METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

Docente: Lic.Adm.GERARDO GASPAR DEZA MALCA

DE QUE HABLAMOS, CUANDO HABLAMOS

DE CIENCIA?
Desde que el hombre existe es un ser en
situacin relacional con la realidad, pero qu
entendemos por realidad?
Podemos decir que nos referimos a lo existente,
desde dos dimensiones:
Relaciones
del hombre
con la
naturaleza
REALIDAD
NATURAL

Relaciones de
los hombres
entre s
REALIDAD
SOCIAL

PRCTICA SOCIAL

MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

Los conocimientos cientficos surgen de la prctica
social, poniendo en relieve tres modos de relacin del
hombre con la realidad:
a) Modos de trabajar: Actividad mediadora de las relaciones
con la realidad, relaciones productivas las cuales son el
vinculo fundamental del hombre con sta realidad
natural y social.
EL CONOCIMIENTO NO
SE
PRODUCE EN
UN
HOMBRE AISLADO, SINO
EN
UN
HOMBRE
INSERTO EN UNA TRAMA SOCIAL

MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

b) Modos de conocer: De que forma el hombre se aproxima a esta
realidad, el mtodo para aprehender esta realidad debe ser
concordante a ella, es decir, a una realidad dinmica y
cambiante en unidad dialctica con la naturaleza,
CMO CAPTAMOS EL MOVIMIENTO DE LAS COSAS?
Problemtica de la metodologa de la investigacin social.
COMO LA REALIDAD NO ES CONSTANTEMENTE IGUAL
SINO ESCENCIALMENTE DINMICA EL SER REAL ES
UN PERMANENTE DEVENIR, LAS RELACIONES ENTRE
LOS HOMBRES Y DE ESTOS CON LA NATURALEZA ES
UN PROCESO DINMICO

MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

c) Modos de ser: Relacin sujeto-objeto
Derivado de los problemas del hombre en relacin con la realidad
aparece un problema bsico de la teora del conocimiento:
No hay pensamiento ni conocimiento sin la exterioridad de aquel
que conoce
Puede el sujeto desenvolverse con total independencia del
objeto?
El sujeto siempre est implicado en est realidad
El sujeto de conocimiento es el hombre social en las
condiciones reales de existencia
Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en relacin
dialctica
El sujeto que conoce no se separa de su existencia objetiva
y ello condiciona la produccin del conocimiento

MODOS DE RELACIN CON LA REALIDAD

El hombre, por sus modos de trabajar, de conocer y de
ser, es capaz de trascender las circunstancias, aunque
estas siempre constituyan un condicionamiento
Si el sujeto est implicado en la realidad
Hasta que punto es posible conocer sin actuar?
Dicotoma del conocer y el actuar, de la teora y la
prctica, dualidad sujeto-objeto
Sujeto-objeto no estn solamente uno frente a otro: se
implican y se exigen mutuamente

EL CONDICIONAMIENTO DEL CONOCIMIENTO

COMO PRODUCTO CULTURAL
LA SITUACIN CONTEXTUAL, Circunstancias histricas,
sociales, econmicas, culturales y polticas.
LOS MARCOS DE REFERENCIA APRIORSTICOS, Categoras
o instrumentos de los que se vale un determinado enfoque o teora
cientfica.
FACTORES PERSONALES, Biografa del que conoce, posicin
de clase, caractersticas de su personalidad, desde donde
observo est realidad
Desde donde se conoce?
Cmo se conoce?
Con qu se conoce?
Para qu se conoce?

NIVELES DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO VULGAR:
SERIE DE SABERES QUE NACEN EN EL AMBIENTE
DE LA VIDA COTIDIANA Y QUE PENETRAN LA
CONCIENCIA Y EL PENSAMIENTO DEL INDIVIDUO
Caractersticas:
Es superficial, en cuanto se conforma con lo aparente
Es sensitivo, se limita a percibir lo inmediato a travs de la
vivencia
Es subjetivo, el mismo sujeto organiza sus experiencias
Es no sistemtico, no tiene un mtodo preestablecido
No tiene objetivo explicito
Es acrtico

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
NO POSEE UNA DIFERENCIA TAJANTE CON EL
CONOCIMIENTO VULGAR, SU OBJETO PUEDE SER EL
MISMO, LO DIFERENCIADOR EST DADO POR LA
FORMA O PROCEDIMIENTOS METDICOS CON
PRETENSIN DE VALIDEZ.
Caractersticas:
Tiene mtodo preestablecido
Se llega a l por medio de procesos estructurados
Es sistemtico y reflexivo, a travs de razonamientos lgicos
Es el sujeto el que va tras el conocimiento
Responde a objetivos explcitos

CIENCIA
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS RACIONALES, CIERTOS O
PROBABLES, QUE OBTENIDOS DE UNA MANERA METDICA Y
VERIFICADOS EN SU CONTRASTACIN CON LA REALIDAD SE
SISTEMATIZAN ORGNICAMENTE HACIENDO REFERENCIA A
OBJETOS DE UNA MISMA NATURALEZA, CUYOS CONTENIDOS
SON SUSCEPTIBLES DE SER TRANSMITIDOS

Supuestos Epistemolgicos:
LA CIENCIA NO ES UN HECHO PURAMENTE LGICO O
PSICOLGICO SINO UN HECHO O PRODUCTO SOCIAL
La ciencia nace de la necesidad del hombre por dar respuesta a
sus problemas, por lo tanto, la causa principal que conduce a la ciencia
por nuevos caminos est dada en los problemas que se confrontan y a
los cuales es necesario encontrar respuesta

Popper La ciencia slo comienza con problemas, y progresa de

problemas a problemas de creciente profundidad

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
Conocimiento Racional: Exige el uso de la razn y presenta exigencias
metdicas a travs de sus elementos bsicos.
Cierto o probable: No hay certeza absoluta sino slo probabilidad.
Obtenido de matera metdica: Mediante reglas lgicasy procedimientos
tcnicos.
Verificados en su confrontacin con la realidad: Requieren de la
verificacin con la realidad
Sistematizado orgnicamente: No son conocimientos dispersos sino un
saber ordenado
Relativo a objetos de una misma naturaleza: Pertenecen a un determinado
aspecto de la realidad
En sntesis podemos decir que la ciencia esta compuesta por un conjunto
sistemtico de proposiciones que se encuentran unidas por relaciones
lgicas contrastables con la realidad

HISTORIA DE LA CIENCIA MODERNA

EN EL PENSAMIENTO OCCIDENTAL, HAN EXISTIDO
DOS GRANDES CORRIENTES QUE INVADEN EL TPICO
DE CMO SE APREHENDE MEJOR LA REALIDAD
PARA PLATN, LOS DATOS SENSORIALES ERAN, EN
EL MEJOR DE LOS CASOS, UNA DISTRACCIN DEL
CONOCIMIENTO, EN EL CUAL ERA LA PROVINCIA DE
LA RAZN PURA. RACIONALISMO
PARA ARISTTELES, EL CONOCIMIENTO CONSISTIA
EN GENERALIZACIONES, PERO ESTAS SE DERIVAN
EN PRIMERA INSTANCIA DE INFORMACIN
OBTENIDA DEL MUNDO EXTERIOR. EMPIRISMO

REVOLUCIN CIENTFICA
BACON VE LOS FUNDAMENTOS DEL CONOCIMIENTO
EN LOS DATOS SENSORIALES, LA EXPERIMENTACIN Y
LAS ARTES MECANICAS
DESCARTES ENCUENTRA SLO CONFUSIN
EN
ESTOS TPICOS Y ENCUENTRA CLARIDAD EN LAS
OPERACIONES
DE LA MENTE PURA. POR LO
TANTO, EL METODO DEBE
BASARSE EN LA
GEOMETRA. LOS NMEROS SON LA UNICA PRUEBA
DE LA CERTIDUMBRE
EL DESCUBRIMIENTO
FUNDAMENTAL DE
LA
REVOLUCIN
CIENTFICA
FUE
LA
CERCANA EXISTENTE ENTRE ESTAS DOS
CORRIENTES DE PENSAMIENTO, EMPIRISMO Y
RACIONALISMO, ES DECIR,
ENTRE
LAS
MATEMTICAS Y EL EXPERIMENTO.

