerte y

Las malas noticias

Y
Los comunicados de
muerte
Si sabemos como hacerlo nos sentiremos
aliviados, seguros y provocaremos que el
sujeto lo reciba en una forma que minimice
el impacto traumtico

Guia
1) Que el menor este informado
cuanto antes de todo lo que
sucede. No hay que dilatarlo en
exceso
2) La persona que debe dar la
mala noticia debe ser alguien
cercanos al menor.
3) Buscar un lugar que en la

4) El discurso debe ser breve y a

nivel del menor
5) Dar respuesta a las
expresiones emocionales o
cognitivas del menor.
Sinceridad sobre todo
6) Explicar lo que puede suceder
para tranquilizar al menor,
explicarle el desarrollo del

CONCEPTOS CLAVES
ASOCIADOS cuando
IRREVERSIBILIDAD

morimos no volvemos.
o INVOLUNTARIEDAD la persona
que muri no quera
abandonarlo
o NO-FUNCIONALIDAD cuando se
muere el cuerpo deja de
funcionar
o UNIVERSALIDAD todos los
seres vivos se mueren
o

REACCIONES
EMOCIONALES

FISICAS

Retraimiento social

Trastornos del sueo

Rechazo

Trastornos de la
alimentacin

Tristeza y llanto

enuresis

Depresin

Abuso de sustancias en los

adolescentes

Apaita hacia los amigos y

actividades

Jaquecas

Ansiedad

Accidentes frecuentes
(cadas, raspones)

Hiperactividad

dolores de estomago y/o

musculares

Culpa
Ira, rabia

Como abordar el Tema?

PREMISAS
I. Dedicarle tiempo al nio
II. Permanecer al lado del mismo el
mayor tiempo posible
III. Fomentar el contacto
IV. Abandonar ideas sobre la muerte
en la infancia
V. Darle la oportunidad de expresarse
siempre que lo necesite
VI. Responder en forma sincera
VII.Dejar al nio ser parte activa del
duelo

AYUDANDO A SUPERAR LA
OBJETIVOS
PERDIDA

Aceptar la realidad de la perdida

Sentir la perdida y expresarla
emocionalmente
Rectificar el concepto de muerte
si es necesario
Ajustarse al ambiente en que la
perdida ya no esta
Colocar de nuevo a ese ser
querido en la vida de uno,
mediante recuerdo no traumtico
y las conmemoraciones