FA C U LTA D D E H U M A N I D A D E S

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PRUEBAS
P S I C O L G I C A S I I

M AY R A C R U Z A D O
CHAFFO

TEST DE Bar
On
https://www.academia.edu/16905879/LA_EVALUACIO
N_DE_LA_INTELIGENCIA_EMOCIONAL

OBJETIVO DE LA
SESIN
Administra. Califica,
interpreta y elabora un
reporte de la evaluacin de
la inteligencia en adultos

Ficha Tcnica del Test De Bar On

Nombre Original

:EQ-IBar0nEmotionalQuotient

InventoryAutor:ReuvenBar-0n

Procedencia : TorontoCanad
Adaptacin Peruana
:NellyUgarrizaChvez
Administracin:Individualocolectiva.TipoCuadernillo.
Duracin :Sinlmitedetiempo.30a40min.
Aplicacin :Sujetosde16yms.Nivellector
de6gradodePrimaria.
Puntuacin :Calificacinmanualocomputarizada
Significacin
:EstructuraFactorial:ICE-T-5Fact-orescomponentes
15subcomponentes.
Tipificacin :BaremosPeruanos.

Ficha Tcnica del Test De Bar On

Usos: Educacional, clnico, jurdico, mdico, laboral, y
en la investigacin. Son potenciales usuarios aquellos
profesionales que se desempeancomoconsultores
dedesarrolloorganizacional, psiclogos, psiquiatras,
mdicos, trabajadores sociales, consejeros y
orientadores vocacionales.
Definicin : BarOn: Conjunto de habilidades
personales, emocionales, sociales y de destrezas que
influyen en las habilidades para adaptarse y enfrentar
a las demandas y presiones del medio con el fin de
tener xito en la vida.

Materiales:
- CuestionarioquecontienelostemsdelI-CE,
- Hojaderespuesta,
- PlantilladeCorreccin,
- HojadeResultadosy
- HojadePerfiles(A,B).

Descripcin

de la prueba:

Esteinventariogenerauncocienteemocionalgeneraly5cocientes
emocionalescompuestosbasadosenlaspuntuacionesde15
subcomponentes.
Los5principalescomponentesconceptualesdelaInteligencia
emocionalysocialqueinvolucranlosquincefactoresmedidospor
el(I-CE)son:

LOS 5 PRINCIPALES COMPONENTES CONCEPTUALES DE LA INTELI

GENCIA EMOCIONAL Y SOCIAL QUE INVOLUCRAN LOS QUINCE
FACTORES MEDIDOS POR EL(I-CE) SON:
INTRAPERSONAL
(CIA)
Comprensin emocional
de s mismo (CM)
Asertividad (AS)
Autoconcepto (AC)
Autorrealizacin (AR)
Independencia (IN)

ESTADO DE NIMO
EN GENERAL (CAG)
Felicidad(FE)
Optimismo(OP)

MANEJO DE
ESTRS (CME)
Toleranciaalestrs
(TE)
Controldelos
impulsos(CI)

INTERPERSONAL
(CIE)
Empata(EM)
Relaciones
Interpersonales(RI)
Responsabilidad
social(RS)

ADAPTABILIDAD
(CAD)
Solucin
deProblemas(SP)
Pruebadelarealidad
(PR)
Flexibilidad(FL)

ENFOQUE
TOPOGRFICO

FACTORES
CENTRALE FACTORES
S
RESULTAN
(Factores ms
TES
importantes de la
Inteligencia)

- Comprensin
emocional de s mismo.
- Asertividad
- Empata
- Prueba de la realidad.
- Control de los
impulsos

FACTORES
DE
SOPORTE
-Autoconcepto

- Solucin de
problemas
- Relaciones
Interpersonales
- Autorrealizacin
- Felicidad

- Independencia
- Responsabilidad
Social
- Flexibilidad
- Tolerancia al estrs
- Optimismo

NORMAS PARA LA
APLICACIN
El que administra el I-CE debe estar familiarizado
con
los conceptos y procedimientos de aplicacin, ser
capaz de absolver las preguntas e inquietudes de
los participantes concernientes a los derechos
humanos,
los
temas
de
discriminacin,
confidencialidad y escepticismo hacia las pruebas
psicolgicas
.