CIENCIA MODERNA
A PARTIR DE NEWTON Y GALILEO LA NUEVA CIENCIA
MODERNA NOS INVITA A DAR UN PASEO FUERA DE LA
NATURALEZA PARA MATERIALIZARLA, REDUCIRLA A
UNIDADES CARTESIANAS MEDIBLES
SE
AVANZA
HACIA
UNA
NUEVA POSTURA
FILOSFICA QUE ESTABLECE QUE UN CIENTFICO
TIENE QUE APROXIMARSE A LOS FENMENOS A
TRAVS DE SU MEDICIN, OBSERVACIN Y EN
FUNCIN
DE
LO
ANTERIOR
ESTABLECER
PREDICCIONES. POSTURA FILOSFICA
LLAMADA
POSITIVISMO.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Formal

Esta clasificacin parte del objeto de

estudio de cada ciencia y las presenta
en ciencias formales y facticas, segn
traten las relaciones lgicas o hechos
de la realidad.

Lgica
Matemticas
Fisica

Qumica

Ciencia
Natural

Biologa
Psicologa individual

Factual

Cultural

Psicologa
Sociologa
Economa
Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

FORMALES

FACTICAS

1 .- Establecen relaciones ideales

1 .- Interpretan las formas ideales en

trminos de hechos y experiencias

2.- Los entes ideales existen en la

mente humana
3.- Los lgicos y los matemticos
construyen sus propios objetos de
estudio (smbolos vacos)
4.- Demuestran o prueban.
5.- La demostracin es completa y
final
6.- Su estudio puede vigorizar el
habito del rigor

2.- Necesitan de la observacin y/o

experimentacin
3.- Emplean smbolos interpretados
4.- Se verifican
5.- La verificacin es incompleta y
temporaria.
6.- Su estudio nos lleva a considerar el
mundo como inagotable y el hombre
como una empresa inconclusa e
interminable

TIPOS DE CIENCIAS
1.- Ciencias Naturales: son aquellas ciencias
que tienen por objeto el estudio de la
naturaleza
2.- Ciencias Exactas: estrictamente
demostrable

3.- Ciencias Sociales: son aquellas ciencias o

disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del
comportamiento y actividades de los seres humanos,
estudiados en las ciencias naturales

METODO CIENTFICO
LA PALABRA MTODO DERIVA DE LAS RACES GRIEGAS
MET(HACIA) Y ODOS(CAMINO), EL SIGNIFICADO
ETIMOLGICO
ES CAMINO
HACIA
ALGO,
PERSECUCIN
CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE
OPERACIONES Y REGLAS FIJADAS DE ANTEMANO DE
MANERA
VOLUNTARIA Y REFLEXIVA, PARA
ALCANZAR UN CIERTO FIN. ES UNA GUA, UN
CAMINO, UN MODO DE APROXIMACIN Y NO UN
CONJUNTO DE CERTEZAS

QU ES ELMTODO?
El

mtodo cientfico es un modelo

general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y
amplia, y dentro de la cual caben los
procedimientos y tcnicas ms
especficas que se emplean en las
investigaciones.

CARACTERSTICAS DEL METODO CIENTFICO

Es fctico, posee una referencia emprica
Trasciende los hechos, salto del nivel observacional
al terico
Se vale de verificacin emprica para formular
respuesta a los problemas
Es autocorrectivo y progresivo
Es objetivo en la medida que busca alcanzar la
verdad fctica, independientemente de la escala de
valores y creencias del cientfico

MTODO CIENTFICO DE MARIO BUNGE

a. Planteamiento del problema:

Reconocimiento de los hechos

Descubrimiento del problema
Formulacin del problema

b. Construccin del modelo terico:

c. Deducciones de consecuencias
particulares:
d. Aplicacin de la prueba:

Seleccin de los factores pertinentes

Planteamiento de la hiptesis central
Operacionalizacin de los indicadores de
las variables

Bsqueda de soportes racionales

Bsqueda de soportes empricos
Diseo de la prueba
Aplicacin de la prueba
Recopilacin de datos
Inferencia de conclusiones

e. Introduccin de las conclusiones

a la teora:

Confrontacin de las conclusiones con las

predicciones.
Reajuste del modelo
Sugerencias para trabajos posteriores

MTODO DE INVESTIGACIN DE ARIAS

GALICIA
I. Primera Etapa.
Planteamiento del
problema:
II. Segunda
Etapa:
Planeacin

Qu necesita saber?

Qu recursos se requieren?
Qu actividades deben desarrollarse?

III. Tercera Etapa.

Recopilacin de la
informacin:
IV. Cuarta Etapa.

Procesamiento de datos

V. Quinta Etapa.

Explicacin e interpretacin

VI. Sexta Etapa.

Comunicacin de resultados y
Solucin de un problema

Cmo se obtienen los datos?

Con qu?

INVESTIGACIN CIENTIFICA

ETIMOLGICAMENTE LA PALABRA INVESTIGACIN:

Proviene del latn in (en) y vestigare (inquirir, indagar, seguir
vestigios), Descubrir algo.
EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS:
Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico
que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o
fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la
realidad.
PROPSITO:
La investigacin se centra en la bsqueda de hechos verdaderos,
en un camino para aproximarnos a la realidad e
intentar conocerla, descubrirla y comprenderla.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
Es una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos
conocimientos que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o
disciplina.
Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se
estudia
Es una explotacin rigurosa a partir de un marco terico en los que
encajan los problemas y las hiptesis
Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencia
de validez general
Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos
Se sistematiza expresada a travs de un informe o documento
Se articula mediante un procedimiento o un modo de operar
determinado que llamamos mtodo cientfico

Lnea de investigacin

Eje ordenador de la actividad de investigacin

que posee una base racional y que permite la
integracin y continuidad de los esfuerzos de
una o ms personas, equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del conocimiento
en un mbito especfico (Barrios,1990).
rea
Disciplina
Especialidad
Lnea de Investigacin
26

Produccin Intelectual

Proceso de elaboracin de un producto o servicio

perteneciente o relativo al entendimiento.
Ejemplos:
Libros
Revistas
Artculos
Presentaciones
Apuntes de clase
Materiales didcticos
Trabajos semestrales
Informe de proyectos
27

Investigador

Es investigador aquel profesional con grado

acadmico de Licenciado, Magister o Doctor,
dedicado a trabajar en la concepcin o creacin de
nuevos conocimientos, productos, procesos,
mtodos y sistemas correspondientes a la gestin de
sus respectivos proyectos.
Realiza actividades cientficas y tecnolgicas de
investigacin y desarrollo experimental que
comprenden actividades sistemticas estrechamente
relacionadas con la produccin, promocin, difusin
y aplicacin de conocimientos cientficos y tcnicos
en todos las reas de la ciencia y la tecnologa.
28

Innovacin y Desarrollo? Para

qu?

El enfoque de Investigacin, Desarrollo e Innovacin (I+D+I),

considera:
La importancia de analizar el entorno para determinar los
involucrados en los problemas reales.
Presentacin de proyectos con objetivos claramente
definidos que tengan propsitos transformadores en el
plano actual.
Permitir la transferencia del conocimiento obtenido de los
proyectos involucrados.
La integracin de diversos sectores en equipos
multidisciplinarios que permitan la renovacin de ideas.
29

Cul es mi
tema de inters?
Qu pasos debo
seguir?

Qu bibliografa he
revisado sobre el
tema que me interesa
investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIN

Nan-in, un maestro japons del perodo

Meiji, recibi a un profesor universitario,
quien vino a preguntarle acerca del Zen.
Nan-in sirvi el t. Llen la taza de su
visitante y contino vertindolo. El
profesor observ cmo la taza se
rebosaba, hasta que no pudo contenerse
ms y grit:
La taza se rebosa. Ya no cabe ms!.
Como esta taza, dijo Nan-in, usted
rebosa de sus propias opiniones y
especulaciones. Cmo puedo ensearle
Zen a menos que primero vace su taza.

REALIZACIN
DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIN

PROCESO DE INVESTIGACION DE ROBERTO

HERNNDEZ, CARLOS FERNNDEZ Y PILAR BAUTISTA
i. Paso 1.

ii. Paso 2.

Concebir la idea de investigacin:

Plantear el problema de
investigacin:

Establecer el problema de investigacin

Desarrollar las preguntas de investigacin
Justificar la investigacin y su viabilidad

iii. Paso 3.

Elaborar el marco terico:

Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la informacin de inters
Construir el marco terico

iv. Paso 4.

v. Paso 5.

Definir si la investigacin es exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa y hasta
qu nivel llegar.

Establecer hiptesis:

Detectar las variables

Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables

vi. Paso 6.

vii.Paso 7.

Seleccionar el diseo apropiado de

investigacin (diseo experimental,
preexperimental o cuasi experimental o no
experimental).

Determinar la poblacin y la
muestra:

Seleccionar la muestra
Determinar el universo
Estimar la muestra

viii. Paso
8.

Recoleccin de datos:

Elaborar el instrumento de medicin y aplicarlo

Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
Codificar los datos
Crear un archivo o base de datos

Analizar los datos:

ix. Paso 9.
Seleccionar las pruebas estadsticas
Elaborar el problema de anlisis
Realizar los anlisis

Presentar los resultados

x. Paso
10.

Elaborar el informe de investigacin

Presentar el informe de investigacin

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

1.- Definicin del Problema - Tipos de estudio

1.1. Ttulo de la Investigacin
1.2. Resumen
1.3. Introduccin
2.- Mtodo
2.1. Participantes
2.2. Materiales o Herramientas
2.3. Procedimientos
3.4.5.6.-

Resultados
Resea bibliogrfica
Cronograma
Presupuestos

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Definicin del Problema o Tema
Ttulo de la Investigacin (cartula)
Datos sobre investigadores e instituciones participantes
Resumen
Introduccin
ndice
CAPITULO I. El Problema
1.1. Descripcin del problema
1.2. Planteamiento y Formulacin del problema
1.2.1 Justificacin de la investigacin e Importancia
1.2.2 Objetivos de la investigacin
1.2.1. Objetivo(s) General(es)
1.2.2. Objetivos Especficos
1.3. Planteamiento de hiptesis
CAPITULO II. Marco terico
2.1. Antecedentes
2.2. Fundamento Marco Terico
2.3. Bases Jurdicas

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CAPITULO III. Marco Metodolgico
3.1. Mtodo
3.2. Diseo y Tipo de la Investigacin
3.3. Poblacin o Universo
3.4. Unidad de Anlisis
3.5. Muestra
3.6. Criterios de Seleccin
3.6.1. Criterios de Inclusin
3.6.2. Criterios de Exclusin
3.7. Variables, definicin y Operacionalizacin de las
principales variables
3.8. Recoleccin de datos, instrumento de recoleccin de
datos validados
y procesamiento de datos y que
estadsticos utilizaran.

Ejecucin (del acpite 3.8)

CAPITULO IV. Presentacin, anlisis e interpretacin de los
resultados: Los resultados se presentan en Tablas y/o Grficos
en expresin nominal y porcentual, para el anlisis de datos se
utilizan los estadsticos descriptivos e inferencial, segn el tipo
de investigacin.
CAPITULO V. Conclusiones, Discusin y Recomendaciones.

FINALMENTE
Referencia Bibliogrficas; Cronograma y Presupuesto; Anexos
y aspectos administrativos.

LA ELECCIN DEL TEMA

ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

Las investigaciones se originan en ideas

Para iniciar una investigacin siempre se necesita

una idea
Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos
mencionar las siguientes:
Las experiencias individuales
Las teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observacin de hechos
Creencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de stas.

 COMO SURGEN LAS IDEAS DE

INVESTIGACIN ?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades, etc.)
Las ideas de investigacin tambin pueden surgir
al observar campaas pre-electorales para elegir alcaldes,
congresistas u otros puestos de eleccin popular.
Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular.
La mayora de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

GENERACIN DE IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al

investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente
una idea, es importante que sta nos resulte atractiva.
No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigacin que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para
elaborar teoras y solucionar problemas.

EL TEMA
El verdadero punto de partida de una investigacin
es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al mbito del
campo de estudios del investigador.
La eleccin del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
Hallar el tema supone un hbito de leer.

SELECCIN DEL TEMA DE

INVESTIGACIN
El alumno debe definir el rea del conocimiento
referente a
su formacin profesional.
El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: es el tema de inters ?, Existe
informacin?, dnde?, que resultados puede traer la
investigacin?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigacin.
El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigacin.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.
El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA

INVESTIGACIN
Es importante que primero piense en lo siguiente :
Qu aspectos de la teora estudiada en su
formacin
profesional le gustara conocer y profundizarse?
Es el tema de inters?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que
le
interesan
Cmo le agradara profundizar su conocimiento
sobre el tema seleccionado, profundizando su teora
o contrastando el modelo terico con una realidad ?

ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL

EXPLORAR Y PROFUNDIZAR EL MODELO
TERICO
Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografa
referente a su tema de investigacin .
Buscar un profesor experto en el tema que le indique
la
bibliografa. Adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografa.
Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura.
Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigacin.

ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL

CONTRASTAR EL MODELO TERICO CON UNA
REALIDAD
Defina la empresa, organizacin, sector econmico,
Regin,
Pas etc. Al cual va ha referir su conocimiento en
investigacin.
Consultar con funcionarios y personas que trabajan o
conocen el mbito seleccionado para investigar, a
fin
que le brinden la informacin que necesite.
Debe disponer de bibliografa, fichas de lectura, asesor
especializado y definir el mbito de estudio.

CARACTERSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo.

Deber ser claramente delimitado
Debe ser pequeo en extensin
No es indispensable ocuparse de un
tema
absolutamente original.

OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL

TEMA
Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de
informacin y obtener conocimiento de la bibliografa
del tema.
Acudir a las bibliotecas pblicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminologa .
Quizs la mas completa informacin pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografa
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y ms extensos trabajos sobre el tema.

PRIORIDADES EN LA BSQUEDA
BIBLIOGRFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la bsqueda bibliogrfica:
Leer aquellas obras del autor a la que todos los
estudios reconocen el valor del tema a travs de citas de
sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras ms modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovacin de la investigacin.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliogrfica.

PREGUNTAS DE REFLEXIN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema,

deber hacerse algunas de las siguientes
preguntas de reflexin:
Est seguro de haber escogido el tema
apropiado?
Est seguro de haberlo comprendido
claramente?
Est capacitado para explicrselo a los dems?
Es importante? Por qu?
Es til ... Por qu?