NORMAS PARA LA
APLICACIN
El I-CE de BarOn es un cuestionario que
-

Consta de 133 items.

La razn fundamental para aplicar el cuestionario, debe ser
explicada antes de iniciar la evaluacin y una vez
completado, se le explicar con mayor detalle el propsito
de la evaluacin.
Se debe asegurar la confidencialidad yexplicar que los
resultados no sern el nico factor en la toma de cualquier
decisin
Antes de administrar el I-CE, debe obtenerse el
consentimiento verbal o escrito de la persona e informarle
acerca de los propsitos del cuestionario y la manera cmo
sern utilizados los resultados, ya sea que stos sean
destinados para fines clnicos, mdicos, educativos,
laborales e incluso de investigacin.

- La obtencin del consentimiento no implica el

hecho de que una vez que se haya concedido el
permiso, la persona no pueda cambiar su
decisin.Los examinadosdeben ser libresde
retirar suconsentimiento e interrumpir su
participacin en cualquier momento.
- Es importante destacar que el valor y calidad de
los resultados de la prueba depender de la
honestidad y exactitud de las respuestas de los
examinados.
- Antes y durante la sesin de aplicacin del I-CE,
el administrador debe tratar de evitar cualquier
comentario o situacin que pudiera inducir cierto
tipo de respuesta en los examinados.

- Se deberevisar los reportes conellos para

discutir lo que los puntajes indican y la manera
de mejorar las habilidades y competencias
especficas involucradas.
- El
estilo
dela
conversacin
debeser
informativo,franco, positivoy constructivo.El
interrogatorio detallado requiere dominio de la
entrevista, conocimiento de la evaluacin e
interpretacin del cuestionario
- el participante deber quedar satisfecho, sentirse
confiado y experimentar sentimientos positivos
despus de haber participado en las sesiones de
entrevista.

ADMINISTRACI
N
- Individual y colectiva, con

un tiempo aproximado de 20 a

40 min.
-

El evaluado debe leer las instrucciones del manual o

protocolo detenidamente.

Se recomiendallenar el cuestionarioen
detrabajo a un ritmoconstante

En condiciones especiales, se administra en dossesiones,

debiendo
mediarun
tiempo
breve
entre
ambas
aplicaciones.

Cuando
laspersonas
tienenproblemasemocionales,
dificultad paraleer o entender las preguntas o su idioma
nativo es distinto, el tiempo de administracin podra ser
mayor a 40 minutos.

unasesin

NORMASPARALACORRECCINYPUNT
UACINDELI-CE
- Pasos a seguir:
EVALUAR LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS:
Antes de iniciar la calificacin se debe examinar el
nmero
de
items
omitidos,
el
nivel
de
inconsistencia de las respuestas a los items
semejantes y observar si el examinado est
intentando dar una opinin excesivamente negativa
o positiva de l mismo

NORMASPARALACORRECCINYPUNT
UACINDELI-CE
- Pautas para considerar la validez de la
prueba
. El puntaje del cociente emocional debe ser
considerado invlido si 8(6% del total o ms de los
items son omitidos (excluyendo el 133 que no se
tiene en cuenta para el clculo total.
. Para los subcomponentes AC, AR, RI, RS, PR, TE,
CI, FE que tienen 9 o ms items, mximo 3 items
pueden ser omitidos.