Taller

Defina la IDEA y el nombre de

su..
TEMA DE INVESTIGACION

PLANTEAMINETO DEL
PROBLEMA

Plantear el problema de investigacin es resultado de un

proceso
REALIDAD

IDEA
Bsqueda preliminar de
informacin

SITUACIN
PROBLEMTICA
Identificacin de elementos
(variables) que intervienen

FORMULACIN DEL
PROBLEMA
ANALISIS DE SITUACIN PROBLEMTICA

Delimitacin: Temtica
(variables), Espacio y Tiempo

Para que una idea sea

objeto de investigacin,
debe
convertirse en
problema
Plantear el problema
de investigacin
significa:
a)Enunciarlo
b)Formularlo

Criterios para planear el problema

El problema debe expresar una relacin entre dos

o mas conceptos o variables.

El problema debe estar formulado como pregunta,

claramente y sin ambigedad; por ejemplo, Qu
efecto?, en que condiciones?, Cul es la
probabilidad de?, Cmo se relaciona con?

El planteamiento debe implicar la posibilidad de

realizar una prueba emprica, es decir, la
factibilidad de observarse en la realidad nica y
objetiva.

Qu etapas distinguimos al plantear el

problema de investigacin?
Enunciar el problema

Presentar, mostrar
y exponer las
caractersticas o los
rasgos del tema,
situacin o aspecto
de inters que va a
estudiarse, es decir,
describir el estado
actual de la
situacin problema

Formular el problema

Construir preguntas
orientadas a dar
respuesta al problema de
investigacin.
Una adecuada
formulacin de un
problema implica elaborar
2 niveles de preguntas:
una general q recoge la
esencia del problema, y,
especificas orientadas a
aspectos concretos del
problema.

PROBLEMAS DE INVESTIGACIN

Estudios de intervencin
con
manipulacin
deliberada de una variable
(independiente) que acta
como
CAUSA,
para
explicar y determinar su
influencia
en
otra(s)
variable(s) (dependiente)
que
manifiesta
los
EFECTOS .
Simula condiciones y
controla caractersticas que
pueden afectar a la variable
dependiente.

Intentan describir el
objeto
de
estudio
(personas, empresas, o
cualquier objeto que se
someta a su anlisis):
estructura,
caractersticas
y
propiedades.
Decir
cmo es y cmo se
manifiestan determinado
objeto.

Tratan
de
establecer
diferencias
significativas con
respecto a un
mismo fenmeno
de estudio, en
grupos distintos.

Su objetivo es
evaluar, analizar
y medir el grado
de relacin que
puede
haber
entre dos o ms
variables, en la
misma unidad
de anlisis.

Determina
las
causas o efectos
de los eventos,
sucesos
y
fenmenos fsicos
o sociales.
Su inters se
centra en explicar
por qu ocurre un
fenmeno y en que
condiciones
se
genera.

Delimitacin y formulacin del problema

descriptivo simple
Delimitacin:
Temtica: Caractersticas principales del
desempleo
Espacial: Amrica Latina
Temporal: Actualidad
Formulacin del problema:
Cules son las caractersticas principales del
desempleo en Amrica Latina en la actualidad?

Delimitacin y formulacin del problema de

comparacin de grupos
Delimitacin:
Temtica: Diferencias significativas en el
ndice de desempleo de contadores
hombres y contadores mujeres.
Espacial: Regin Puno
Temporal: 2005 2012
Formulacin del problema:
Qu diferencias significativas han existido
en el ndice de desempleo de contadores
hombres y contadores mujeres, en la
Regin Puno, en el perodo 2005 2012?

Delimitacin y formulacin del problema

correlacional
Delimitacin:
Temtica:
Relacin entre
carreras profesionales
Espacial:
Per
Temporal: Dcada del 90

desempleo

Formulacin del problema:

Cul fue la relacin entre desempleo y
carreras profesionales, en el Per en la
dcada del 90?

Delimitacin y formulacin del problema

explicativo causal
(NO EXPERIMENTAL)

Delimitacin:
Temtica: Influencia del exceso de mano de
obra calificada en el desempleo
Espacial: Lima Metropolitana
Temporal: 2011
Formulacin del problema:
De qu manera influye el exceso de mano
de obra calificada en el desempleo, en
Lima Metropolitana, en el 2011?

Delimitacin y formulacin del problema explicativo

causal
(EXPERIMENTAL)
Delimitacin:
Temtica: Influencia del
programa de capacitacin
en competencias
generales en la
disminucin del ndice de
desempleo en jvenes
universitarios
Espacial: Puno
Temporal: 2012

2 GRUPOS:

EXPERIMENTAL:
Jvenes
universitarios que participan en la
capacitacin.
CONTROL: Jvenes universitarios
con similares caractersticas que
los del grupo anterior. No acceden
a capacitacin.
SE COMPARA RESULTADOS
ENTRE ELLOS, DESPUES DE LA
CAPACITACIN.

Formulacin del problema:

De qu manera influye el Programa de Capacitacin en Competencias
Generales en la disminucin del ndice de desempleo en jvenes
universitarios, en Puno, en el 2012?

a. Qu es un problema de
investigacin?
Es un hecho, un fenmeno
o una situacin q incita a la
reflexin y al estudio

Plantear el problema
de investigacin

c. Importancia
Permite conocer la situacin q
se va a estudiar mostrando sus
principales rasgos.
Dimensin al estado actual
de la situacin o el espacio q
se va a estudiar

b. Aspectos del problema

Descripcin: Mostrar
la situacin, el objeto de
Estudio.
Formulacin: Elaborar
Preguntas de reflexin
sobre el problema

Flujo de pensamiento en el planteamiento del problema

Qu elementos contiene el planteamiento del problema

de investigacin en el proceso cuantitativo?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS

INTERMEDIOS
Si el problema es una cuestin a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.
El objetivo final es aquel que se alcanza al
brindar
la respuesta al problema planteado.
Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final.
Los objetivos se formulan con el verbo en

Los objetivos de
la investigacin

Son los propsitos del estudio

Expresan el fin q desea alcanzarse
Todo el desarrollo del trabajo se orienta a
estos objetivos

Requisitos:
Claros
Precisos

Se podran modificar durante la realizacin de la

investigacin

CMO FORMULAR LOS

OBJETIVOS ?
El verbo que se utilice en la formulacin
del
objetivo estar predeterminando las
posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.
Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonacin, pero
sus

Al redactar los objetivos, se utiliza

verbos en infinitivo

Determinar
Identificar

Estudiar

Evaluar
Describir
Formular
Verificar
Disear
Elaborar

Analizar

Conocer
Definir
Plantear
Corroborar
Verificar

2) DESCRIBIR
Delinear, dibujar, representa, personas o
cosas refiriendo a sus distintas partes.
Caractersticas
Supone haber seleccionado las variables a
travs de las cuales se trazar un perfil de
cada poblacin, de cada individuo o de
cada regin, barrio o ciudad.

3) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un men de opciones.
Explicar criterios de anlisis.

4) ANALIZAR
Descomponer, diseccionar.
Profundizar sobre lo conocido.
Los criterios de seleccin o
evaluacin
son resultado del
trabajo de investigacin.

5) DETERMINAR
Establecer una relacin causal,
seleccionar opciones
Precisin. Es ms importante que la
flexibilidad. Disponer de criterios
explcitos y lo mas precisos posibles
para la seleccin de alternativas.

6) MEDIR
Asignar magnitudes a una variable
Supone que he definido
operacionalmente la variable y puedo
asignarle magnitudes (que parten de
cero o bien nominales o de rango alto,
medio, bajo)

7) EVALUAR

Dar valores numricos y/o nominales a

un hecho ocurrido.
Supone un sistema de valores, y/o
criterios a partir de los cuales asigno
diferentes magnitudes a dimensiones o
partes de una variable.

8) DESARROLLAR

Deshacer un rollo. Dar implemento a un

tema desde el punto de vista
intelectual.
Es un tema que no ha sido
suficientemente analizado, y es preciso
incrementarlo.

9) MODELIZAR
Formalizar, desarrollar un conjunto de
ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son medibles,
hay indicadores que pueden estar combinados a
travs de formulas.

10) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar.
Ya son conocidas y medidas las
conexiones causales entre las variables.

Ejemplo:

Titulo de la investigacin. actitud de los directivos

nacionales respecto a la innovacin y la creatividad en sus
empresas

Objetivo general:
Analizar la actitud de los directivos nacionales de la
industria manufacturera respecto de la innovacin y
creatividad en sus organizaciones.

Objetivos especficos:
Identificar la actitud de los gerentes de las 100 empresas
mas grandes del pas respecto de la innovacin y la
creatividad de ellas.
Analizar los resultados obtenidos segn subsector y dems
variables socio demogrficas de las empresas estudiadas

1.

2.

Taller
Para

su tema de investigacin
elegido

Plantear:
a) El problema de investigacin
b) Los objetivos general y especifico

Justificacin y alcance de la
investigacin

Justificar y delimitar

Toda investigacin esta

orientada a la resolucin de
algn problema; por
consiguiente, es necesario
justificar, o exponer los
motivos que merecen la
investigacin.

Asimismo, debe determinarse su

cubrimiento o dimensin para
conocer su viabilidad

Criterios de justificacin:

Justificacin terica.
Cuando el propsito
del estudio es generar
reflexin y debate
acadmico sobre el
conocimiento
existente, confrontar
una teora o
contrastar resultados.
Ej. Que se cuestione
una teora econmica,
su proceso de
implantacin o sus
resultados.

Justificacin prctica
Cuando su desarrollo ayuda
a resolver un problema o,
por lo menos, propone
estrategias que al aplicarse
contribuirn a resolverlo.
Ej. Cuando en un trabajo
de grado se realiza un
anlisis econmico de un
sector de la produccin, su
justificacin es practica
porque genera informacin
que puede utilizarse
para mejorar el sector.

Justificacin
metodologica
Cuando el proyecto por
realizar propone un
nuevo mtodo o una
nueva estrategia para
generar conocimiento
valido y confiable.

Limitaciones del estudio o de la

investigacin
Justificada

la investigacin, es necesario
plantear las limitaciones dentro de las
cuales se realizar.

Limitaciones de tiempo

Evaluacin del desempleo durante

los ltimos 4 gobiernos

Cuando esta referida a un

hecho, situacin,
fenmeno o una
poblacin q van a
estudiar durante un
determinado periodo, sea
retrospectivo o
prospectivo, es necesario
determinar cual ser el
tiempo dentro del cual se
realizara el estudio.

Limitaciones de espacio o
territorio

Son aquellas
demarcaciones
referentes al
espacio
geogrfico
dentro del cual
se realizara la
investigacin

Limitaciones de recursos

Se refiere a la
disponibilidad de
recursos
financieros u otros,
como limitaciones
de informacin,
poblacin
disponible o acceso
a la misma, para la
realizacin de un
proyecto

Trabajo en parejas
Seleccione

un tema de investigacin,
delimtelo y justifique por que debe
realizarse dicho estudio.

MARCO TEORICO

CONSTRUCCIN DEL MARCO

TEORICO

Funciones Principales del Marco Terico

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otro estudio

Oriente sobre como habr que llevarse a cabo el estudio
Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para
que este se centre en su problema.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que
mas tarde habrn de someterse a prueba la realidad.

Etapas de la Elaboracin del Marco Terico

1.-Revisin de la Literatura.
2.-Adopcin de una teora o desarrollo desde una perspectiva
terica.

CONTRUCCION DEL MARCO TEORICO

Revisin de la Literatura

Revisin de la literatura consiste en detectar y consultar la

bibliografa y otros materiales que puedan ser tiles para
prximos estudios.
Ubicacin de la Literatura.- Ser distinguen dos fuentes de
ubicacin para llevar a cabo la revisin de la literatura.

a) PRIMARIAS, un ejemplo de estas son libros,

antologas, artculos de publicaciones periodsticas,
monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias
o
seminarios,
artculos
periodsticos,
testimonios de expertos, pelculas, documentales y
videocintas.
b) SECUNDARIAS, son recopilaciones, resmenes y
listados de referencias publicadas en un rea de
conocimiento, Ejemplo: anualmente el libro titulado
Organizacin, comunicacin en el cual se reportan
comentan brevemente los artculos, libro, tesis y
disertaciones y otros documentos relevantes

Requerimiento de la literatura.- Identificadas las

fuentes primarias, secundarias, es necesario localizar
fsicamente en la bibliotecas, hemerotecas, videotecas u
otros lugares donde se encuentren. Es importante que se
localicen y revisen la mayora de ellas, sobre todo las
mas recientes y la que fueron escritas, editadas o
realizadas por los expertos mas destacados dentro del
rea de inters.

Informacin de Inters en la Literatura.- Existen

diversas maneras de recopilar la informacin que se
extraiga de las referencias, algunos autores sugieren el
uso de fichas. Sin embargo, la formacin tambin puede
recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos, hay
incluso quien la graba en casetes.

LIBROS:

Ttulo y subttulo del libro, nombre de los autores, lugar

y ao de edicin, nombre de la editorial; y cuando se
trate de una reimpresin, el nmero de sta.

Ttulo, subttulo y nmero del captulo, nombres de

los autores del captulo, ttulo y subttulo del libro;
nombre de los compiladores o editores, lugar y ao de
edicin, pgina del libro en donde comienza el capitulo
y pgina donde termina.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Artculo periodsticos:

Ttulo y subtitulo del artculo, nombres de los

autores del peridico, seccin y pagina donde se
public, da y ao en qu se public.
HOWITT DENIS (1990). Problemas Sociales. pp. 52,54,85 en
una situacin de crisis macrosocial (guerra, catstrofe, asesinato
de una figura publica, secesin econmica), se incrementa la
necesidad de la poblacin por obtener informacin de los medios
de comunicacin colectiva sobre los eventos de la crisis.

Cmo se construye el Marco Terico ?

La lectura revisada nos puede revelar, en relacin con

nuestro problema de investigacin, lo siguiente :

Que existe una teora completamente desarrollada.

Que hay varias teoras que se aplican a nuestro

problema de investigacin.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TEORICO

Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico

modelado o limitado.

Que solamente existen guas aun no estudiadas e ideas

vagamente relacionadas con el problema de investigacin.

Concepcin de la teora.- En ocasiones se ha hecho uso del

trmino para indicar una serie de ideas que una persona tiene
respeto a algo. Muy frecuentemente, las teoras son vistas
como algo totalmente desvinculado de la vida cotidiana.
Tambin hay quienes creen que la teora representan simples
ideas para las cuales no han sido ideados procedimientos
empricos relevantes para medirlas.
La teora consiste en un conjunto de proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar porque y como un
fenmeno.
Una teora es un conjunto de constructos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que presentan un punto de
vista sistemtico de fenmenos, especificando relaciones entre

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Funciones de la teora

La funcin de la teora es explicar, porqu, cmo, y

cundo ocurre un fenmeno.
Otra funcin es sistematizar o dar orden al conocimiento
sobre un fenmeno o realidad.