NORMASPARALACORRECCINYPUNT
UACINDELI-CE
- Para los subcomponentes CM,EM, FL, SP, OP, que
tienen 8 items, mximo 2 items pueden ser
omitidos.
- Para los subcomponentes AS, IN, que tienen7
items, solo 1 item puede ser omitido.
- Respuestas mal registradas o items con mltiples
respuestas son tratadas como items omitidos.

NORMASPARALACORRECCINYPUNTUACINDELICE

- Procedimiento para examinar si la prueba es

vlida.
. Colocar la plantilla de correcciones sobre la hoja
de respuestas.
. Anotar el nmero de omisiones.
. Al colocar la plantilla de correcciones sobre la hoja
de respuestas se apreciar si el examinado ha
dejado algunos items sin responder, de ser as debe
ver cul es el cdigo(letra) que le corresponde al
item para identificar a los subcomponentes al que
pertenece, la misma que aparece en la hoja de
resultados.

- Procedimiento para examinar si la prueba es

vlida.
. Cuente el nmero de omisiones y escrbalos en el
casillero total correspondiente. .
. Si exceden las omisiones a cualquiera de los
cuatro criterios sealados, se invalida la prueba..
. Ejemplo:
ITE
M

Supongamosquelositems33,53,64,73,83,91,103,112sehan
omitido.Porlaplantillasabemosque:
CDIGO
SUBESCAL
ITE
CDIGO
SUBESCAL
A

33

TE

93

PR

53

PR

91

FE

64

TE

103

FL

73

CI

112

PR

Se procede a contar las omisiones

por subcomponentes: 2 omisiones
en TE, e omisiones en PR, 1 omisin
en CI, 1 omisin en FE, 1 omisin en
FL.

Porlotantolapruebaseinvalidaporelprimercriterio

- Pautas para considerar la validez de la

prueba por el ndice de inconsistencia:
(T14)
. El ndice de inconsistencia mide la falta de
habilidad de las respuestas: contradictorias o al
azar
. Se calcula sumando las diferencias entre los
puntajes de diez pares de items similares.
. Si una persona obtiene un resultado mayor de 12
en el ndice de inconsistencia es probable que los
resultados no sean vlidos.

- Se coloca la plantilla de correccin sobre la

hoja de respuestas y se ubica los pares de
items y se procede de la siguiente manera:
. Por ejemplo: En el item 023 la respuesta es 4 (como
esnegativo se invierte a 2) y el item 052 la respuesta es 5
(como es negativo, se invierte a 1), se resta 2-1= 1este valor
se debe escribir en el casillero vaco de los items 023 y 052.
(p31)
. El puntaje de ndice de inconsistencia se obtiene calculando
los valores absolutos de las diferencias de las respuestas para
cada par y luego sumando estas 10 diferencias.
. Los puntajes de 12 o menos en el ndice de inconsistencia
no garantizan totalmente la validez, se recomienda observar
la conducta del examinado durante la aplicacin de la prueba.

Pautas
para
considerar
la
validez
de
laprueba
considerando los subcomponentes de impresin positiva
(IMP) e impresin negativa (IMN):
Colocar la plantilla de correccin sobre la hoja de respuesta.

. Sumar los valores absolutos que corresponden al cdigo P de los

items de impresin positiva (5, 34,50, 5, 79, 94, 109, 123).
.
Escribir el puntaje directo de esta escala en el casillero
correspondiente.
. Sumar los valores absolutos que corresponden al cdigo Q de los
items de impresin negativa. (12, 25, 41, 57, 71, 101, 115)
. Escribir el puntaje
correspondiente.

directo

de

esta

escala

en

el

casillero

. Transformar los puntajes directos en puntajes de escala (CE)

utilizando los baremos correspondientes. Para la conversin delos
puntajes directos en puntajes de escala o percentiles. Se debe usar
las tablas del Anexo C1.

INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Valores

Interpretacin

116yms

Capacidademocionalm
uydesarrollada

85115

CapacidadEmocionalad
ecuada.Buena

84ymenos

Capacidademocionalpo
rmejorar