Otra funcin es la prediccin. Es decir hacer inferencias

del futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un
fenmeno dadas ciertas condiciones.

Importancia de la teora.La teora es importante porque describe, explica y predice

el fenmeno o hecho al que se refiere, adems que
organiza el conocimiento al respecto y orienta la
investigacin del fenmeno determinado.
Evaluacin de una teora.
CAPACIDAD DE DESCRIPCIN, EXPLICACIN Y
PREDICCIN, describir implica varias cuestiones: definir
al fenmeno sus caractersticas y componentes, as como
definir las condiciones en que presenta.

CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

Explicar tiene dos significados importantes; en primer

trmino, significa incrementar el entendimiento de las
causas del fenmeno. En segundo lugar, se refiere a la
prueba emprica de la preposiciones de las teoras.

CONSISTENCIA LGICA, una teora tiene que ser

lgicamente consistente. Es decir, las proposiciones que la
integran debern estar interrelacionadas.

PERSPECTIVA, la perspectiva se refiere al nivel de

generalidad. Una teora posee ms perspectivas cuanto
mayor cantidad de fenmenos explique y mayor nmero
de aplicaciones admite.

Formulacin de hiptesis

En toda investigacin
cuantitativa debemos plantear
hiptesis?

Funcin de las hiptesis

Se precisan los problemas objeto de la

investigacin.

Identifican o explicitan las variables objeto de

anlisis del estudio.

Definen y unifican criterios, mtodos, tcnicas y

procedimientos utilizados en la investigacin, con la
finalidad de darles uniformidad y constancia en la
validacin de la informacin obtenida.

Clases de hiptesis

Hiptesis de trabajo:
hiptesis inicial q
plantea el investigador al dar una respuesta
anticipada al problema objeto de investigacin.

Supongamos q existe inters por analizar el problema del

desempleo en una ciudad del pas y el investigador se
propone la siguiente hiptesis:
H: las principales causas del desempleo en la ciudad estn
determinadas por las medidas econmicas del gobierno.
H: los hijos adolescentes de padres divorciados tienen mayor
riesgo de caer en drogas que los hijos adolescentes q viven
con sus dos padres en familia nuclear.

Hiptesis nula:
hiptesis q indica q la
informacin por obtener es contraria a la
hiptesis de trabajo

Ho : el fenmeno del desempleo en la ciudad no est

determinado por las medidas econmicas del gobierno.
Ho : no hay diferencia significativa en el riesgo de caer en
drogas por parte de los hijos adolescentes de padres
divorciados y los hijos adolescentes q viven con sus dos
padres en familia nuclear.

Hiptesis descriptivas: hiptesis o suposiciones respecto

de rasgos, caractersticas o aspectos del fenmeno, un
hecho, una situacin, una persona, una organizacin etc.

H1 : las principales caractersticas del desempleo en

la ciudad son la edad, el nivel educativo y el sexo.
H1 : los rasgos propios de un adolescente que
manifieste conductas suicidas son

Hiptesis
suposiciones
estadsticos

estadsticas:
formuladas

hiptesis
o
en
trminos

H1 : 25% de la poblacin desempleada en la ciudad

corresponde a personas con nivel acadmico profesional.
H1 : en el 87% de las familias donde la cabeza de familia
padece de desempleo, cada uno de los miembros familiares
presentan altos grados de estrs familiar.

Ejemplos:

Hiptesis y variables
Para probar las hiptesis es necesario identificar el concepto
de variable, porque las hiptesis son suposiciones acerca
de las variables.

Variable: es una caracterstica, atributo, propiedad o

cualidad q puede estar o no presente en los individuos,
grupos o sociedades; puede presentarse en matices o
modalidades diferentes o en grados, magnitudes o
medidas distintas a los largo de un continuum.

Por tal, una hiptesis es una suposicin de la relacin

entre caractersticas, atributos, propiedades o cualidades
q definen el problema objeto de la investigacin.

Tipos de variables

Variable
Independiente: todo
aspecto, hecho,
situacin, rasgo etc. q
se considera como
causa de en una
relacin entre variables.

Variable
dependiente:
resultado o
efecto producido
por la accin de la
variable
independiente.

interviniente:Variable
aquellos aspectos, hechos, situaciones
del medio ambiente, las caractersticas
del sujeto/objeto de la investigacin, el
mtodo de investigacin etc., q estn
presentes o intervienen (de manera
positiva o negativa) en el proceso de la
interrelacin de las variables

CASO
Hiptesis 1: el nivel de productividad del personal de
la empresa esta determinado por el grado de
capacitacin acadmica q tiene cada persona.
Variable independiente: grado de capacitacin
acadmica (causa)
Variable dependiente: nivel de productividad (efecto)
Variables intervinientes: ambiente laboral, temporada
del ao, nivel salarial, estilo de direccin, rasgos de
personalidad.

CASO 2
Hiptesis 2: el costo del dinero en le mercado
determina el monto de inversin en las empresas.
Variable independiente: costo del dinero (tasa de
inters)
Variable dependiente: monto de inversin por parte de
las empresas
Variables intervinientes: condiciones sociales y
econmicas del pas, capacidad de inversin por parte
de la empresa

Identificadas las variables objeto de estudio es necesario

conceptualizarlas y operacionalizarlas

Conceptualizarlas?
Quiere decir definir la variable, para clarificar que se
entiende por ella.
Ej. Qu entendemos por ingreso?

Operacionalizarlas?
Significa traducir la variable a indicadores, es decir,
traducir lo conceptos hipotticos a unidades de
medicin. Ej. La variable ingreso se operacionaliza
cuando se define en una unidad de medicin, como
puede ser cantidad de ingresos ($) en alguna moneda

Definicin del alcance de la

investigacin a realizar.

Si hemos decidido, una vez hecha la revisin de la

literatura, que nuestra investigacin vale la pena y debemos
realizarla, el siguiente paso consiste en visualizar el alcance
que tendr.

Esta reflexin es importante, pues del alcance del estudio depende

la estrategia de investigacin. As, el diseo, los procedimientos y
otros componentes del proceso sern distintos en estudios con
alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Pero
en la practica, cualquier investigacin puede incluir elementos de
mas de uno de estos cuatro.

En que consiste los estudios exploratorios?

Propsito:

Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar

un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se
tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la
revisin de la literatura revelo que tan solo hay guas no investigadas
e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas

En que consiste los estudios descriptivos?

Propsito:

Ejemplo:

En que consiste los estudios correlacionales?

Propsito:

EN QUE CONSISTE LOS ESTUDIOS

EXPLICATIVOS?

Propsito:

DE QUE DEPENDE QUE UNA

INVESTIGACIN SE INICIE COMO
EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA,
CORRELACIONAL O EXPLICATIVA?

Diseo de Investigacin

Qu es un diseo de
investigacin?

Los
diseos
de
investigacin son planes
y
estrategias
de
investigacin concebidos
para obtener respuestas
confiables
a
las
preguntas
de
investigacin.

El diseo, entonces, plantea una serie de actividades

sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las
particularidades de cada investigacin y que indican los
pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para
recolectar y analizar los datos.

Todos los diseos usan tcnicas. Las tcnicas, son

herramientas auxiliares que usan los diseos como
medios de apoyo. Las tcnicas son especficas y tienen
un carcter instrumental.

Por ejemplo: tcnicas de

muestreo, de cuestionarios, de
entrevistas, de observacin, de
anlisis, etc., todas son tcnicas.
Una investigacin elige o
propone un diseo y puede
aplicar diversas tcnicas.

Entonces
Un diseo de investigacin es un PLAN
ESTRATGICO que se sigue para
responder tus preguntas de
investigacin.
Todos los diseos deben ser lo ms
objetivos posibles (por eso se debe
describir al detalle cmo has hecho el
estudio), estar sometidos a crtica y ser
los ms pertinentes para cada caso.

INVESTIGACIN BSICA Y
APLICADA?
En

el estado actual del conocimiento,

cualquier investigacin es tanto bsica
como aplicada. Todo depende de la
creatividad del investigador. Hoy las
investigaciones tienen ms valor si sus
resultados aportan opciones para resolver
problemas y si contribuyen aumentando
las arcas del conocimiento cientfico.

DIFERENCIA INVESTIGACIN BSICA Y APLICADA

 La

investigacin empresarial casi siempre

es aplicada, porque busca solucionar un
problema concreto, prctico, de la
realidad cotidiana de las empresas. Ese
es el tipo de investigacin que realizars
en tu prctica profesional cotidiana

Diseos de
investigacin
No
Experimentales

Experimentales

Estmulos o
tratamientos

Preexperimentos
Tienen grado
de control
mnimo

Experimentos puros
Manipulacin
intencional de variables
(independientes)
Medicin de
variables
(dependientes)
Control y validez

Dos o ms grupos
Cuasi-experimentos
Implican
grupos intactos

Transeccionales o
transversales

Longitudinales o
evolutivos

Caracterstica:

Propsito:

Recoleccin de
datos en un nico
momento
Tipos:

Analiza cambios a
travs del tiempo

Exploratorios

Diseo de
tendencia (trend)

Descriptivos
Correlacionalescausales

Tipos:

Diseo de anlisis
evolutivo de grupos
(cohort)
Diseo panel

Manipulacin
de variables

Hernndez Sampieri Roberto; Fernndez Collado Carlos; Baptista Lucio Pilar

DISEOS
TRANSECCIONALES

DESCRIPTIVOS
EXPLORATORIO
S
Obtienen un panorama
de la realidad o visin
del problema que
interesa, contexto,
comunidad, evento o
situacin conociendo
de una o varias
variables.

Indagan la incidencia de
las modalidades o
niveles de una poblacin,
y as proporcionar su
descripcin. Establecen
hiptesis puramente
descriptivas.

DISEOS
LONGITUDINALES
CORRELACIONALES CAUSALES
Describen relaciones entre dos
o mas categoras, conceptos o
variables en un momento
determinado, ya sean en
trminos correlacionales, o en
funcin de la relacin causaefecto.

DISEOS
TRANSECCIONALES

DISEOS LONGITUDINALES
Recopila datos en diferentes
puntos de tiempo para realizar
inferencias a cerca del cambio,
sus causas y efectos.
DE TENDENCIA
(Trend)
DE EVOLUCION
GRUPAL (Cohorts)

PANEL

DISEOS LONGITUDINALES

DISEOS
TRANSECCIONALES

Recopila datos en diferentes

puntos de tiempo para realizar
inferencias a cerca del cambio,
sus causas y efectos.

DE TENDENCIA
(Trend)
Analiza cambios a travs del
tiempo dentro de una poblacin
en que centra su atencin.
Muestras distintas, misma
poblacin
Recoleccin Recoleccin Recoleccin
de datos en de datos en de datos en
una
una
una
poblacin
poblacin
poblacin

Muestras distintas, misma

subpoblacin vinculada

DISEOS
TRANSECCIONALES

DISEOS LONGITUDINALES
Recopila datos en diferentes
puntos de tiempo para realizar
inferencias a cerca del cambio,
sus causas y efectos.
DE EVOLUCION GRUPAL
(Cohorts)

Analiza cambios a travs del tiempo

en grupos o sub poblaciones.
Recoleccin de Recoleccin de Recoleccin de
datos en una
datos en una
datos en una
subpoblacin
subpoblacin
subpoblacin

Muestras distintas, misma subpoblacin vinculada

DISEOS
TRANSECCIONALES

DISEOS LONGITUDINALES
Recopila datos en diferentes
puntos de tiempo para realizar
inferencias a cerca del cambio,
sus causas y efectos.

PANEL
Toda una poblacin o
grupo es seguida a travs
del tiempo.
Mara Glvez
Laura
Franco
Joel Aguirre
Carlos Frias

T
1

Mara Glvez
Laura
Franco
Joel Aguirre
Carlos Frias

2
Muestras distintas, misma subpoblacin vinculada

Correspondencia entre tipo de estudio, hiptesis

y diseo de investigacin

Hernndez Sampieri Roberto; Fernndez Collado Carlos; Baptista Lucio Pilar

DISEOS DE
INVESTIGACIN:
EXPERIMENTALES

CUASI
EXPERIMENTALES

PRE
EXPERIMENTALES

Asignacin de
los sujetos

Aleatorios

Aleatorios
voluntarios

Voluntarios

Control de las
variables

Mximo

Baja

Ninguno

Algunas veces

Ninguno

Grupo de control Siempre

MUESTRA

POBLACIN

LMITE
POBLACIONAL

LMITE
MUESTRAL

MUESTRA

ELEMENTOS
O
UNIDADES
DE
ANLISIS

POBLACIN
Totalidad del fenmeno a estudiar.
Esta constituido por un conjunto de unidades de
anlisis y que debe estar delimitado en el espacio
y tiempo.
Personas o elementos cuya situacin se est
investigando.
mbito en el cual se realiza una investigacin.
Es un conjunto una agrupacin de la cual se
desea estudiar un fenmeno.

UNIDAD DE
ANLISIS

AL seleccionar una muestra, lo primero

que hay que hacer es definir la unidad
de anlisis (personas, organizaciones,
eventos, documentos, etc.)

Unidad de anlisis. Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato

estadstico.
EJEMPLOS
1) Si el Objetivo es: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias
clnicas de un hospital en Noviembre del 2007.
Unidad de anlisis: Una historia clnica del hospital. Noviembre 2004
2) Si el Inters es: Evaluar el estado de nutricin de nios menores de 5
aos de Tacna. 08/04/08
Unidad de anlisis: un nio menor de 5 aos de Tacna. 08/04/04

AQU

La poblacin

se delimit

UNIDAD DE
ANLISIS

AL seleccionar una muestra, lo primero

que hay que hacer es definir la unidad
de anlisis (personas, organizaciones,
eventos, documentos, etc.)

Unidad de anlisis. Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato

estadstico.
EJEMPLOS

1) Si el Objetivo es: Evaluar la calidad de los contenidos de las

historias clnicas de un hospital en Noviembre del 2007.
Unidad de anlisis: Una historia clnica del hospital. Noviembre
2004
2) Si el Inters es: Evaluar el estado de nutricin de nios menores
de 5 aos de Tacna. 08/04/08
Unidad de anlisis: un nio menor de 5 aos de Tacna. 08/04/04
AQU

La poblacin

se delimit

MUESTRA

Es un
subconjunto,
un subgrupo,
una parte de
la poblacin.

Conjunto de elementos,
partes, extrados de una
poblacin por muestreo.
Es lo que se analiza
realmente.

CONDICIONES BSICAS DE LA MUESTRA

TAMAO

VIABLE

Que garantice la representatividad

mediante

REPRESENTATIVIDAD
Debe ser fiel reflejo del total de
la poblacin

Programas
informticos

Tener las mismas caractersticas

de la poblacin

Sugerencias de Cardona

C/u de la poblacin tiene la

misma probabilidad ser muestra

Tcnicas estadsticas

1. A mayor poblacin, menor porcentaje se necesita para obtener una muestra

2.
3.
4.
5.

representativa.
Para poblaciones pequeas (N<100), lo mejor es tomar toda la poblacin.
Si el tamao de la poblacin se sita en torno a 500, se debera tomar el 50% de
la poblacin.
Si el tamao de la poblacin es de unos 1500, debera tomarse el 20% de la
poblacin.
Ms all de cierto tamao de la poblacin (N>5000), el tamao de la muestra de
400 resulta adecuado.

PROCEDIMIENTOS PARA SELECCIONAR MUESTRAS

PROBABILSTICO

NO PROBABILSTICO

Acta
Fundamentado en el principio de la probabilidad.
Seleccionando las muestras al azar, aleatoriamente.

TCNICAS

Acta

No depende de la probabilidad.
Depende del criterio e intencin del
investigador

TCNICAS

Se selecciona la muestra mediante un

sorteo del total de la poblacin
PASOS

1. Asignar un nmero a cada individuo de

2.

la poblacin.
La seleccin se realiza mediante algn
sistema mecnico, aleatoriamente.

MUESTREO ALEATORIO SISTEMTICO

Es

una modalidad del mtodo anterior.

Se usa para poblaciones grandes al permitir escoger los
miembros de la poblacin en un intervalo de cada K valor.
1.
2.

PASOS

3.
4.

Se ordenan los individuos de la poblacin.

Se calcula el valor de K = N/n
Donde K = La constante
N = la poblacin
n = la muestra, calculado de antemano
Se elige uno al azar .
A partir del primero sorteado se extraen las
muestras hasta cubrir el tamao de la misma.
(N K)

Muestreo Aleatorio Estratificado

Se selecciona en base a ESTRATOS (variables).

1. Divide la poblacin en estratos (ocupacin, edades,
orden, por sentencia)
2. Determinar el tamao de la muestra.
3. Dentro de cada estrato se realiza un muestreo por
alguno de los dos procedimientos (aleatorio simple
o sistemtico).
4. El nmero de individuos de cada estrato se decide
por:
a) Afijacin simple (la muestra se divide en partes
iguales).
b) Afijacin proporcional (se tiene en cuenta la
proporcin de individuos de cada estrato en la
poblacin.

Ejemplo de afijacin proporcional

Deseamos tener una muestra estratificada proporcional de 200 pacientes
de TBC de un centro hospitalario.
Dividimos a los pacientes en tres estratos (por ao de ingreso al hospital ).
Primer estrato : pacientes en el 2005: 560
Segundo estrato : pacientes en el 2006: 290
Tercer estrato
: pacientes en el 2007: 150
TOTAL : 1000
La afijacin total de muestreo es: f = 200 = 1
1000 5
Aplicamos a cada estrato la misma funcin de 1/5. Lo que equivale a
distribuir las unidades de la muestra (200 que es el tamao) en
proporcin a los estratos de la poblacin; y tendramos
Estratos de la poblacin

I
560
II 290
III 150
1000

Determinacin del tamao de

los estratos muestrales
560 * 1/5
290 * 1/5
150 * 1/5

Estrato de la muestra

112
58
30
200

Muestreo por conglomerados o racimos

Se utiliza cuando los individuos de la poblacin o

las unidades de anlisis constituyen agrupaciones
naturales (mercados, ciclos acadmicos, secciones,
especialidades, colegios profesionales, etc.)

La unidad de muestreo es el conglomerado.

Una vez definido los conglomerados, estos se

seleccionan por algn mtodo de muestreo hasta
configurar el tamao de la muestra.

Muestreo No Probabilstico
MUESTREO INTENCIONAL OPINTICO
MUESTREO CASUAL
Adecuado para estudios en
ciencias sociales; Ejm.: Aulas
sin clases, sentencias sin
resolucin, consultorios que
no atienden en su hora
(muestreo por accesibilidad).

Se seleccionan sujetos particulares

que son expertos en un tema como
fuentes de informacin establecidos
con anticipacin.

MUESTREO POR CUOTAS

Se

fijan cuotas mediante rutas o itinerarios

200 hombres mayores de 50 aos
200 hombres menores de 50 aos
200 mujeres mayores de 50 aos
200 mujeres menores de 50 aos
MUESTREO DE BOLA DE NIEVE

Se localizan algunos individuos, los cuales conducen a

otros, y estos a otros hasta conseguir la muestra suficiente.

Ejemplo: En casos de drogadictos, delincuentes,
tramitadores, traficantes de rganos, etc.

EL PROCESO DE LA INVESTIGACION
CUANTITATIVA

TRABAJO DE CAMPO

RECOLECCIN DE DATOS
1 Datos Secundarios. los datos ya han
sido
obtenidos
de
las
unidades
de
observacin
y
estn
publicados
o
registrados en algn documento.

2
Datos
Primarios.
El
investigador
obtiene los datos directamente de las
unidades de observacin. Se tiene los
siguientes
mtodos:
Cuestionario,
Entrevista y Observacin.

ELABORACION DE DATOS.
Una
vez
que
se
han
captado
o
recopilado los datos de cada uno de
los elementos del grupo de estudio,
por tanto, tienen que ser revisados,
clasificados ,presentados y resumidos
para
permitir
su
anlisis
e
interpretacin.
Se
utilizaran
los
distintos
estadgrafos:
medidas
de
tendencia
central y de dispersin, como de
inferencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Las referencias deben indicarse en el texto mediante una cita
que sea lo ms breve posible y que corresponda a una
referencia completa en la lista de referencias que figura al final
del trabajo (mnimo 20)
CRONOGRAMA DE TRABAJO Y PRESUPUESTO
ACTIVIDADES

FECHA

PRESUPUESTO

Elaboracin Del Plan de Trabajo

incluyendo ------------ y presentacin del
Protocolo

07/08/08 25/09/08

S/ 300.00

Recoleccin de datos (incluido viticos)

27/09/08 27/10/08

S/1200.00

Tratamiento de datos

28/10/08 07/11/08

S/ 400.00

Redaccin y Presentacin del Informe

08/11/08 14/11/08

S/ 200.00

Sustentacin del Trabajo

15//11/08

S/ 50.00

ITEMS

TOTAL:

S/ 2150.00

grafico de Grantt (c/actividad

en funcin del tiempo

ANEXOS: Encuestas, solicitudes, agradecimientos, etc.

Procedimientos I
Procedimientos II
Procedimientos III
Procedimientos IV

1.2
3
4

tica de la Investigacin
El uso de seres humanos como
unidades experimentales se justifica
porque no existe otra poblacin con
caractersticas similares en la que
puedan
efectuarse
los
diferentes
ensayos
tanto
clnicos
como
comunitarios. Hay que recordar que
los
resultados
obtenidos
en
los
experimentos con animales no son
directamente
extrapolables
a
los
seres humanos.

tica de la Investigacin
Declaraciones internacionales
La

Declaracin de Helsinki (Helsinki I"), es un conjunto de

reglas para orientar a los mdicos en las investigaciones
clnicas
teraputicas
o
no
teraputicas.

En

la 29 Asamblea Mdica Mundial, (Tokio, 1975), la AMM revis

dicha Declaracin (Helsinki II) y ampli su campo de
aplicacin a fin de incluir "la investigacin biomdica en sujetos
humanos.

El

Cdigo de Nuremberg y la primera Declaracin de Helsinki de

1964, han sido sustituidos por la Declaracin "Helsinki II".

La

Declaracin de "Helsinki II', fue enmendada por la 35a.

Asamblea Mdica Mundial (Venecia, 1983) y por la 41a.
Asamblea Mdica Mundial (ONG Kong, 1989).

La

Declaracin de Hawai II (Asamblea General de la Asociacin

Mundial de Psiquiatra: Viena, 1983)